現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的有效運(yùn)用研究

毛連會(huì)

（貴州省開陽縣第二幼兒園，貴州 貴陽 550300）

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的實(shí)踐意義

（一）對(duì)幼兒課程學(xué)習(xí)的意義

單一化教育教學(xué)模式的實(shí)施，不僅限制了幼兒自身思維的發(fā)展，此外也無法確保幼兒主體作用的充分發(fā)揮，因此經(jīng)教研工作者不斷地探索實(shí)踐，將多媒體技術(shù)和設(shè)備貫穿于幼兒教育教學(xué)，是現(xiàn)階段幼師做出的重要戰(zhàn)略改革。多媒體技術(shù)和設(shè)備在幼兒教育課程教學(xué)中的實(shí)踐從某方面而言，不僅有助于改善當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，此外還能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、多媒體、課堂三者的優(yōu)勢(shì)，并將其整合到一起，起到了“1+1+1〉3”的效果，與傳統(tǒng)單一化教學(xué)相比，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)局限性、加強(qiáng)幼兒對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程認(rèn)知以及豐富幼兒課程文化知識(shí)、培養(yǎng)了幼兒審美能力是其顯著優(yōu)勢(shì)。

（二）對(duì)教師課程教學(xué)的意義

在傳統(tǒng)教育行業(yè)與信息技術(shù)不斷契合的時(shí)代背景下，多媒體技術(shù)和設(shè)備在幼兒教育課程教學(xué)中的實(shí)踐從某方面而言，對(duì)于幼教工作者課程教學(xué)活動(dòng)而言，具有如下意義：有助于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)、有助于將抽象的知識(shí)具象化、有利于豐富教學(xué)資源以及有利于推動(dòng)教學(xué)資源的傳播和再利用。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的實(shí)踐策略

（一）摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，不斷優(yōu)化和完善教育教學(xué)手段

目前來看仍有部分幼教工作者秉承著傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，“重理論、輕實(shí)踐”教學(xué)局面始終未能得到有效解決，長(zhǎng)此以往在影響幼兒“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)效率的同時(shí)，給幼兒的整體發(fā)展也造成了極為不利的影響。為從根本上改善當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，規(guī)避“假大空”問題的產(chǎn)生，幼教工作者可將教育教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，通過打破傳統(tǒng)教育教學(xué)的局限性，在加深幼兒對(duì)課程內(nèi)容認(rèn)知和理解的基礎(chǔ)上，為其學(xué)習(xí)能力的良好提升奠定基礎(chǔ)，與此同時(shí)教師還可將教學(xué)工作延伸到網(wǎng)絡(luò)之中，借助這種幼兒廣泛喜愛的教育教學(xué)手段來進(jìn)行課堂實(shí)踐。

（二）對(duì)教育教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化，凈化其中的不良信息

多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，在提高幼兒課堂教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率中的作用是無可替代的，但通過上述分析可知，由于互聯(lián)網(wǎng)的使用往往也存在一定的不良影響，會(huì)危害幼兒身心健康發(fā)展，給幼教工作者教學(xué)活動(dòng)的開展帶來一定難度。故此為從根本上規(guī)避上述問題的再次發(fā)生，降低教育教學(xué)工作者教學(xué)工作開展難度，提高其教育教學(xué)的有效性，一方面教育部門需充分認(rèn)識(shí)到新媒體來臨給幼兒帶來的積極影響和消極影響，并通過加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的監(jiān)督力度，優(yōu)化新媒體的資源配置，從而為幼兒提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；另一方面幼教工作者還需在日常教育教學(xué)過程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的虛假信息進(jìn)行不斷凈化，并且在不斷強(qiáng)化幼兒認(rèn)知力和信息判別能力的基礎(chǔ)上，為預(yù)期教育教學(xué)工作效益的實(shí)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。

（三）以幼兒為中心制定和開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)

將“線上線下混合式教學(xué)”模式實(shí)踐于課堂教學(xué)，是現(xiàn)階段幼兒園教育幼教工作者為改善當(dāng)前教育教學(xué)模式所做出的重要教學(xué)戰(zhàn)略改革。幼兒作為幼兒教育課堂主體，為確保其自身主體性、創(chuàng)造性作用的充分發(fā)揮，以幼兒為中心制定和開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)已迫在眉睫。在信息化產(chǎn)業(yè)時(shí)代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為各行各業(yè)的發(fā)展注入了新的動(dòng)力，其中在教育領(lǐng)域，各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和軟件的應(yīng)用，在開拓幼兒視野的同時(shí)，也為預(yù)期教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了良好條件。在進(jìn)行幼兒教育課程教育教學(xué)過程中，為確保預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，幼兒教師需綜合考慮每位學(xué)生的實(shí)況，并在秉承著“以人為本”的教育教學(xué)理念下對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，由此在確保幼兒信息素養(yǎng)有效培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（四）不斷優(yōu)化和改革傳統(tǒng)的信息交流模式

在當(dāng)前信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的素質(zhì)教育教學(xué)時(shí)代背景下，各種互助式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的出現(xiàn)，在優(yōu)化教育教學(xué)現(xiàn)狀的同時(shí)，也為預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)大量調(diào)研數(shù)據(jù)分析可知，為從根本上確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，打破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的限制，不斷優(yōu)化和改革傳統(tǒng)信息交流模式現(xiàn)已迫在眉睫，為此在對(duì)傳統(tǒng)面對(duì)面交流模式進(jìn)行改變的同時(shí)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)打破傳統(tǒng)課堂教育的局限性，為師生之間信息的便捷交流傳真高良好條件，是現(xiàn)階段為取得預(yù)期教學(xué)成效的重要改革策略。

三、結(jié)語

言而總之，在當(dāng)前幼兒教育教學(xué)過程中，為改善傳統(tǒng)教育教學(xué)現(xiàn)狀，將信息技術(shù)實(shí)踐于幼兒教學(xué)是未來教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，多媒體技術(shù)和設(shè)備的應(yīng)用不僅有助于確保幼兒主體作用的充分發(fā)揮，此外對(duì)于幼教工作者而言也具有重要意義，具體而言在教育課程教育教學(xué)改革過程中，為確保預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，確保如上教育優(yōu)化作業(yè)的有效落實(shí)，是教育特色信息化教育體系構(gòu)建及教育人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略基礎(chǔ)。