以黨史教育鑄牢思想防線，促進(jìn)黨校黨建有序開展

芮 云

（中共和田地委黨校 新疆和田 848000）

對歷史進(jìn)行回顧是為了可以對今天進(jìn)行啟迪，同時也能對明天問題進(jìn)行昭示，更可以讓人們在對歷史進(jìn)行回顧和深度思考上能夠獲得偉大結(jié)論。黨史是對一個執(zhí)政黨發(fā)展歷程進(jìn)行承載的方式，通過黨史教育可以讓人們對社會發(fā)展進(jìn)行全面的思考，也能明確認(rèn)知黨員干部在社會主義建設(shè)中所需要承擔(dān)的責(zé)任。黨校需要在任何時期都要堅持黨史教育，讓黨員干部可以對黨的發(fā)展歷程進(jìn)行回顧和深度思考，深刻體驗(yàn)到我黨所具備的政治優(yōu)勢，以此推動黨校黨建工作深度開展。

黨史教育是黨校在新時代發(fā)展中所需要做好的核心工作

黨校需要在新時代對基本路線進(jìn)行正確的認(rèn)知，在黨中央思想建設(shè)指導(dǎo)下進(jìn)行黨建工作，有助于提高黨員干部的黨性修養(yǎng)。本文認(rèn)為黨史教育是黨校在新時代發(fā)展中需要做好的核心工作，具體從以下幾個層面進(jìn)行論述。黨建工作是新時期需要做好的一項內(nèi)容，其建設(shè)效果會對工作區(qū)域或者是某個工作單位的發(fā)展力造成影響，黨校需要在十三五規(guī)劃收官之年做好最后一公里的建設(shè)工作[1]。所以在日常工作中需要深化黨建所具備的引導(dǎo)作用，通過黨史學(xué)習(xí)對社會主義建設(shè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分析，在理論討論基礎(chǔ)上結(jié)合時代建設(shè)對黨員干部進(jìn)行高水準(zhǔn)的教育引導(dǎo)。黨校通過開展黨史教育可以讓黨員同志對我黨的發(fā)展時期進(jìn)行全面的認(rèn)知，立足黨史教育提高黨員干部對黨的發(fā)展的認(rèn)知程度，更加可以通過黨史教育逐漸提高黨員群體的黨性修養(yǎng)能力。

黨校需要在十九大精神指導(dǎo)下開展黨史教育探索，將黨史教育作為黨建工作的一個著力點(diǎn)和核心點(diǎn)，這是符合時代發(fā)展對黨校黨建所提出的工作要求[2]。黨校通過開展黨史教育能讓黨員干部對中國歷史發(fā)展進(jìn)行正確的認(rèn)知，尤其是讓黨員干部對新中國歷史進(jìn)行全面的思考，立足黨史教育讓人們正確直觀體驗(yàn)到新中國成立的歷程?？梢哉f立足黨史教育黨?？梢愿媚埸h員干部的全黨共識，也能通過黨史教育進(jìn)一步匯集黨員群體所具備的智慧力量和拼搏精神，在黨中央引導(dǎo)下努力完成奮斗目標(biāo)。黨校需要在新時期對自身的職能進(jìn)行全面的思考，通過黨史教育能夠進(jìn)一步展現(xiàn)出黨校所具備的教育職能，通過黨史教育開展提高黨員干部的認(rèn)知，在調(diào)動黨員干部智慧力量的基礎(chǔ)上推動各項職能工作的穩(wěn)定開展。所以黨校需要認(rèn)識到黨史教育是其教育工作的一項主要形式，通過黨史教育能夠推動黨建工作的穩(wěn)定提升，也能在資源優(yōu)化基礎(chǔ)上進(jìn)一步筑牢黨員干部的思想防線。

黨校通過黨史教育能夠進(jìn)一步推動思想建設(shè)的穩(wěn)定開展

黨校需要認(rèn)識到自身是培養(yǎng)優(yōu)秀黨員干部的主要機(jī)構(gòu)，職能發(fā)揮會影響思政工作發(fā)展方向，需要在對新常態(tài)進(jìn)行全面把握基礎(chǔ)上樹立正確的價值導(dǎo)向和格局構(gòu)建。黨校對黨員干部進(jìn)行黨史教育能進(jìn)一步強(qiáng)化其思想建設(shè)，在引導(dǎo)黨員對中國歷史發(fā)展進(jìn)行回顧基礎(chǔ)上更好認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)性，也能結(jié)合基本國情對黨員干部進(jìn)行黨性修養(yǎng)教育。所以黨校要立足黨史教育推動黨建工作的深度開展，要在形成理論指導(dǎo)方針的同時提高黨員干部的思想認(rèn)知，這樣才可以更好展示出共產(chǎn)黨所具備的政治優(yōu)勢。黨政思想是黨校工作的核心內(nèi)容，立足黨史教育能進(jìn)一步提高思政高度和先進(jìn)性，這樣可以在對黨員意識形態(tài)進(jìn)行優(yōu)化的基礎(chǔ)上推動黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展。

