淺談初三音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)

李佐蔥

（云南省曲靖市羅平縣阿崗第一中學(xué)，云南 曲靖 655816）

自從實(shí)施新課標(biāo)以來，國(guó)家教育方針的重心不再是只注重學(xué)生成績(jī)的單一教學(xué)模式，而是開始倡導(dǎo)學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，國(guó)家開始越來越重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，音樂作為初三學(xué)習(xí)階段一門非常重要的文藝類課程，其設(shè)立的目的不僅僅是陶冶學(xué)生的情操，樹立起學(xué)生的藝術(shù)情感和啟蒙學(xué)生的藝術(shù)類思想，還有通過鑒賞課教學(xué)來提高學(xué)生對(duì)音樂的感覺，提高學(xué)生的樂感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的審美能力。

一、初中音樂教學(xué)中樂感培養(yǎng)與鑒賞課的重要性

(一)與新課標(biāo)對(duì)音樂的教育理念相符合

雖然初三面臨著升學(xué)壓力，但就初三階段的音樂鑒賞課依然重要，它是與新課標(biāo)的教育理念相符合的，尤其是我國(guó)受到傳統(tǒng)教育方式的影響，只注重知識(shí)的灌輸和技巧的傳授，如同古代的學(xué)堂一樣，學(xué)生整日在那里搖頭晃腦的背書，對(duì)音樂意識(shí)也比較淡薄，再加上課堂的授課模式千篇一律，沒有任何的創(chuàng)新，有的只是不斷地重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生缺失了對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)創(chuàng)新能力。因此，重新確立初三年級(jí)音樂鑒賞課在初中教育的地位，對(duì)新課標(biāo)教育理念的普及具有非常重要的促進(jìn)作用，對(duì)教育理念的進(jìn)一步更新也具有非凡的意義。

(二)能幫助學(xué)生提高自己的審美能力

音樂來源于生活也升華于生活，每一位作者在創(chuàng)作歌曲時(shí)，其靈感必然是來自生活的，可以說音樂的精神充斥于生活的各個(gè)角落。我們?cè)谛蕾p音樂時(shí)，此時(shí)我們的腦海里絕不會(huì)是浮躁的，相反，它是平靜的，因?yàn)橐魳纺艹恋砦覀兊男撵`，此時(shí)此刻，我們像是融入了生活，又像是隔絕了生活，我們?cè)趻仐墴?，在享受音樂。積極的音樂作品可以喚醒人們對(duì)美好生活的向往和頑強(qiáng)拼搏的決心，對(duì)于其他科目的學(xué)習(xí)有著很好的促進(jìn)作用。而音樂鑒賞課可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。我們對(duì)音樂的審美并不只是靠一種感官來完成的，它不僅僅是單一的聆聽就可以完成的，它需要的是學(xué)生綜合的判斷能力和對(duì)音樂的思想感知以及情感表達(dá)。

二、初中音樂鑒賞教學(xué)中存在的問題

初中音樂鑒賞課的最根本目標(biāo)是通過音樂的播放、學(xué)生的聆聽這一過程來激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知水平，使學(xué)生掌握最基本的音樂知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的樂感，最終目的是使學(xué)生在享受音樂的這一過程當(dāng)中提高自身的綜合素養(yǎng)、豐富自身的音樂感知。但是目前許多初三音樂教學(xué)中存在的最普遍的問題是教師對(duì)音樂鑒賞課的目標(biāo)沒有深刻的理解，大部分的音樂老師對(duì)音樂鑒賞課不夠重視，老師單單只是為了完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備上幾首歌曲，在音樂課上為學(xué)生們播放，到了時(shí)間就下課，學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課當(dāng)中唯一的收獲就是聽了幾首歌曲，這已經(jīng)與初中音樂鑒賞課的教學(xué)目標(biāo)以及新課標(biāo)的教學(xué)理念背道而馳了，教師們必須深刻的理解教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃好每一節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)出符合新課標(biāo)理念的教學(xué)方案，在音樂鑒賞課上去指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾稳ヱ雎?，教給學(xué)生們?nèi)绾稳ジ形?，使學(xué)生們深刻地理解每一首音樂所包含的思想情感。

三、初中音樂教學(xué)中鑒賞課教學(xué)的有效策略

(一)營(yíng)造和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂的積極性

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是非常大的，課堂的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)生學(xué)習(xí)程度的好壞有很大的關(guān)系，學(xué)生在一個(gè)歡快的課堂氛圍當(dāng)中其思維必定會(huì)很活躍，接受新知識(shí)的能力必然也會(huì)增強(qiáng)，但是在一個(gè)古板、嚴(yán)肅的課堂氛圍當(dāng)中學(xué)生很可能會(huì)出現(xiàn)抵觸心理。因此，教師應(yīng)從營(yíng)造一個(gè)歡快、愉悅的課堂氛圍入手，在授課過程當(dāng)中多開展一些有意思的活動(dòng)，并讓學(xué)生參與到這些教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，在游戲和活動(dòng)當(dāng)中體會(huì)音樂的魅力，進(jìn)而獲取一些自己的感悟和體會(huì)。老師應(yīng)利用學(xué)校所提供的設(shè)備為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)與音樂相關(guān)的鑒賞課環(huán)境，例如，上下課鈴聲可以使用一些有時(shí)代意義的音樂，盡量不去使用那些枯燥的鈴聲。課間休息十分鐘，可以播放一首大約五分鐘左右的音樂，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻可以接受到音樂的熏陶。

(二)善于運(yùn)用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力

當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)以信息時(shí)代為主流的社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)得到較大范圍的普及，并且在教育領(lǐng)域也已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，而多媒體屬于一類視聽結(jié)合的設(shè)備，大部分的初中教師都會(huì)配備有一臺(tái)多媒體設(shè)備。由于音樂教學(xué)本身其具有特殊性，它不同于其他文化課，較其他文化課相比，它更容易引起學(xué)生的興趣，多媒體設(shè)備擁有龐大的信息庫(kù)，它可以展示文字，可以播放音樂，也可以播放視頻，初中老師應(yīng)利用多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，在音樂鑒賞課上可以通過音頻或者小動(dòng)畫配音的形式向同學(xué)們展現(xiàn)出來，使學(xué)生達(dá)到視聽結(jié)合的效果，以此來刺激學(xué)生們的感官系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，雖然初三階段學(xué)習(xí)壓力較大，但在初三階段的教學(xué)中加強(qiáng)音樂鑒賞課的有效性對(duì)學(xué)生提高對(duì)音樂的感知力有著很大的幫助。還能提高學(xué)生對(duì)其他文化課學(xué)習(xí)的能力，深化學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，為學(xué)生塑造一個(gè)健全的人格，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生在未來能夠走得更遠(yuǎn)。