將傳統(tǒng)音樂文化融入中職聲樂教學(xué)

張智慧

河南省安陽市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校文化藝術(shù)部，河南 安陽 455000

伴隨現(xiàn)代音樂教育的改革與創(chuàng)新，在重視聲樂教育的同時(shí)，開始積極探尋傳統(tǒng)音樂文化和聲樂教育的整合方法，既要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂文化，從中汲取藝術(shù)營養(yǎng)，掌握音樂情感表達(dá)的豐富技巧，又要讓學(xué)生抓住這一契機(jī)提高綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)激烈競爭。如何把傳統(tǒng)音樂文化融入到中職聲樂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)困擾教師的難題。教師需要在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)之下，尋求聲樂教育當(dāng)中的突破與創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的音樂文化理念，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)音樂文化學(xué)習(xí)的重要性，通過師生協(xié)作推動(dòng)二者的整合，滿足學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求。

一、注重聲樂教學(xué)中情感的融入

傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)特別關(guān)注情感抒發(fā)，不管是對(duì)史料記載進(jìn)行分析，還是對(duì)近現(xiàn)代傳統(tǒng)聲樂表演情況進(jìn)行綜合分析，都可以看到傳統(tǒng)聲樂在強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)方面有明顯的特征。我國是典型的多民族國家，各個(gè)民族擁有其獨(dú)特的風(fēng)俗文化以及民族風(fēng)格，因此造就了不同民族極具地域風(fēng)情的民族聲樂作品，傳達(dá)了強(qiáng)烈而又多樣的民族情感。在這樣的情況之下，要促進(jìn)傳統(tǒng)音樂文化融入中職聲樂教學(xué)，補(bǔ)充學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，就要從情感角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘傳統(tǒng)聲樂作品的內(nèi)在情感，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)領(lǐng)悟，例如，《在那遙遠(yuǎn)的地方》這一傳統(tǒng)歌謠就是一首情感豐富的民謠。為了讓學(xué)生領(lǐng)略其中的情感，教師可以先指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，初步感悟詞作者的情感，與此同時(shí)可以為學(xué)生補(bǔ)充這首歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境等資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲信息的全面掌握能力。只有利用這樣的方法才能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生將個(gè)人情感融入歌曲中，讓傳統(tǒng)音樂文化帶給學(xué)生情感上的熏陶與啟迪。

二、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞傳統(tǒng)聲樂作品

要讓學(xué)生學(xué)好聲樂課程，就必須提高學(xué)生的聲樂鑒賞能力，讓學(xué)生對(duì)聲樂藝術(shù)有深刻而又完整的感知。將傳統(tǒng)文化融入中職聲樂教學(xué)有助于挖掘?qū)W生聲樂感知潛能，提高學(xué)生對(duì)音樂美的領(lǐng)悟能力。教師可以抓住傳統(tǒng)音樂文化融入的機(jī)會(huì)，挑選極具代表性的民族聲樂作品讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞，使得學(xué)生從不同視角感受民族音樂之美，促使學(xué)生掌握作品當(dāng)中豐富的演唱技巧，為學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)能力的提高和內(nèi)在潛能的開發(fā)打好基礎(chǔ)。在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞民族聲樂作品時(shí)教師要盡可能的將主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，也就是讓學(xué)生自主鑒賞與分析，增強(qiáng)學(xué)生音樂理解與領(lǐng)悟能力。例如，在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《黃河漁娘》時(shí)，教師可以先為學(xué)生介紹該作品的創(chuàng)作背景是波濤洶涌的黃河浪沙，恢宏大氣的基調(diào)之下還包含著黃河漁娘這一美麗質(zhì)樸而富有柔情的形象。黃河漁娘是生活在黃河兩岸的漁家姑娘，為了在嚴(yán)峻的環(huán)境當(dāng)中生存，她們經(jīng)歷了大量的艱辛與苦難，忙碌于黃河岸邊，為生活不懈奮斗。接下來教師可以要求學(xué)生結(jié)成小組，從不同角度對(duì)這部作品進(jìn)行鑒賞，并讓學(xué)生暢談自己鑒賞后的感想，促進(jìn)教學(xué)成果的歸納與升華，保證傳統(tǒng)音樂文化的融入質(zhì)量。

三、利用先進(jìn)手段保證融入效果

伴隨著教育科技水平的提高，中職聲樂教學(xué)當(dāng)中也開始引入先進(jìn)教育手段，運(yùn)用更加智能化的教學(xué)方法，輔助學(xué)生掌握音樂知識(shí)，豐富學(xué)生音樂技巧。將傳統(tǒng)音樂文化融入中職聲樂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜工程，需要教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)模式，將大量的信息化手段應(yīng)用到中職聲樂教學(xué)當(dāng)中顯得尤為必要，同時(shí)給教師和學(xué)生提出了很高要求，要求教師具備極高的信息素養(yǎng)。熟練并且靈活應(yīng)用信息技術(shù)手段，輔助學(xué)生理解聲樂作品，加強(qiáng)對(duì)聲樂技巧的掌握，同時(shí)也需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高自主探究和自主學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)當(dāng)中教師可以用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放《山路十八彎》原唱，根據(jù)音樂營造相應(yīng)背景讓學(xué)生在聆聽音樂的同時(shí)，感知畫面當(dāng)中的彎彎山路，產(chǎn)生身臨其境的感受。用多媒體播放原唱還有助于烘托地域風(fēng)土人情，產(chǎn)生良好的代入感，讓學(xué)生領(lǐng)悟歌曲當(dāng)中的技巧與情感。另外，教師還可以用多媒體手段為學(xué)生展示各種各樣的傳統(tǒng)音樂文化，促進(jìn)理論和實(shí)踐整合，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。

過去中職聲樂教學(xué)存在的明顯弊端就是將機(jī)械性理論灌輸作為主要教學(xué)內(nèi)容，往往會(huì)基于西方聲樂教育體系和教育模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，雖然能夠讓學(xué)生獲得科學(xué)的聲樂學(xué)習(xí)技巧，但是不利于學(xué)生抓住傳統(tǒng)音樂文化精髓，也無法讓學(xué)生從中獲得聲樂學(xué)習(xí)當(dāng)中的寶貴財(cái)富與靈感。對(duì)此，中職聲樂教師要將融入傳統(tǒng)音樂文化，作為提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，除了讓學(xué)生接觸大量具有民族文化特色的聲樂作品，豐富聲樂技能技巧之外，還要讓學(xué)生主動(dòng)繼承與弘揚(yáng)民族音樂文化，打造帶有原生態(tài)特征的文化氛圍。