基于影子跟讀法輕松提高日語聽力微信小程序的創(chuàng)建與應用

錢文潔 崔美玉 鄭香花

（通化師范學院外國語學院，吉林 通化 134000）

一、日語聽力方面教學現(xiàn)狀

近年來，我國與日本的經濟文化交流不斷加深，日語學習者人數(shù)不斷增多。據日本國際交流基金2013年的統(tǒng)計，中國日語學習者人數(shù)已達到104萬6000人左右，位于世界之首。2020年開設日語專業(yè)的高校達到513所。日語學習者人數(shù)雖多，但學生學習效果良莠不齊。外語學習分聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)，中文母語者在學習日語時固然有著天然的優(yōu)勢，即讀、寫兩個環(huán)節(jié)容易攻克。但，聽、說兩個環(huán)節(jié)卻較之相對薄弱。

目前，高校日語聽力教學仍舊采取傳統(tǒng)的教學模式。大多是按教材進行聽力教學，聽力教材上的素材“新鮮勁”不足，教學方法陳舊。此外，素材內容多比較嚴肅缺乏趣味性而不能充分的起到激發(fā)學生學習興趣的作用。學生把課堂上的聽力教學當作課程任務甚至視為學習負擔因此無法樂在其中，聽力提升效果有限。

其次各個學生聽力能力、性格、興趣等存在差異。即使是同一素材，學生所需要的反應掌握時間也各不相同。面對學生各方面的差異，傳統(tǒng)的聽力教學模式無法做到因材施教，不能面面俱到的照顧好每一個學生。因此，如何激發(fā)學生學習興趣，做好因材施教，有效且高效地提高日語聽力能力是不容回避的一個

二、關于影子跟讀法

影子跟讀法作為一種有效的外語學習指導方法，近幾年被廣泛應用于外語聽力教學中。影子跟讀法，即將聽到的言語以盡量接近原聲的發(fā)音快速地進行復述，一般滯后2-3秒左右進行重復因其像影子一樣如影隨形，故稱影子跟讀法。經不少研究表明，影子跟讀法是有效提升外語“聽”“說”等方面的學習指導方法。

（一）它能有效改善日語學習者發(fā)音。因非母語者說外語時會帶有一定的口音，利用影子跟讀法雖無法做到完全消除口音達到如母語者一樣的發(fā)音水準，但可以盡可能的改善發(fā)音使之更加接近母語者。學習者通過模仿原聲發(fā)音、語調等，經過反復訓練可以有效改善發(fā)音，進而達到提高日語聽力能力的目的。

（二）利用影子跟讀法確實可有效提升聽力水平。影子跟讀法的訓練需將聽到的內容進行復述，在聽的基礎上做到聽清發(fā)音的程度方可順利進行復述。遇到聽清有困難的地方可反復聽，反復聽和聽清均屬“磨耳朵”的過程。經科學研究，因外語與熟悉的母語不同，當耳朵聽到外語后，我們的大腦需要一定的反應時間來充分理解聽到的內容。這之間大腦的處理反應時間是可以通過訓練縮小并盡量接近母語反應速度。

（三）影子跟讀法還能有效增強語感。語感是指長期的語言實踐中形成的對語言文字敏銳、豐富的感受領悟能力。通過影子跟讀法的復述訓練，無意識地讓大腦語言中樞習慣于外語的發(fā)音、語調等語言習慣甚至思維方式，潛移默化下形成并能逐漸完善語言中樞中的該外語語言系統(tǒng)。

三、基于影子跟讀法的日語聽力微信小程序的建設

2020微信官方公布數(shù)據顯示2019年微信的月活躍賬戶數(shù)超11.5 億。其中微信小程序，簡稱小程序，是一種不需要下載安裝即可使用的應用。因其無需下載、占內存小、不受平臺限制等優(yōu)點受眾廣，備受人們喜愛。

近年來，網絡學習作為促進個性化成長的自主學習新模式，受到的關注度越來越高。將手機移動終端與日語學習有效地串聯(lián)起來，使手機變成隨時隨地可以學習的工具，激發(fā)學生學習日語的主動性和積極性。在平臺申請注冊微信小程序賬號，出現(xiàn)APPID時，填入APPID創(chuàng)建新項目，用開發(fā)者工具進行編輯創(chuàng)建基于影子跟讀法的日語聽力微信小程序。小程序內容分為“影視天地”“漫趣橫生”“紀實人間”“聲優(yōu)朗讀”“新聞資訊”五大模塊。