黨史是對一個執(zhí)政黨發(fā)展歷程進(jìn)行承載的方式，通過黨史教育可以讓人們對社會發(fā)展進(jìn)行全面的思考，也能明確認(rèn)知黨員干部在社會主義建設(shè)中所需要承擔(dān)的責(zé)任。黨校通過黨史教育能夠同步優(yōu)化黨員干部對不同時期我國發(fā)展情況的認(rèn)識，立足黨史教育讓黨員干部能明確思政工作的重點(diǎn)和發(fā)展方向，在堅持黨性原則基礎(chǔ)上更好地發(fā)揮出我黨所具備的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨史教育是黨校進(jìn)行思想理論研究的基礎(chǔ)，黨史教育提高對黨員干部進(jìn)行思政教育的一種表現(xiàn)，在黨校姓黨這一原則下開展多個方面的教育工作[3]。所以黨校需要堅持黨史教育的研究工作，一切工作和辦學(xué)活動都需要以黨性原則為指導(dǎo)，讓黨員干部可以對黨的發(fā)展歷程進(jìn)行回顧和深度思考，深刻體驗(yàn)到我黨所具備的政治優(yōu)勢。

黨史教育是黨校開展黨建工作的本質(zhì)職能

黨校是我國對黨員進(jìn)行理論培訓(xùn)和思想教育的場所，通過多種教育活動開展能提高黨員干部對我黨歷史的認(rèn)知程度，同時也可以立足培訓(xùn)工作開展進(jìn)一步提升黨員群體的黨性修養(yǎng)。黨校通過多種教育活動開展能匯集各種科學(xué)文化內(nèi)容，結(jié)合時代發(fā)展特色對黨員進(jìn)行針對性的教育引導(dǎo)，這樣在提高黨員對黨性認(rèn)知基礎(chǔ)上又能提高他們的文化素養(yǎng)?；邳h校所體現(xiàn)出的職能，黨史是黨校對黨員干部進(jìn)行培訓(xùn)的一項重點(diǎn)，立足黨史教育讓黨員群體可以對共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史進(jìn)行全面的梳理和思考，結(jié)合不同時期的歷史情況對我黨的政治優(yōu)勢進(jìn)行體會。這樣可以立足黨史教育的開展進(jìn)一步提升黨員干部培訓(xùn)工作的高度，也能立足黨史資源的融入提高黨員干部的思想防線，以此推動黨建工作有序開展[4]。所以黨校需要關(guān)注到黨史教育的落實(shí)價值，在后續(xù)黨員教育和培訓(xùn)過程中要將黨史研究做一項重點(diǎn)，在對黨史基本內(nèi)容進(jìn)行把握和利用的基礎(chǔ)上推動黨建工作各項職能的發(fā)揮。

因?yàn)辄h校是對黨員干部進(jìn)行培養(yǎng)和黨性提升的大熔爐，黨建工作的開展情況會影響黨員干部隊伍的培訓(xùn)質(zhì)量，也會對后續(xù)的職能發(fā)揮造成影響。黨校需要在背景下分析如何精準(zhǔn)提高黨員干部的黨性修養(yǎng)，重視立足時代特色和人民需求開展針對性的黨建工作，以黨建工作為抓手推動黨員群體的全面發(fā)展。通過對我黨歷史進(jìn)行梳理可以發(fā)現(xiàn)不同時期角色均發(fā)生變化，這里的角色主要是指重要人物，政策，工作，經(jīng)驗(yàn)以及領(lǐng)導(dǎo)方式等，而這些變化是建立在事實(shí)并體現(xiàn)出一定的思維特點(diǎn)，變化會對后續(xù)的事情有著一定的推動或者是預(yù)示作用，這也就是歷史發(fā)展所體現(xiàn)出的規(guī)律性[5]。通過開展黨史教育能進(jìn)一步對我黨歷史發(fā)展邏輯進(jìn)行思考，結(jié)合實(shí)踐對其發(fā)展規(guī)律進(jìn)行分析，在對基本特點(diǎn)和總體發(fā)展趨勢進(jìn)行掌握的基礎(chǔ)上探究黨史發(fā)展的基本規(guī)律，從而提高黨員群體對我黨歷史的認(rèn)知?？梢哉f黨校開展黨史教育對其黨建工作具備多種影響，一方面能更好展現(xiàn)出黨建所具備的本質(zhì)職能，通過黨史教育進(jìn)一步筑牢黨員群體的思想防線，利于收獲更高層面的黨建工作成果。另一方面又能進(jìn)一步拓展黨校所具備的業(yè)務(wù)職能，在黨史研究基礎(chǔ)上更好體現(xiàn)黨校所具備的教育和思想培訓(xùn)作用，有利于在新時代發(fā)展下更好展現(xiàn)出我黨所具備的政治優(yōu)勢。

結(jié)論：黨校需要認(rèn)識到黨史是一個具備諸多思想的寶庫，黨建工作需要關(guān)注黨史教育的作用，在對思想資源進(jìn)行利用基礎(chǔ)上可以更好展示出自身的職能。所以在后續(xù)黨建工作中要抓好黨史教育，引導(dǎo)黨員干部在對黨史進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上樹立正確的工作信念和目標(biāo)，在筑牢自身思想防線的同時更好完成服務(wù)工作。