基于校企合作背景下的高職城軌運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)有效課堂構(gòu)建分析

朱秀麗

（包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014060）

校企合作本質(zhì)上是一種委托培養(yǎng)的模式，是提高人才培養(yǎng)針對(duì)性與適用性的重要方法。在校企合作的背景之下，高職城軌運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)的課堂更加注重實(shí)用性，將企業(yè)需要與專業(yè)需要相對(duì)接，以此提升課堂教學(xué)的有效性，對(duì)于提升城軌運(yùn)營(yíng)管理的人才儲(chǔ)備與輸出水平有重要意義。

一、校企合作背景下高職城軌運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)有效課堂構(gòu)建的原則

在校企合作背景下進(jìn)行高職城軌運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)有效課堂的構(gòu)建，一定要堅(jiān)持以“推動(dòng)學(xué)生就業(yè)，服務(wù)學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)，通過課堂教學(xué)效率、效果、效用的提高以凸顯課堂的有效性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)針對(duì)于城軌運(yùn)營(yíng)管理的需要而做到知識(shí)與技能的教授?？傮w來說，校企合作背景下高職城軌運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)有效課堂構(gòu)建應(yīng)堅(jiān)持的原則是滿足企業(yè)需要和符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。具體分析如下：

（一）堅(jiān)持滿足企業(yè)需要的原則

校企合作模式下，企業(yè)的需要將是高職城軌運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)有效課堂構(gòu)建的第一方向，無論是對(duì)課程的設(shè)置還是職業(yè)技能的提升都應(yīng)該按照企業(yè)對(duì)于人才的實(shí)際需要進(jìn)行，確保課堂與崗位的無縫對(duì)接。高職城軌運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)有效課堂構(gòu)建堅(jiān)持滿足企業(yè)需要的原則，其根本目的是將學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃與企業(yè)的人力資源計(jì)劃相結(jié)合，使得通過有效課堂培養(yǎng)城軌運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)學(xué)生具備崗位勝任力，符合企業(yè)對(duì)人才的期盼以及對(duì)市場(chǎng)的預(yù)估。

（二）堅(jiān)持符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的原則

堅(jiān)持符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的原則為校企合作的模式提供了更加廣闊的視野，在構(gòu)建高職城軌運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)有效課堂時(shí)，人才的培養(yǎng)要滿足職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生建立職業(yè)規(guī)劃，樹立職業(yè)理想，從而做到為企業(yè)培養(yǎng)人才的能力與意識(shí)都過硬，通過有效課堂實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，企業(yè)的用人目標(biāo)和學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)相統(tǒng)一。

二、校企合作背景下高職城軌運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)有效課堂構(gòu)建的方法

校企合作背景下高職城軌運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)有效課堂構(gòu)建的方法應(yīng)在三個(gè)方面下功夫，即轉(zhuǎn)變教育思路，提高教學(xué)能力和完善成果評(píng)價(jià)。具體分析如下：

（一）轉(zhuǎn)變教育思路

在校企合作的背景之下，有效課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的行動(dòng)力與主動(dòng)意識(shí)，在課堂之中營(yíng)造社會(huì)交往的情境，由行動(dòng)力促進(jìn)實(shí)踐，由社會(huì)交往情景模擬城軌運(yùn)營(yíng)管理工作中可能遇到的各種情況，而不再單純進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的輸出。要通過教育思路的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了更好地適應(yīng)崗位需要，更好地融入社會(huì)生活，從而激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情，去主動(dòng)掌握城軌運(yùn)營(yíng)管理相關(guān)的技術(shù)能力，為實(shí)現(xiàn)由校轉(zhuǎn)企的良好過渡奠定素質(zhì)能力基礎(chǔ)。而且，在轉(zhuǎn)變教育思路的過程中，要注意通過有效課堂提高學(xué)生對(duì)城軌運(yùn)營(yíng)管理的認(rèn)同感與技術(shù)能力提升的喜悅感，以此確保學(xué)生能夠制定職業(yè)規(guī)劃，樹立職業(yè)理想。

（二）提高教學(xué)能力

在校企合作的背景之下，城軌運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)的教師不再局限于校內(nèi)人員，可以由企業(yè)選派專業(yè)人員進(jìn)行針對(duì)性的崗位培訓(xùn)，這些人員相比于校內(nèi)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更加豐富，對(duì)于城軌運(yùn)營(yíng)管理的理解更加具有現(xiàn)實(shí)性。企業(yè)選派人員可以根據(jù)自身實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)與需要向?qū)W生們進(jìn)行能力講解或者工作經(jīng)驗(yàn)的分享，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要地專項(xiàng)技能提升與崗位心理建設(shè)，這是一種高職教學(xué)能力提升的體現(xiàn)，是對(duì)高職教學(xué)資源的深度融合。而且，通過這樣的方式可以使學(xué)生與企業(yè)在先期建立聯(lián)系，加深對(duì)彼此的了解，縮短磨合的期限，使其能夠更快地投入到城軌運(yùn)營(yíng)管理的工作當(dāng)中。

（三）完善成果評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的高職成果評(píng)價(jià)體系注重于考試，但是對(duì)于高職的學(xué)生而言分?jǐn)?shù)并不能絕對(duì)體現(xiàn)能力，更不能全面展現(xiàn)自身與崗位的適應(yīng)程度，為此，在校企合作背景下進(jìn)行成果評(píng)價(jià)的完善與優(yōu)化十分必要。在完善成果評(píng)價(jià)的過程中，應(yīng)引入崗位實(shí)習(xí)制度，由企業(yè)提供必要的城軌運(yùn)營(yíng)管理實(shí)習(xí)崗位，將有效課堂建立到具體的工作崗位當(dāng)中，將在崗位上的實(shí)習(xí)表現(xiàn)作為重要的成果評(píng)價(jià)內(nèi)容，使其包括業(yè)務(wù)能力、心理素質(zhì)、崗位認(rèn)同等多個(gè)方面，甚至可以將企業(yè)人力資源管理中的考核部分應(yīng)用于高職學(xué)生的成果評(píng)價(jià)，使得整套成果評(píng)價(jià)體系基于企業(yè)視野，以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，以此確保校企合作背景下高職城軌運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)人才的成材率。

結(jié)語

高職學(xué)生重視就業(yè)，高職院校也是我國(guó)重要的應(yīng)用型、實(shí)踐性、技術(shù)型人才的培養(yǎng)陣地，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的各行各業(yè)培養(yǎng)與儲(chǔ)備了大量的人力資源。城軌交通在我國(guó)的發(fā)展具有良好的前景，為實(shí)現(xiàn)大踏步發(fā)展就需要人才的支撐，企業(yè)與高職院校建立合作關(guān)系，有利于實(shí)現(xiàn)人才的定向與穩(wěn)定輸出，提高人才的崗位適應(yīng)能力與素質(zhì)對(duì)口性，縮短磨合期與適應(yīng)期。對(duì)于高職院校而言，研究校企合作背景下城軌運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)有效課堂構(gòu)建對(duì)提高在校學(xué)生綜合能力和將來走上工作崗位能夠在最短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)崗位對(duì)專業(yè)能力的要求具有重要意義。