趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

周方園

【摘? 要】隨著新課程的改革，小學(xué)體育教學(xué)需要不斷進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，教學(xué)層面的創(chuàng)新性和有效性也需要得到有效的提升。目前，許多小學(xué)體育教學(xué)中開設(shè)了趣味田徑，但實際實施情況并不令人滿意，因此無法對趣味田徑進(jìn)行有效地應(yīng)用。相反，小學(xué)體育教學(xué)層面的教學(xué)創(chuàng)新反而顯得不倫不類，現(xiàn)階段，趣味田徑在小學(xué)體育中的應(yīng)用引起了廣泛關(guān)注。借助趣味田徑的應(yīng)用驅(qū)動整體教學(xué)創(chuàng)新更是不錯選擇。

【關(guān)鍵詞】趣味田徑;小學(xué)體育;應(yīng)用研究

引言：

趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用環(huán)境較為良好，但無論是趣味田徑的教學(xué)化應(yīng)用，還是趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用價值的發(fā)揮都不簡單，其中小學(xué)體育教學(xué)中還存在著不足制約性的影響。在小學(xué)體育教學(xué)中，除了運用趣味田徑外，更應(yīng)該重視趣味田徑的最大應(yīng)用價值。然而，許多小學(xué)教師在這一領(lǐng)域中缺乏趣味田徑應(yīng)用經(jīng)驗，在應(yīng)用層面容易受到具體誤區(qū)。因此，探索趣味田徑的有效運用策略具有重要意義。本文分析了趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，并就如何更好地利用趣味田徑提出了合理化建議。

1.趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用概述

田徑運動是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容，較好地進(jìn)行田徑教學(xué)對小學(xué)生運動能力與身體素質(zhì)提升更是具有重要意義。趣味田徑當(dāng)前成為一種十分新穎的教學(xué)形式，在小學(xué)體育教學(xué)中，趣味田徑更加可以得到較為良好的應(yīng)用。從應(yīng)用價值來看，趣味田徑能顯著提高小學(xué)體育教學(xué)的趣味性和有效性。而在田徑活動開展下，可以有效地提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。但我們也可以看到，應(yīng)用趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域中并不簡單，這也要求小學(xué)體育教師對趣味田徑應(yīng)用進(jìn)行更多的思考。

2.趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

與傳統(tǒng)體育相比，趣味田徑教學(xué)增加了許多趣味項目和模式，更符合小學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)心理，能更好地激發(fā)和吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和注意力。通過生動有趣的田徑項目，使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)氣氛也較為輕松，體育教學(xué)更加有趣，能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運動，以此來提高學(xué)生的積極性和主動性，使原本枯燥的運動訓(xùn)練變的趣味、熱烈，進(jìn)而有效提高小學(xué)體育教學(xué)效率。

2.2鍛煉學(xué)生的體育技能

趣味田徑教學(xué)模式是針對小學(xué)生的生理和心理特點而設(shè)計的。這是一個完全滿足小學(xué)生體育訓(xùn)練和體育需求的項目，該項目的難度和強度非常合適小學(xué)生，可以有效提高體育教學(xué)的效果，鍛煉學(xué)生各方面的體育技能和運動能力。通過趣味田徑教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉項目，這不僅提高了學(xué)生對體育項目的適應(yīng)能力，并且也達(dá)到了更好的教育效果，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3.趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用策略

3.1注重教學(xué)語言與風(fēng)格的趣味性提升

小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)注重田徑教學(xué)中教學(xué)語言與風(fēng)格上的趣味性提升，這也是趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中更好應(yīng)用的基礎(chǔ)。例如，在趣味田徑教學(xué)中，教師可以創(chuàng)造特定的教學(xué)情景，通過創(chuàng)設(shè)趣味性較高的田徑教學(xué)情景，田徑教學(xué)活動在開展上的趣味性也可以得到有效提升。此外，在選擇教學(xué)語言時，教師可以以循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，例如應(yīng)用一些生活化的教學(xué)語言，這也是一個不錯的選擇。通過創(chuàng)造一個更加輕松的教學(xué)環(huán)境，提升田徑教學(xué)語言與風(fēng)格的趣味性，趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用基礎(chǔ)也會越發(fā)良好。趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用正在不斷完善，特別是在借助幽默風(fēng)趣教學(xué)語言的幫助下，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，這也有助于趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的不斷應(yīng)用。

3.2借助趣味運動進(jìn)行熱身練習(xí)

在小學(xué)體育教學(xué)中，田徑運動教學(xué)通常需要進(jìn)行熱身，而在熱身中教師可以開展一些趣味運動。例如，在田徑短跑熱身的過程中，老師可以讓學(xué)生們進(jìn)行蛙跳，以便做一些熱身練習(xí)。教師也可以對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生圍成一圈進(jìn)行足球傳遞等趣味運動，對于下肢與踝關(guān)節(jié)等進(jìn)行熱身。隨著各種趣味體育運動的開展，可以有效地提高學(xué)生們對體育教學(xué)的興趣，趣味田徑運動自然也可以更好地應(yīng)用到小學(xué)體育當(dāng)中。從這個角度來看，借助趣味熱身運動也可以為趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用提供很大支持。

3.3游戲教學(xué)法下開展田徑教學(xué)

趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中運用中需要借助游戲教學(xué)法，即田徑教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法是一種很好的選擇。例如，教師可以制作一些競技游戲，確立出了具體的跳遠(yuǎn)目標(biāo)，并要求學(xué)生兩兩一隊的進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成乃至突破，使趣味田徑和游戲教學(xué)得到更好的統(tǒng)一。在與田徑相關(guān)的游戲中，教師實際上可以使用更有趣的語言來指導(dǎo)學(xué)生，從而提升田游戲項目本身的教育屬性。常態(tài)化的在田徑運動教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)法應(yīng)用后，教學(xué)游戲本身也可以同田徑教學(xué)以及小學(xué)體育教學(xué)更好地聯(lián)系在一起，這對于提高趣味田徑的應(yīng)用水平也有很大的幫助。

3.4激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行分組教學(xué)

學(xué)生興趣為導(dǎo)向進(jìn)行分組教學(xué)的做法也較為可行，小學(xué)體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生對田徑運動的興趣進(jìn)行分析，例如，在小學(xué)體育教學(xué)中，在以興趣為導(dǎo)向的分組教學(xué)之后，在體育課中運用趣味田徑，可以更好地實現(xiàn)學(xué)生們的合作和參與。例如，短跑、鉛球、標(biāo)槍等具體項目對學(xué)生的田徑運動能力進(jìn)行針對性培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的興趣選擇田徑項目是一個很好的選擇，這也可以將趣味田徑的趣味性優(yōu)勢更好體現(xiàn)出來。

總結(jié)語

綜合上述，小學(xué)體育教師必須提高對趣味田徑的認(rèn)識程度，并積極在體育教學(xué)中應(yīng)用趣味田徑。小學(xué)體育教師應(yīng)不斷提高趣味田徑的應(yīng)用水平，解決趣味田徑應(yīng)用中所存在的問題，總結(jié)趣味田徑應(yīng)用的經(jīng)驗，更準(zhǔn)確有效地使用趣味田徑，避免趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用流于形式。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉寶軍. 趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用研究[J]. 2019，140（012）