提高中職學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)積極性的對(duì)策思考

張先明

（廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校 廣東 廣州 510400）

前言

中職學(xué)校的體育教學(xué)是在體育教師和學(xué)生共同參與下，合理運(yùn)用教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能、豐富體育和衛(wèi)生保健知識(shí)、培樹(shù)終身體育意識(shí)和良好道德品質(zhì)的教育過(guò)程。針對(duì)目前部分中職學(xué)生參與體育教學(xué)積極性不夠高的問(wèn)題，需要深入剖析原因，找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)，研究提高學(xué)生參與體育教學(xué)積極性的有效對(duì)策。

1、中職學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)積極性調(diào)查情況

為準(zhǔn)確掌握中職學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的真實(shí)態(tài)度，查找影響學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)積極性的原因，本人利用課余時(shí)間對(duì)本校三個(gè)年級(jí)六個(gè)班共226名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。每個(gè)年級(jí)選取兩個(gè)班，根據(jù)參與體育運(yùn)動(dòng)的真實(shí)態(tài)度，將學(xué)生的積極程度分為4類，區(qū)分男女生進(jìn)行不記名問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，超過(guò)75%的男生、70%的女生能夠積極參與體育運(yùn)動(dòng)，非常積極參與體育運(yùn)動(dòng)的男生比例明顯高于女生；參與體育運(yùn)動(dòng)不夠積極的男生占25%、女生占30%的比例，但真正不太愿意參與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生總體不超過(guò)5%（調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1）。在調(diào)查參與教學(xué)積極性的同時(shí)，還要求學(xué)生填寫(xiě)了影響積極性的主要因素，為分析原因、研究對(duì)策提供依據(jù)。

表1 中職學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)積極性調(diào)查結(jié)果

2、影響中職學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)積極性的因素

系統(tǒng)梳理學(xué)生反饋的意見(jiàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中掌握的情況，感到影響中職學(xué)生參與教學(xué)積極性的因素主要有以下3個(gè)方面：（如圖1）。

圖1

2.1、教師方面因素

此方面因素約占45%，主要包括教師教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法較為陳舊、單調(diào)，難以提起學(xué)生的興趣和積極性；有的教師在教學(xué)中過(guò)分注重自己的主導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生的主體作用調(diào)動(dòng)發(fā)揮不充分；有的教師組織教學(xué)過(guò)于程序化，習(xí)慣于依案施教、按部就班，關(guān)注流程、內(nèi)容多，與學(xué)生交互、臨機(jī)調(diào)整少；有的教師在學(xué)生心目中好感程度不高，學(xué)生對(duì)他的教學(xué)熱情不高、參與積極性也不高。

2.2、學(xué)生方面因素

此方面因素約占40%，主要包括有的學(xué)生以自身興趣、喜好來(lái)決定參與教學(xué)的積極性，對(duì)于感興趣的內(nèi)容積極性就高，對(duì)于不感興趣的內(nèi)容積極性明顯降低；有的身體素質(zhì)基礎(chǔ)較差，存在一定畏難情緒和壓力感，有時(shí)完成練習(xí)有困難或者質(zhì)量較低，自信心不足，參與體育運(yùn)動(dòng)積極性不高；部分學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的意義作用認(rèn)識(shí)不全面，未認(rèn)識(shí)到體育教育不僅對(duì)于提高身體素質(zhì)很重要，對(duì)于培養(yǎng)意志品格、養(yǎng)成良好的終身體育意識(shí)也非常關(guān)鍵，參與體育運(yùn)動(dòng)不夠積極主動(dòng)。

2.3、教學(xué)保障因素

此方面因素約占15%，主要包括體育教材缺乏新穎性，許多教學(xué)內(nèi)容和初中時(shí)有太多重復(fù)，全新內(nèi)容較少，難以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣感，導(dǎo)致學(xué)生參與教學(xué)積極性不高；教學(xué)保障條件與教學(xué)需求有差距，受場(chǎng)地和器材限制，有的教學(xué)內(nèi)容難以實(shí)施或者開(kāi)展不充分，部分學(xué)生參與度不夠，久而久之降低了參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

3、提高中職學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)積極性的對(duì)策思考

在中職體育教學(xué)中，學(xué)校要以多元化的方式來(lái)調(diào)整教育的方案，以有效提高中職學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。具體實(shí)施思考模式有以下五種（如圖2）。

3.1、在樹(shù)好教師形象上下功夫

古人云“親其師而信其道”，得到學(xué)生的尊重和信賴，就能對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生積極的影響，為提高學(xué)生參與教學(xué)積極性、順利開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)工作創(chuàng)造良好條件。體育教師要按照“以德為先”、“身正為范”的原則，始終將師德作為立身之本，加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)，以良好的師德去樹(shù)立自身的威信，贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重；要注重培養(yǎng)和保持健康、積極、樂(lè)觀、自信的外在形象，堅(jiān)持以良好的形象感召學(xué)生，讓學(xué)生切身感受到教師的親和力、影響力，體會(huì)到體育鍛煉不僅能強(qiáng)健體魄，而且能培養(yǎng)優(yōu)良的意志品格，提高適應(yīng)社會(huì)、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的綜合能力，從而積極參與、全心投入到體育運(yùn)動(dòng)全過(guò)程。

