城市兒童公園設(shè)計探析
——以廈門海滄湖兒童樂園為例

朱祎珍

(福建藝景生態(tài)建設(shè)集團有限公司 福建廈門 361000)

0 引言

兒童公園是指單獨為少年兒童提供活動空間的公園綠地，在我國公園分類系統(tǒng)中類屬一種專類公園，由兒童游戲場發(fā)展而來。近年來，隨著社會生活水平不斷發(fā)展，人們對兒童戶外空間需求不斷提高，我國兒童公園越來越受到重視。

然而，目前城市兒童公園規(guī)劃設(shè)計仍存在較多問題，如：①忽略兒童的身心需求，沒有結(jié)合兒童的行為心理分析進行相應(yīng)的設(shè)計；②缺乏對安全性的考慮，包括場地規(guī)劃布局、道路水體設(shè)置以及游樂設(shè)施設(shè)計等；③參與性不足，很多兒童公園存在“中看不中用”現(xiàn)象；④文化特色形式雷同、千篇一律現(xiàn)象嚴重，缺乏創(chuàng)意與亮點[1-13]。

基此，本文以廈門海滄湖兒童公園為例，對城市兒童公園的設(shè)計方法進行探析，希冀能為相關(guān)設(shè)計規(guī)劃提供參考，與同仁共同助力我國城市兒童公園設(shè)計優(yōu)化。

1 兒童公園設(shè)計原則

1.1 以兒童為本

兒童公園是兒童進行活動、娛樂、交流、學習的重要場所，因此，在公園設(shè)計時，首先要揣摩兒童的心理，抓住兒童的心理特質(zhì)，把握好兒童的需求，如空間尺度要從兒童身高視角出發(fā)，按兒童生理特征和活動尺度合理配置游戲空間和服務(wù)設(shè)施，根據(jù)不同階段兒童心理發(fā)展和行為特點，為不同年齡段兒童分別提供其最感興趣的活動區(qū)域，滿足兒童表現(xiàn)欲、探知欲、興趣度等需求。

1.2 注重安全性

兒童自我保護意識有限，而且集體游戲玩樂過程中常常會產(chǎn)生無意的推擠爭搶等行為，因此，鼓勵探險和保障安全二者要謹慎平衡，要為兒童提供安全的活動空間。如公園內(nèi)不宜有尖銳的物體，場地器材等應(yīng)采用針對兒童專門優(yōu)化的產(chǎn)品，設(shè)施材質(zhì)應(yīng)為無毒、柔軟有彈性的材料，場地臺階和坡度不宜過多、太陡，園內(nèi)植物應(yīng)避免采用有毒帶、刺或有刺激性、致敏性的植物，如圖1所示，該硬質(zhì)性的游樂設(shè)施就明顯缺乏安全性。同時，還要在活動區(qū)周邊為家長提供相對舒適并能近距離看護兒童的場所等。

圖1 硬質(zhì)鋪裝上的游樂設(shè)施缺乏安全性

1.3 提高參與度

兒童喜歡探索與動手，喜歡通過游戲獲得對外界的認識。兒童公園設(shè)計應(yīng)擺脫過往僅簡單布置活動場地或擺放機動游樂設(shè)施的的方式，要把兒童作為公園的重要參與者，盡量創(chuàng)造互動情境環(huán)節(jié)，增加公園趣味性，提高兒童參與性，寓教于樂，將日常知識和科學原理融入游戲，促進兒童發(fā)散思維，培養(yǎng)自發(fā)意識。

1.4 具有地域性

兒童公園設(shè)計，應(yīng)充分挖掘當?shù)厝宋馁Y源，引入本土元素，以自然氣候土壤等特征為基礎(chǔ)，充分利用原有地形地貌，讓兒童在玩樂中體驗當?shù)匚幕瘍?nèi)涵，形成歸屬感。生硬無趣、千園一面的兒童公園，既體現(xiàn)不出地域性，也將大大削弱兒童的參與性，如圖2所示。

