語言藝術(shù)在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》 課程中的運用

郭蕓

【摘要】將語言藝術(shù)與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程相結(jié)合是課程建設(shè)發(fā)展的需要，是增強課程教育效果的需要。本文從發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、重視學(xué)生的主體作用、加強網(wǎng)絡(luò)平臺的宣傳教育作用等層面，探析語言藝術(shù)在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中的運用路徑。

【關(guān)鍵詞】語言藝術(shù);《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》;運用

汲取語言智慧，豐富和完善課程教學(xué)手段，提升教學(xué)效果，對于深化《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程發(fā)展，以及推動當(dāng)代大學(xué)生的成長、成才，具有重要意義和作用。

一、語言藝術(shù)在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中運用的必要性

將語言藝術(shù)與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程相結(jié)合，賦予該課程語言魅力，是改善現(xiàn)今教育教學(xué)工作中存在的一些問題的客觀需要。

（一）推進《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程創(chuàng)新的必然要求

通過將富有平易近人、旁征博引等特征的語言藝術(shù)運用至《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中，有利于提升該課程的語言力量，推動該課程的創(chuàng)造性發(fā)展，從而激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其整體素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)時代重任的創(chuàng)新型人才。

（二）提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實效性的重要途徑

語言藝術(shù)是豐富《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)的重要途徑，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升該課程的實效性具有重要的現(xiàn)實意義和指導(dǎo)作用。以樸素平實、言簡意賅、深入淺出的語言藝術(shù)，為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)創(chuàng)造語言氛圍，有利于充實課程內(nèi)容，為學(xué)生的健康成長成才提供保障，促使當(dāng)代青年具備良好的思想道德和法律素養(yǎng)。

（三）促進當(dāng)代大學(xué)生成長成才的有效方式

在大學(xué)生人格塑造的重要時期，語言藝術(shù)在教育教學(xué)中扮演的角色是至關(guān)重要的。針對該課程的現(xiàn)實困境，將語言藝術(shù)運用其中，能夠有效地提高正確價值觀的吸引力，助力新時代大學(xué)生從知、情、意、信、行等方面完善自己，成為走在時代前列、有擔(dān)當(dāng)精神的時代青年，“在未來的新時代的歷史進程中，為中華民族立下卓越的貢獻”。這也是構(gòu)建社會主義和諧社會、推動國家發(fā)展的必然要求。

二、語言藝術(shù)在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中運用的要求

在高校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中充分運用語言藝術(shù)，要結(jié)合時代發(fā)展的要求以及當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)情，以富有家國情懷、貼近學(xué)生生活實際、引經(jīng)據(jù)典的語言風(fēng)格推動該課程的發(fā)展。

（一）富有家國情懷

習(xí)近平總書記“從群眾中來，到群眾中去”“一切為了人民群眾”“堅持人民至上”等一系列講話中處處把國家建設(shè)、人民群眾的利益置于至關(guān)重要的位置，字里行間都流露著家國情懷，在語言藝術(shù)里充滿人民情懷、家國情懷。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中也要把“我將無我，不負(fù)人民”等充滿家國情懷的語言運用其中。要通過貼近群眾、平易近人、體現(xiàn)出深刻的人民性的語言魅力，詮釋為人民服務(wù)的宗旨、對人民負(fù)責(zé)的原則，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生擔(dān)負(fù)起建設(shè)國家的重任，全心全意地把自己融入到為人民謀福利、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢之中。

（二）貼近學(xué)生生活

貼近生活、平實簡潔是語言藝術(shù)在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中運用的另一重要要求。在教育教學(xué)工作中，要擅于運用大學(xué)生的語言風(fēng)格接地氣地交流，使學(xué)生耳目一新、樂于接受。要使學(xué)生感受到《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是一門融入生活、與自己緊密相聯(lián)的課程，要讓學(xué)生聽得懂、理解得了，拉近課程與學(xué)生的距離，讓學(xué)生易于接受課程內(nèi)容。