圖2

3.2、在融洽師生關(guān)系上求深入

良好的師生關(guān)系能使學(xué)生保持穩(wěn)定的情緒、愉快的心境、敏銳的智力，適應(yīng)周圍的生活環(huán)境，與他人建立、保持和諧的心理狀態(tài)。融洽、良好的師生關(guān)系，有助于發(fā)揮雙方教與學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。體育教師要善于全面把握中職學(xué)生的心理特征、基礎(chǔ)條件、興趣特點(diǎn)等，深入加強(qiáng)與學(xué)生思想溝通和交流互動(dòng)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋和意見(jiàn)建議，努力建立友好、平等、合作、融洽的師生關(guān)系。在教學(xué)中既要嚴(yán)格要求又需平易近人，讓學(xué)生感受到教師既是嚴(yán)師又是益友，從而使學(xué)生自覺(jué)地融入教學(xué)過(guò)程，在輕松歡愉的氛圍中享受體育、感受快樂(lè)，始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，促進(jìn)教與學(xué)良性互動(dòng)、提高效益。

3.3、在改進(jìn)教學(xué)方法上求創(chuàng)新

體育運(yùn)動(dòng)方法靈活多樣，每名教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐也形成了各具特色的教學(xué)方法，但教無(wú)定法、貴在得法，不論采取何種方法，都應(yīng)基于教學(xué)實(shí)際效果，落腳于是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。社會(huì)發(fā)展與時(shí)代要求，以及教學(xué)內(nèi)部反映這些要求的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象等都是影響教學(xué)方法發(fā)展變化的因素，也是創(chuàng)造、豐富教學(xué)方法的源泉和動(dòng)力。中職學(xué)校體育教師要注重加強(qiáng)在職培訓(xùn)，廣泛開(kāi)展研討交流，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，勤于實(shí)踐積累，提升專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)方法的能力。在教學(xué)實(shí)施中，要深刻把握師生動(dòng)態(tài)交互、兩者相互作用的重要特征，摒棄程序化、灌輸式教學(xué)的思維，突出以提高學(xué)生積極性為目標(biāo)，通過(guò)巧設(shè)課堂情景、活選教學(xué)模式、妙用體育游戲等途徑，加強(qiáng)教學(xué)方法探索創(chuàng)新和實(shí)踐嘗試，因地制宜、因材施教，及時(shí)收集學(xué)生意見(jiàn)反饋，不斷改進(jìn)完善教學(xué)方法。

3.4、在激發(fā)學(xué)生興趣上求突破

孔子云，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。教育家陶行知先生認(rèn)為，學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分。濃厚的學(xué)習(xí)興趣會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)。要有效激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，體育教師就必須充分發(fā)揮好平時(shí)的引導(dǎo)作用和施教過(guò)程中的主導(dǎo)作用。一方面，中職學(xué)校體育教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，避免將學(xué)生體育成績(jī)與教學(xué)效果簡(jiǎn)單掛鉤，使學(xué)生充分認(rèn)清體育運(yùn)動(dòng)與提高身體素質(zhì)、意志品格、綜合素養(yǎng)，以及形成終身體育意識(shí)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)拓展學(xué)生體育興趣愛(ài)好，幫助學(xué)生樹(shù)立勇于克服困難、挑戰(zhàn)自我的信心，增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性、積極性；另一方面，在教學(xué)實(shí)施中，要幫助學(xué)生克服單純以自身喜好為興趣的慣性思維，充分發(fā)揮在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，靈活運(yùn)用教學(xué)方式方法，優(yōu)化體育課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、輕松、活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。

3.5、在優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)上求實(shí)效

科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)既是順利開(kāi)展中職體育運(yùn)動(dòng)的基本需求，也是幫助學(xué)生穩(wěn)步增強(qiáng)信心、提高參與體育運(yùn)動(dòng)積極性的重要保障。優(yōu)化中職體育教學(xué)評(píng)價(jià)，就是要充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，在重視教師評(píng)價(jià)和考試評(píng)價(jià)的同時(shí)，更加重視學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，確保評(píng)價(jià)更為客觀、更為包容，更能及時(shí)準(zhǔn)確反映學(xué)生的努力和進(jìn)步。開(kāi)展評(píng)價(jià)時(shí)，還需要處理好重視個(gè)性與尊重共性的關(guān)系。既要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，在教學(xué)中合理確定不同學(xué)生階段練習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)指標(biāo)，善于及時(shí)發(fā)掘亮點(diǎn)、展示進(jìn)步，幫助學(xué)生樹(shù)立信心、發(fā)現(xiàn)潛能，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性；又充分尊重共性，在科學(xué)合理的共性要求指導(dǎo)下，激發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性，促進(jìn)全體學(xué)生齊頭并進(jìn)、共同提高。

4、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)中職學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)積極性調(diào)查情況進(jìn)行梳理，剖析了影響學(xué)生積極性的三方面主要原因，從多個(gè)維度研究提出了激發(fā)和提高學(xué)生積極性的對(duì)策措施，旨在為中職學(xué)校體育教師激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性、更好地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐、增強(qiáng)體育教學(xué)效益提供有益的思路和方法。同時(shí)幫助中職學(xué)生樹(shù)立正確的體育理念，積極投入體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程，自覺(jué)將提高身體素質(zhì)與培養(yǎng)意志品格、養(yǎng)成終身體育意識(shí)并重，為未來(lái)邁入職場(chǎng)后能夠健康快樂(lè)地工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。