圖2 形式雷同，缺乏創(chuàng)意與特色

2 廈門海滄湖兒童樂園設(shè)計探析

2.1 項目背景

海滄湖兒童樂園，位于廈門海滄新市區(qū)中心位置，北起濱湖北路，南至海滄CBD，西緊臨海滄湖，東至加州海岸，項目設(shè)計范圍面積約為4.6萬m2?，F(xiàn)有場地東高西低，順勢向海滄湖傾斜，現(xiàn)有建設(shè)部分較為平整，場地黃土裸露，東側(cè)為植被茂盛的山地，適宜沿湖設(shè)置活動休閑場地。場地周邊處于居住及商務(wù)板塊區(qū)，人流量大，北側(cè)濱湖北路為城市干道，場地東側(cè)規(guī)劃有東嶼北路，滿足南北通行；場地整體依山傍水，交通便捷。

根據(jù)海滄區(qū)整體規(guī)劃，該場地范圍為公園用地，規(guī)劃定位為市級兒童公園，擬打造能滿足周邊及全市兒童休閑功能的開發(fā)性公園景觀。

2.2 設(shè)計策略

廈門海滄湖兒童樂園設(shè)計，遵循人性化、安全性、參與度以及地域性4個原則，打造以白鷺元素為特色，集游玩休憩、寓教于樂、互動體驗、親子交流的開放型兒童樂園?；?，設(shè)計策略如下：

2.2.1結(jié)合特定對象特征，分析行為心理模式

通過系統(tǒng)整理和分析，立足兒童心理行為特點、不同年齡段的兒童生理、心理行為特征不同，行動內(nèi)容和方式上表現(xiàn)出一定的差異，設(shè)計擬按年齡將兒童劃分為4個層次：

①嬰兒期(0～3歲)：該年齡期兒童，心理成長需通過不斷的反饋來達到成長目的。行為上需大人陪同，以抓握、爬行、跚走方式探索世界。

②幼兒期(3～6歲)：該年齡期兒童，心理上開始喜歡顯示自己、表現(xiàn)自己；行為上好動但獨立活動能力差，常需家長陪同，喜愛手工及活動型游戲。

③童年期(6～12歲)：該年齡期兒童，心理上主要興趣轉(zhuǎn)向外界事物，并通過外界事物的認知形成客觀、聯(lián)系的認識體系；行為上，戶外活動需求大，競爭意識增強，喜歡參加體育運動展現(xiàn)自我。

④少年期(12～18歲)：該年齡期少年，心理上從對外在世界認識轉(zhuǎn)變到對自我人格的體現(xiàn)；行為上獨立思考和行為能力較強，喜歡具有一定冒險和挑戰(zhàn)性活動。

總之，不管是兒童還是少年，其天性都是喜愛游戲，游戲是少年兒童學習和發(fā)育的重要途徑。通過游戲能讓兒童體驗生活中不同角色，促進對世界的認知，激發(fā)想象的空間，學會人際交往，因此，建立游戲場所是兒童公園建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。兒童游戲主要有4類：①感知游戲，體驗不同環(huán)境、物體和物理現(xiàn)象等，如戲水、農(nóng)場、聽風筒等；②運動游戲，以身體運動為主，如攀爬、挖掘、跳躍等；③規(guī)則游戲，多名兒童參與合作，按約定規(guī)則共同完成，如球類、捉迷藏、角色扮演等；④建構(gòu)游戲，以體驗技術(shù)、勞動為主，如陶藝、木工、泥塑等。通過玩耍，孩子們不僅釋放了能量，發(fā)展了活動能力、平衡度和協(xié)調(diào)能力，同時也通過社會活動鍛煉了社交能力、分析能力以及語言能力。

2.2.2定位童趣主題，挖掘地域文化特色

以“童趣樂活地，探游白鷺園”為設(shè)計主題，以樂園所在地廈門元素為設(shè)計靈感，打造具有廈門地方特色的兒童公園。設(shè)計上，因地制宜結(jié)合場地特征，以兒童為本充分考慮兒童的游玩行為心理需求，兼顧安全及環(huán)保，均采用非動力的游玩設(shè)施。

公園平面布局提取廈門自然生態(tài)象征——白鷺作為造型元素，將白鷺的外形輪廓作為路網(wǎng)骨架串聯(lián)各區(qū)，場地規(guī)劃布局沿白鷺的“頭、頸、腹、足”依次而設(shè)，建筑小品、場地造型融入白鷺破卵而出、初展羽翼、振翅騰飛的成長歷程，讓白鷺文化貫穿全園(圖3)。

