立德樹人視角下高校圖書館閱讀推廣的作用與途徑

王永勝

（山西大同大學(xué)圖書館 山西 大同 0370009）

立德樹人是教育的時(shí)代主題和根本任務(wù)，在黨的十八大報(bào)告中首次正式提出。習(xí)近平總書記指出：“大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識(shí)、增長才干、放飛夢想的地方。”[1]《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》（2015修訂）第三條指出，“圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能。圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用。”[2]高校圖書館作為高校閱讀推廣的主陣地，在高校人才教育培養(yǎng)和文化傳承創(chuàng)新中發(fā)揮著積極作用。

一、立德樹人的內(nèi)涵

立德樹人是我國歷代教育的理念，也是我國人才培養(yǎng)的精髓。立德，最早出自《左傳·襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂三不朽?！盵3](P640)指出“三不朽”中最上等的是樹立德行，顯示了古人對“德性”的重視?！皹淙恕保钤绯鲎浴豆茏印?quán)修》：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，人也?！盵4](P18)指出培養(yǎng)人才是一種百年收獲，是長久之計(jì)。此后，儒家的“修身齊家治國平天下”等理論都顯示了我國古代傳統(tǒng)教育中將個(gè)人品德修養(yǎng)放在重要位置，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)過程中道德培養(yǎng)的極端重要性。

隨著時(shí)代發(fā)展，立德樹人的內(nèi)涵被不斷賦予新的涵義。新時(shí)代，立德樹人作為高等教育的根本任務(wù)，首先要解決的是“立什么德、樹什么人”的問題，也就是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盵5]這就為我國高等教育指明了發(fā)展方向，也即以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引，把學(xué)生培養(yǎng)成為“有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人。

二、高校圖書館閱讀推廣對立德樹人的作用

立德樹人是高等教育的生命與靈魂，是新時(shí)代高校思想政治工作的中心環(huán)節(jié)。高校圖書館作為學(xué)生的第二課堂，在文化育人、思想育人中有著不可替代的作用。閱讀推廣是高校圖書館依托自身的資源優(yōu)勢，為激發(fā)讀者閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提升閱讀水平而開展的各項(xiàng)工作，在發(fā)揮立德樹人、文化育人方面有著獨(dú)特的功能。

（一）獨(dú)特的育人作用 高校圖書館蘊(yùn)藏著豐富的文獻(xiàn)信息，是信息聚合和資源共享的平臺(tái)，也是人類文明傳承與交融的平臺(tái)，更是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承前人優(yōu)秀成果、增長才智、陶冶心靈的最佳場所，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬盘峁┝速Y源支撐與保障。與課堂教育不同，高校圖書館閱讀推廣具有隱形育人的特點(diǎn)，它通過多元的形式、多維的舉措，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神文明成果相結(jié)合，使學(xué)生在感受品味中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)，堅(jiān)定自己的文化自信；[6]使大學(xué)生在領(lǐng)略人類文化成果的同時(shí)，不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新知識(shí)的沖動(dòng)，在各種價(jià)值、立場、觀念的相互碰撞、相互交融中形成自己的價(jià)值觀、做人的立場與準(zhǔn)則，不斷提高自己的文化素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等，[7]在潛移默化中培養(yǎng)具有理想信念、愛國情懷的人。

（二)落實(shí)高等教育政策的有效舉措 高校圖書館是高校教學(xué)科研的重要陣地，高校圖書館的建設(shè)和發(fā)展要緊緊圍繞國家高等教育的政策。2018年11月1日，在北京召開的教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成立會(huì)議上，高教司司長吳巖作了主題為“振興本科教育”的專題報(bào)告，提到“學(xué)校資源首先在本科配置”、“教學(xué)條件首先在本科使用”等觀點(diǎn)，這就為高校圖書館開展資源建設(shè)、閱讀推廣等工作提供了政策依據(jù)與指導(dǎo)方針。[8]高校圖書館在開展閱讀推廣工作時(shí)向本科教育傾斜，特別是要配合學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)開展，為教學(xué)科研等環(huán)節(jié)提供資源與多元服務(wù)支撐。