三、 語言藝術(shù)在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中運用的路徑

（一）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

“教師是立教之本、興教之源?！睂⒄Z言藝術(shù)運用到《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中，使其與該課程教學(xué)有機結(jié)合，離不開教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的過程中，需要教師發(fā)揮主觀能動性，站在時代前沿，結(jié)合時代發(fā)展要求以及受教育者的實際情況，充分發(fā)揮語言藝術(shù)在該課程中的教育力量?！扒嗄暌淮欣硐搿⒂袚?dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”在講解“人生的青春之問”相關(guān)內(nèi)容時，可以利用語言藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，提高其整體素養(yǎng)和能力，幫助其創(chuàng)造富有意義和價值的人生。

將語言藝術(shù)運用至該課程教學(xué)過程中，教師對語言藝術(shù)的運用能力是提高教育教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教師要不斷汲取語言藝術(shù)的智慧，既具備專業(yè)知識又擅長運用語言藝術(shù)，能夠做到具體情況具體分析，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情，不斷提高語言藝術(shù)的運用能力以及該課程的教學(xué)效果。

（二）重視學(xué)生的主體作用

將語言藝術(shù)運用至《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中，提高該課程的教育質(zhì)量和效果，發(fā)揮學(xué)生的主體作用是關(guān)鍵。例如，在講解“向上向善、知行合一”相關(guān)內(nèi)容時，可以結(jié)合語言藝術(shù)，鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，鍛造優(yōu)秀品質(zhì)。此外，還可以結(jié)合該課程中某一章節(jié)的具體內(nèi)容開設(shè)語言藝術(shù)分享課，通過語言智慧引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要“扣好人生的第一?？圩印保I(lǐng)悟“扣好人生的第一?？圩印钡闹匾饔?，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，促進該課程教育教學(xué)目標(biāo)的完成。

（三）加強網(wǎng)絡(luò)平臺的宣傳教育作用

網(wǎng)絡(luò)具有大眾化、便利化的特點，青年學(xué)生是接觸、使用網(wǎng)絡(luò)平臺較多的群體，將語言藝術(shù)運用至《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)的過程中要積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺引領(lǐng)高校大學(xué)生成長、成才，努力實現(xiàn)人生價值?？梢越Y(jié)合高校大學(xué)生的具體情況把語言藝術(shù)的運用與現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合，以此提高該課程的實效性。

將語言藝術(shù)與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)相結(jié)合的宣傳教育活動，是為高校大學(xué)生營造良好的宏觀教育環(huán)境的有效途徑。通過網(wǎng)絡(luò)平臺的宣傳教育，學(xué)生可以在多種領(lǐng)域、多元環(huán)境中受到熏陶和影響，提高該課程教育的實效性。在進行相關(guān)的宣傳教育時可以結(jié)合新時代網(wǎng)絡(luò)的特點，通過多平臺、多途徑進行宣傳教育活動。例如通過微信等微平臺開展宣傳教育，潤物細(xì)無聲地助力青年學(xué)生提高自身的思想道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]習(xí)近平.在歐美同學(xué)會成立100周年

慶祝大會上的講話[J].中國人才，2013（21）：5-7.

[2]習(xí)近平勉勵西安交大師生繼續(xù)發(fā)揚西

遷精神[EB/OL].http：//www.12371.cn/.html，2020-04-23.

[3]劉曉哲，高聰聰.習(xí)近平語言藝術(shù)對

新時代思想政治理論課話語體系轉(zhuǎn)換的啟示[J].思想理論教育，2019（02）：61-66.

[4]王易，岳鳳蘭.建設(shè)符合新時代要求

的高素質(zhì)思想政治理論課教師隊伍[J].思想理論教育，2020（05）：18-23.

[5]習(xí)近平給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服

務(wù)隊”回信[EB/OL].http：//www.people.com.cn/.html，2013-12-06.

[6]侯德麗.魅力政治課堂的語言藝術(shù)[J].

思想政治課教學(xué)，2019（08）：41-43.

（作者單位：新疆師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）