圖3 平面概念推演

2.2.3呼應(yīng)主題構(gòu)思，強化節(jié)點意象

節(jié)點設(shè)計遵循上述設(shè)計原則，立足既定的故事主線，以白鷺為形，參照不同年齡層兒童的能力指標，分為入口區(qū)、配套服務(wù)區(qū)和八大游玩區(qū)(圖4)。游玩區(qū)的詳細設(shè)計，均結(jié)合兒童游玩的行為及心理特征，按不同年齡段分別設(shè)置：2～5歲的孵化探索區(qū)、5～9歲的叢林迷藏區(qū)以及9～12歲的健康體育區(qū)。下文節(jié)選部分節(jié)點具體闡述。

圖4 功能分區(qū)圖

(1)入口區(qū)一一夢開始的地方

根據(jù)公園外部交通和人流方向，設(shè)置一個主入口和兩個次入口，主入口即為白鷺“頭部”，設(shè)有較為開闊的集散廣場，廣場兩側(cè)白色景墻利用仿真草皮和綠灰外墻漆飾面的不銹鋼板，通過泡沫般的造型使景墻倍增活力。大門整體采用鋼筋砼水泥直塑工藝及抽象的藝術(shù)處理方法，表現(xiàn)出展翅飛翔的白鷺，周邊點綴著巨大動漫造型盛開著的花朵，從內(nèi)涵寓意上與全園主題相呼應(yīng)，共同營造“夢開始的地方”，增添公園吸引力(圖5)。

圖5 入口效果圖

(2) 孵化探險區(qū)一一自由和自信的童話世界

該區(qū)是進入公園后的第一個活動區(qū)域，為2～5歲的嬰幼兒提供游戲活動場所。該場所場地主要以多彩的EPDM橡膠地墊為主，設(shè)有大型擬生態(tài)樹葉形狀的遮陽廊架、花形路燈、卡通造型座椅，引導(dǎo)兒童從紛囂雜亂的城市模式切換至多彩夢幻般童話世界，以艷麗的色彩吸發(fā)兒童參與游玩的積極性。

擬生態(tài)葉形廊架主要以鍍鋅鋼管為骨架，白色張拉膜作為頂棚。張拉膜的輕質(zhì)結(jié)構(gòu)及柔性等特點，給兒童活動區(qū)域提供遮陽避雨、安全穩(wěn)定的呵護。造型結(jié)構(gòu)的獨特外形，使其具有強烈的雕塑感，通過光與影呈現(xiàn)不同的形態(tài)，給予兒童視覺上豐富的認知。

該區(qū)按嬰幼兒身體尺度設(shè)置起伏的微地形場地供嬰幼兒攀爬；迷你小世界設(shè)計成，由平衡樁、網(wǎng)橋、懸掛、獨木橋等游樂設(shè)施組成的一套訓練路徑，高低錯落，鍛煉兒童的平衡性和協(xié)調(diào)性。

總之，利用活動場地中不同的造型、材質(zhì)、顏色、肌理，激發(fā)兒童對活動場地的探知欲和興趣度，使其產(chǎn)生精神的愉悅和滿足。形式多樣的地形地貌以適合不同年齡段兒童的游玩方式，誘發(fā)孩子們自由參與活動，通過抓握、滑行、行走、奔跑等方式體驗游戲活動的快樂，以及成功達到終點時的愉悅感和自信心(圖6)。

圖6 孵化探險區(qū)效果圖

(3)感官花園區(qū)一一抽象思維和學習體驗

感官體驗是兒童從外界環(huán)境中接收各種刺激，從而不斷學習發(fā)展的重要途徑，感官花園功能旨在調(diào)動兒童的所有感官。因此，設(shè)計針對兒童的視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等知覺認知，集中設(shè)置感官體驗場景，如光線透過不同顏色的亞克力板照射到室內(nèi)，形成色彩斑斕光影效果的透光屋；利用簡單的裝置，收集并展現(xiàn)自然界聲音的桑巴鼓、鐘琴、聽風網(wǎng)；種植白蘭、茉莉、夜來香、米蘭、胡椒木等不同種類芳香植物，散發(fā)多種多樣自然氣息的聞香苑；讓孩子從各角度、全方位地感受大自然的神奇，引發(fā)兒童未來學習與建立抽象思維(圖7)。