（三）高校思想政治工作的有力輔助 高校思想政治工作要適應(yīng)時(shí)代需求，積極創(chuàng)新工作方式，高校圖書館閱讀推廣是思想政治育人功能的創(chuàng)新路徑。[9]高校圖書館在閱讀推廣中開展積極健康向上的文化活動(dòng)，諸如“書香留韻”、“品讀經(jīng)典”等弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題活動(dòng)，向讀者推薦傳統(tǒng)文化讀物，讓大學(xué)生通過品味經(jīng)典學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀，提升自己的人文素養(yǎng)。閱讀推廣通過讓大學(xué)生主動(dòng)接教育的方式正逐步在思想政治教育中占據(jù)主體地位，[10]對實(shí)施教育部關(guān)于《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中的“十大育人體系”起到了資源支撐的作用。

三、高校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)的途徑

當(dāng)今的大學(xué)生面對多元化的信息傳播和獲取渠道和獨(dú)特的認(rèn)知方式，個(gè)性化的需求更為明顯。今天的圖書館不僅僅是信息資源集散地，還是知識(shí)交流中心、信息共享中心、文化展示中心、技術(shù)體驗(yàn)中心、休閑娛樂中心、創(chuàng)客空間等。圖書館采用多元立體、多措并舉的服務(wù)激發(fā)大學(xué)生的參與興趣，滿足大學(xué)生多元化的需求。

（一）引導(dǎo)新生充分利用圖書館 高校圖書館要密切關(guān)注和引導(dǎo)大學(xué)新生這一潛在的讀者群。相比于課業(yè)繁重的高中階段，大學(xué)新生的課余時(shí)間比較富足，如何支配自己的空余時(shí)間？如何利用圖書館強(qiáng)化自己的興趣？一般來說，大一新生在這方面的較為迷茫。針對這一群體，高校圖書館應(yīng)積極開展各種活動(dòng)，如組織新生參觀圖書館、舉辦如何利用圖書館的培訓(xùn)講座、開設(shè)信息檢索課、設(shè)置交流咨詢平臺(tái)等，來吸引并引導(dǎo)大一新生走進(jìn)圖書館，掌握獲取有效信息的技術(shù)手段，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

（二）大力推廣數(shù)字閱讀 數(shù)字閱讀包含兩層意思：一是指閱讀內(nèi)容數(shù)字化，如電子書、博客、網(wǎng)頁等；二是指閱讀方式數(shù)字化，如手機(jī)、平板、電腦等。數(shù)字化閱讀因具有存儲(chǔ)量大、易攜帶、能隨時(shí)隨地閱讀等優(yōu)點(diǎn)而備受歡迎。目前高校圖書館推出“移動(dòng)圖書館”、“圖書館微信公眾號(hào)”等服務(wù)，在校師生免費(fèi)注冊后，即可實(shí)現(xiàn)讀者在哪里，圖書館就在哪里，隨時(shí)隨地可以在線閱讀。高校圖書館可以根據(jù)大學(xué)生閱讀需求的特點(diǎn)，有針對性地安排手機(jī)閱讀內(nèi)容，制定個(gè)性化的信息推送服務(wù)，使移動(dòng)手機(jī)圖書館成為傳統(tǒng)圖書館服務(wù)的有效補(bǔ)充和延伸。

（三）探索閱讀推廣新模式 在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，圖書館坐等讀者上門已經(jīng)過時(shí)。各高校圖書館紛紛開展各種各樣獨(dú)具特色的讀書活動(dòng)，吸引讀者走進(jìn)圖書館，享受閱讀。

