初中語(yǔ)文高效課堂發(fā)展策略研究

李永霏

靖遠(yuǎn)縣東升中學(xué)，甘肅 靖遠(yuǎn) 730617

初中生身心發(fā)展和知識(shí)結(jié)構(gòu)正處于發(fā)展過(guò)渡重要時(shí)期，初中語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容相對(duì)較為復(fù)雜，對(duì)學(xué)生知識(shí)能力要求更高。因此無(wú)形中加大了學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)難度，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到吃力，學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)容易喪失。有的課堂會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生思維不集中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)參與不積極等問(wèn)題。即使老師運(yùn)用各種方式，效果也不夠明顯。學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的懈怠行為，已經(jīng)對(duì)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和知識(shí)能力提高造成了一定程度影響。初中教師加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)方式研究，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，為學(xué)生營(yíng)造充滿(mǎn)情境學(xué)習(xí)課堂，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果發(fā)展提高，已經(jīng)成為主要目標(biāo)任務(wù)。為此提出以下提高教學(xué)效果建議策略：

一、做好環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，激發(fā)參與熱情

初中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建，需要教師善于創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)情趣的學(xué)習(xí)氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)。課堂上教師要敢于放手，讓學(xué)生盡情在課文描述的場(chǎng)景中體驗(yàn)感悟。為深化課文場(chǎng)景，課堂上老師可以讓學(xué)生深入朗讀體會(huì)，增強(qiáng)課文內(nèi)涵理解，然后通過(guò)以情景劇展示匯報(bào)形式，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)探索學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在角色體驗(yàn)表演中展現(xiàn)自身特長(zhǎng)。這種開(kāi)放式的情境體驗(yàn)方式，不但有效提高了學(xué)生語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)提高，而且能更好促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果提升。

二、營(yíng)造課堂情景 增強(qiáng)體驗(yàn)感受

在初中語(yǔ)文課堂，為有效吸引學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，教師要運(yùn)用形象的語(yǔ)言把學(xué)生注意力吸引到課文內(nèi)容中，并產(chǎn)生心靈互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生間的情感交融。教學(xué)過(guò)程中教師要運(yùn)用生動(dòng)形象語(yǔ)言，加大學(xué)習(xí)情境營(yíng)造，使學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)探究欲望，進(jìn)而融入到語(yǔ)文知識(shí)廣闊天地中。為打造形象直觀(guān)語(yǔ)文課堂，教師要充分發(fā)揮肢體語(yǔ)言表達(dá)優(yōu)勢(shì)，在舉手投足之間調(diào)動(dòng)學(xué)生感官思維，使他們沉浸在老師描述下的豐富情境中，真正放飛心靈，促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)效果提高。

三、調(diào)整學(xué)生思維促進(jìn)語(yǔ)文能力發(fā)展

學(xué)生對(duì)單一教學(xué)方式很容易產(chǎn)生枯燥乏味感覺(jué)，進(jìn)而產(chǎn)生厭倦心理，不利知識(shí)學(xué)習(xí)效果提高。語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻留心學(xué)生思維變化，教師要避免過(guò)多語(yǔ)言講解和繁瑣性的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)候語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣會(huì)很濃，但隨著知識(shí)內(nèi)容的復(fù)雜程度增強(qiáng)，就會(huì)出現(xiàn)思維溜號(hào)現(xiàn)象。因此教師課堂上需要及時(shí)進(jìn)行策略調(diào)整，通過(guò)生活化情境創(chuàng)設(shè)牢牢吸引住學(xué)生思維意識(shí)。

針對(duì)課堂中出現(xiàn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)參與意識(shí)淡薄現(xiàn)狀，教師不能袖手旁觀(guān)，要抓住教材內(nèi)容有價(jià)值信息，設(shè)法使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到積極學(xué)習(xí)狀態(tài)中。教學(xué)中要注重知識(shí)內(nèi)容連貫性，不能人為把知識(shí)結(jié)構(gòu)加以分離；而是要根據(jù)學(xué)生已有語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展開(kāi)放性的語(yǔ)文教學(xué)體驗(yàn)方式，不斷增強(qiáng)感悟能力，進(jìn)而促進(jìn)思維能力健康發(fā)展，為語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)樹(shù)立良好基礎(chǔ)。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)促進(jìn)整體提高

學(xué)困生存在是影響初中語(yǔ)文教學(xué)效果的主要因素。教學(xué)研究證明，學(xué)生具備良好學(xué)習(xí)自信心可以更好克服知識(shí)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，并激發(fā)探究意識(shí)，促進(jìn)知識(shí)能力發(fā)展提高。因此在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要充分把握語(yǔ)文學(xué)困生心理特點(diǎn)，深入研究問(wèn)題障礙出現(xiàn)原因，采取恰當(dāng)教學(xué)方式激發(fā)他們語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣，并有意識(shí)調(diào)動(dòng)他們積極參與到語(yǔ)文知識(shí)能力訓(xùn)練中來(lái)。在初中語(yǔ)文課堂上教師要注重情景教學(xué)氛圍營(yíng)造，啟發(fā)學(xué)生思維，加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)提高訓(xùn)練，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理想語(yǔ)文教學(xué)效果。

五、拓展文本內(nèi)容還原生活情景

為有效提高初中語(yǔ)文教學(xué)效果，在課堂教學(xué)中教師要通過(guò)具有濃郁氣息的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)，來(lái)激發(fā)學(xué)生自然融入到課文內(nèi)容場(chǎng)景中。教師要充分挖掘運(yùn)用教材資源，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)深入體會(huì)來(lái)加深文章內(nèi)涵理解。語(yǔ)文教材是學(xué)生與教師以及作者之際相互溝通載體，更是教師教學(xué)的主要依據(jù)。

因此教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)挖掘十分必要。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全方位的研讀，盡量捕捉課文編排主旨信息。充分運(yùn)用閱讀提示和課后問(wèn)題擴(kuò)展，進(jìn)行科學(xué)高效教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，從而使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性，語(yǔ)文知識(shí)技能得到應(yīng)有訓(xùn)練提高，更加高效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)要求。使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)變得充滿(mǎn)情趣，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

六、依托現(xiàn)代媒體 烘托課堂教學(xué)氛圍

初中語(yǔ)文構(gòu)建生動(dòng)直觀(guān)教學(xué)氛圍，是提高教學(xué)效果的重要途徑。隨著電子信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)教學(xué)方式越來(lái)越不適應(yīng)當(dāng)前教育形式發(fā)展需要。因此，為營(yíng)造充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)文教學(xué)課堂氛圍，教師要不斷提升電子信息設(shè)計(jì)技能。課堂通過(guò)媒體演示和情感烘托方式，來(lái)渲染教學(xué)環(huán)境和突顯課文意境，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)散思維，使他們?cè)诟挥猩实膶W(xué)習(xí)情境中增進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)理解，獲得全面情感體驗(yàn)。

七、結(jié)語(yǔ)

總之，在初中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建中，教師要及時(shí)更新教學(xué)觀(guān)念，深入研讀教材內(nèi)容，加強(qiáng)文本內(nèi)涵挖掘，積極營(yíng)造充滿(mǎn)意境語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。并在語(yǔ)文知識(shí)訓(xùn)練中，加強(qiáng)綜合素養(yǎng)提高和良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展形成。