圖7 感官花園區(qū)效果圖

(4)叢林迷藏區(qū)一一自然與生命的流動

兒童公園的景觀應(yīng)當自然性，一個自然、生態(tài)，同時富有趣味性的活動空間，以啟發(fā)兒童熱愛自然、熱愛生命、融入到環(huán)境和集體中。因此，該區(qū)以茂盛的綠色叢林為基底，運用植物營建出不同空間形態(tài)，如樹池與活動廣場相結(jié)合的樹陣廣場，營造半圍合的活動空間；利用綠籬植物規(guī)律性組合種植，形成空間封閉的植物迷宮；植物迷宮中的水泥直塑與仿真樹葉結(jié)合的假榕樹，與周圍自然植物的襯托，增添了亦真亦假的趣味色彩。

該場地設(shè)有亞洲第二座木質(zhì)童話城堡，近7m高的城堡中融入滑梯、鉆筒、攀爬等游戲元素，兒童可在城堡中體驗爬、鉆、滑、穿等活動，利于兒童的運動神經(jīng)和智力發(fā)展；而且，多樣的植物與空間形式，可滿足不同年齡、性別兒童體驗自然叢林、與植物深度交流的需求。

(5)林間冒險區(qū)和歡樂戲水區(qū)一一運動探索精神和親水天性的展放

攀爬網(wǎng)最受兒童、青少年歡迎的拓展類設(shè)施，能夠激發(fā)孩子的運動熱情，培養(yǎng)探索精神，增強攻堅克難的勇氣，提升堅持到底的意志，滿足各年齡段兒童的運動需要，鍛煉全身協(xié)調(diào)性。因此，該區(qū)架設(shè)有全國最長、世界第二的“綠色妖怪”攀爬網(wǎng)。歡樂戲水區(qū)面積近2000m2，是全國獨一無二的“零深度”戲水區(qū)，內(nèi)設(shè)有20余個戲水設(shè)備，各年齡段游客均可在不同的水柱、水花中穿行，與水親密接觸，滿足人們與生俱來的親水特性。

同時，游樂設(shè)施的布置只有符合兒童的身體特征、活動尺度，才能既誘發(fā)兒童踴躍參與，又保證其安全性。因此，在對兒童公園進行設(shè)計時，應(yīng)當深入研究兒童群體的心理特征和生理特征，注意兒童在場地中活動時的身體尺度和目光視線(圖8)。

圖8 歡樂戲水區(qū)效果圖

(6)健康體育區(qū)一一大地懷抱中成長

該區(qū)主要服務(wù)對象為6～14歲的少年兒童，這一年齡段的兒童成長迅速，不僅需要參加各種體育活動，心理上除了具象思維，抽象思維也開始逐步形成。這個年齡段少年兒童特別需要一些文化性和娛樂性的活動，在娛樂中學習新知識，發(fā)展腦力思維。因此，該區(qū)主要設(shè)置規(guī)則游戲，設(shè)有木質(zhì)雙滑索、滑輪區(qū)、迷你足球、迷你高爾夫等游戲活動場所，為孩子們提供在陽光、大地懷抱中奔跑的機會(圖9) 。

圖9 健康體育區(qū)效果圖

3 結(jié)語

廈門海滄湖兒童樂園規(guī)劃設(shè)計，遵循兒童心理行為，依據(jù)兒童游戲類型和活動特點，強調(diào)兒童視角，注重感官體驗，突顯廈門地域文化特色，融合安全環(huán)保生態(tài)綠色理念，多方位、多視角對城市兒童公園進行設(shè)計。兒童公園滿足了兒童的心理、行為特征，集知識性、休閑性、參與性于一體，能夠為孩子們提供有趣的活動設(shè)施和豐富的游戲場地，同時又成為城市公園系統(tǒng)的組成部分，使兒童公園具有一定的地域文化特性，打造出既寓教于樂又極具特色的兒童公園景觀。