高校圖書館可以在“世界讀書日”期間開展“讀者之星”、“征文大賽”等系列讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生多讀書、讀好書，為閱讀推廣提供交流平臺(tái)。圖書館可以開展有獎(jiǎng)?wù)餮曰顒?dòng)，在活動(dòng)中讀者可以與圖書館工作人員直接溝通，讓讀者參與圖書館管理，共同營造舒適、溫馨的閱讀環(huán)境，為圖書館的發(fā)展提供創(chuàng)意設(shè)計(jì)。圖書館還可以開展書海導(dǎo)航，除新書通報(bào)外，還要開設(shè)網(wǎng)頁鼓勵(lì)讀者自己寫書評推薦好書，激發(fā)讀者的閱讀熱情，讓讀者找到歸屬感和文化認(rèn)同感，提高圖書館網(wǎng)頁的傳播效果。高校圖書館也可以根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)，推薦相關(guān)主題書單，設(shè)置主題導(dǎo)讀書架和感言板，這些活動(dòng)能激發(fā)大學(xué)生讀書興趣。[11]

高校圖書館還可以借鑒通訊、商場等行業(yè)實(shí)行積分制的成功經(jīng)驗(yàn)和韓國江原大學(xué)對入校學(xué)生實(shí)行畢業(yè)資格讀書認(rèn)證制度，將積分制和讀書認(rèn)證制度引入圖書館的讀者閱讀管理中。閱讀積分制就是圖書館聯(lián)合廣大讀者集思廣益制定標(biāo)準(zhǔn)，按照這一標(biāo)準(zhǔn)對讀者的閱讀情況賦予相應(yīng)數(shù)量的積分，根據(jù)累計(jì)積分的數(shù)量獲得圖書館相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)的閱讀管理制度。[12]而畢業(yè)資格讀書認(rèn)證制度則把閱讀提高到與外語、計(jì)算機(jī)同等重要的地位。一般由具有豐富閱讀教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者與各專業(yè)的專家共同推薦圖書，確保圖書的質(zhì)量和數(shù)量，要求學(xué)生完成規(guī)定的最基本的閱讀數(shù)量，或參加讀書活動(dòng)達(dá)到規(guī)定的積分點(diǎn)，并通過讀書認(rèn)證評價(jià)室的評價(jià)考試，獲得認(rèn)證后才能畢業(yè)。[13]實(shí)行閱讀積分制和畢業(yè)資格讀書認(rèn)證制度，可以激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀能力，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。

其次，積極利用微信平臺(tái)，堅(jiān)持讀者導(dǎo)向，促進(jìn)知識(shí)共享。2018 年我國第十五次國民閱讀調(diào)查顯示，手機(jī)使用率遠(yuǎn)高于其他電子工具，手機(jī)微信閱讀占手機(jī)總使用時(shí)間的30%左右。[14]各高校圖書館也紛紛轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，利用微信公眾平臺(tái)，定時(shí)或不定時(shí)地向讀者推送消息，提供各種信息查詢與交流互動(dòng)服務(wù)，以此擴(kuò)大服務(wù)范圍，提升服務(wù)質(zhì)量，增加圖書館影響力。采用線上線下相結(jié)合和網(wǎng)絡(luò)問答等形式，加強(qiáng)與讀者互動(dòng)，引導(dǎo)讀者深度閱讀。

四、結(jié)語

立德樹人是中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心任務(wù)，高校是培養(yǎng)未來社會(huì)建設(shè)者的基地，對人類文化的傳承與創(chuàng)新起著重要作用。高校圖書館作為高校文化建設(shè)的主體與基礎(chǔ)設(shè)施，在培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的過程中有著不可替代的重要作用。倡導(dǎo)閱讀是高校圖書館的天職，引導(dǎo)大學(xué)生多讀書、讀好書是高校圖書館的一項(xiàng)重要服務(wù)內(nèi)容。高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)對實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義立德樹人的根本任務(wù)有著重要的作用。