（一）影視天地

影視天地模塊內素材來源于日劇日影的精彩片段。日劇日影數(shù)量眾多，選取近年來熱度高、受歡迎的日劇日影截取精彩片段作為學習素材。如《非自然死亡》、《我是大哥大》、《求婚大作戰(zhàn)》、《菊次郎的夏天》等。因人氣高的日劇日影本身具有一定知名度、受眾群體，作為學習素材也更易引起學習者的學習興趣。

（二）漫趣橫生

“漫趣橫生”模塊內素材來源于動漫精彩片段以及有聲漫畫。與日劇日影的選取一樣，動漫素材也選取家喻戶曉的“宮崎駿動漫”系列及《名偵探柯南》、《海賊王》等經典作品。人氣佳作不僅受到學習者的喜愛，其本身蘊含的哲理等會引導學習者積極向上。此外，較之日劇日影，動漫素材在語速、詞匯難度上更適合初中級學習者。

（三）紀實人間

“紀實人間”模塊內素材來源于NHK（日本放送協(xié)會）紀錄片。紀錄片語速相對緩慢，易模仿復述，同時具有一定生詞量。以紀錄片作為學習素材，不僅能掌握大量生詞，更有助于了解日本及其他世界各地的風土人情、歷史文化等。

（四）聲優(yōu)朗讀

“聲優(yōu)朗讀”模塊內素材來源于名著等經典作品的原聲朗讀。如《銀河鐵道之夜》《小王子》《羅生門》《心》等名家作品都有聲優(yōu)朗讀版本。在練習原汁原味日語的同時閱讀名篇佳作，不僅能有效提高日語進一步了解日本文學文化更能提高學習者個人修養(yǎng)。

（五）新聞資訊

“新聞資訊”模塊內素材來源于NHK新聞廣播。于NHK每日新聞廣播中選取部分熱點新聞上傳于新聞模塊內。學習者在提升日語的同時與國際接軌，及時掌握時事動態(tài)及發(fā)展新動向，擴大視野。

四、日語聽力微信小程序的應用

小程序具有“錄音”“反饋”“快進、快退5s”“以聲會友”“上傳素材”等功能。

（一）“錄音”功能。小程序基于影子跟讀法搭建而成，錄音功能用于記錄復述結果。記錄復述結果利于后期校對正確、研究發(fā)音。

（二）“反饋”功能。反饋分為“即時反饋”“日反饋”“月反饋”“年反饋”等，記錄學習者的點滴成長。學習者完成一個素材的學習后給予“即時反饋”，反饋內容包括素材時長等基本信息外，還有完成時長以及過去完成素材總數(shù)統(tǒng)計；早7點給予學習者前一天學習情況的“日反饋”，反饋內容包括前日的學習時長、學習素材的統(tǒng)計信息。以此類推，每月1日給予學習者上月學習情況的“月反饋”，每年元旦給予學習者去年學習情況的“年反饋”。利用反饋給予學習者成就感以此激發(fā)學習者學習興趣、保持學習熱情。

（三）“快進、快退5s”功能。顧名思義，該功能在播放音視頻時可快進、快退5s進度。在遇到復述困難的情況時便于調整進度條，反復聽。

（四）“以聲會友”功能。日劇日影及動漫素材多以對話形式為主，學習者之間可以尋找隊友，組隊挑戰(zhàn)學習素材。通過組隊學習，學習者將復述練習視作與朋友一同闖關游戲，極大地被激發(fā)起學習興趣及學習熱情。

（五）“上傳素材”功能。學習者可將自己感興趣的素材準確分類后上傳于素材庫，通過審核后公開于相應模塊中。長此以往，不僅可以增加個人喜歡的學習素材，還可高效擴大素材庫，開拓所有學習者選擇的空間。

五、存在的問題

小程序初始階段需要具有一定日語基礎的人力資源及技術人員利用網絡收集、挑選并剪輯合成素材來充實素材庫。其次，后期需時常更新充實素材庫，提供更多的學習素材，時常保持“新鮮勁”。此外，素材難易度不同，基礎薄弱的學習者利用時也會遇到困難，需要由專業(yè)人員辨析素材難度將素材難度分級便于學習者自行選擇。

在互聯(lián)網技術飛速發(fā)展、移動式學習逐漸占據舉足輕重地位的今天，基于影子跟讀法創(chuàng)建的日語聽力微信小程序應用于日語聽力學習中具有一定實踐價值。其中尚有許多問題亟待進一步完善和發(fā)展，需要進一步實踐研究。網絡環(huán)境下，信息技術日新月異，為符合時代潮流，日語學習仍需不斷探索新的學習模式、學習方法。