民族地區(qū)小學(xué)語文教師如何用好新教材

尖安澤仁

（四川省甘孜州巴塘縣甲英鎮(zhèn)甲英小學(xué)，四川 巴塘 627600）

去年秋天全國開始統(tǒng)一使用部編版小學(xué)語文教材，教材的編者相當(dāng)?shù)挠眯模Ｍ芨玫靥嵘龑W(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)他們的各種語文能力，教材編得非常生動，富有生活氣息與人文氣息在使用一段時間后，許多小學(xué)語文教師，感覺新教材對學(xué)生的能力要求較高，尤其是閱讀能力、實際運用能力等，這對于我們民族地區(qū)的小學(xué)生來說，就加大了難度，學(xué)習(xí)起來存在著許多的困難。面對這一形勢，作為一名民族地區(qū)的小學(xué)語文教師，我們要如何用好新教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力呢？

一、深入研究新教材

要用好新教材，作為語文教師的我們必須要深入學(xué)習(xí)、研究新教材。研究新教材的內(nèi)容，教學(xué)的重難點，前后的知識銜接點，與以往教材的區(qū)別，對學(xué)生能力的要求有哪些變化。我們過去的那些教學(xué)方式與方法需要發(fā)生變化。有了這些研究，我們的教學(xué)才可能適應(yīng)新的形勢。這里說的研究不只是自己教的那一冊，還應(yīng)該至少要研究自己教的上下兩個年級都要弄清楚。比如，現(xiàn)在教三年級，那我們還要研究二年級與四年級的教材。為什么呢？研究四年級的教材，我們明白是為了弄清后面需要培養(yǎng)哪些能力，看看在三年級我們做好了哪些，可以為四年級打基礎(chǔ)。而研究二年級的教材，則是為了弄清在這一冊有哪些重難點，需要培養(yǎng)哪些能力，我們的學(xué)生現(xiàn)在是否具備，如果沒有，那我們現(xiàn)在就需要對學(xué)生進(jìn)行補充培養(yǎng)。

二、改變教學(xué)方式

新教材更加重視對學(xué)生古詩詞的積累、閱讀能力、口語交際能力、寫作能力的培養(yǎng)，它的知識更加靈活，對學(xué)生的要求更高，當(dāng)然對老師的要求也就更高。我們必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能再運用你講我聽的方式，也不能只是單純地讓學(xué)生把字詞弄扎實，背課文。既然教材對學(xué)生能力的要求高了，那我們在語文教學(xué)中就要加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

首先，就是必須要讓學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，這個預(yù)習(xí)不是像過去那樣給生字注上拼音、組幾個詞，勾畫幾個句子就完了?，F(xiàn)在，我們必須要求學(xué)生先自己學(xué)生字詞的基礎(chǔ)上，熟讀課文，思考課文后面的問題，自己還要針對課文內(nèi)容提出有意義的問題。如果學(xué)生還按過去那樣走形式的預(yù)習(xí)，那課堂上要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下理解課文就成問題。

其次，課堂上我們要積極創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動學(xué)習(xí)。比如，教學(xué)三年級上冊的《掌聲》，為了讓學(xué)生理解“同學(xué)們的掌聲對英子的重要影響”，我為學(xué)生設(shè)計了幾個問題：“題目中的掌聲是誰給誰的？為什么給她？她當(dāng)時怎么樣的，有怎樣的心情？這之后她出現(xiàn)了哪些變化？為什么會有這樣大的變化呢？”在這一個有一個問題的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會主動去尋找答案，重視文中人物的心理變化，同時也學(xué)會了通過題目去理解文章內(nèi)容。再次，我們一定要注重閱讀、寫作方法的指導(dǎo)。過去我們更多的是教知識，學(xué)生的閱讀通常是照著我們上課的樣子去理解，而現(xiàn)在無論是課后作業(yè)還是考試，對于學(xué)生閱讀的要求都很高。比如，三年級上冊的練習(xí)冊就有一道題是這樣的：“讀完這篇文章，請從寫作方法的角度來提個問?！边€比如，在《蟋蟀的住宅》這課有一個練習(xí)：“比較前后兩個句子，說說它們表達(dá)上有什么不同。”“寫作方法、表達(dá)方式”如果我們在課堂上沒有給學(xué)生講過，他們自己怎會理解呢？如果連術(shù)語都不知道，那如何做好練習(xí)呢？

再次，我們加強學(xué)生古詩與名句的積累。為了加深學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，現(xiàn)在的小學(xué)語文教材中文言、古詩、名句增多了。名句講解了讓學(xué)生背誦就是，但文言我們必須要給學(xué)生進(jìn)行一些古文化的滲透，比如，講一講一些實詞的古今義，常用的虛詞的用法，常見的表現(xiàn)古人聰明才智、勤奮好學(xué)、勇于戰(zhàn)勝大自然的故事。古詩，我們除了利用多媒體幫助學(xué)生理解古詩的內(nèi)容，體會詩中意境，還要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌情感，積累詩歌中的意象。平時還要多給他們講一些古詩的知識，比如，古詩的體裁——古體詩與近體詩（絕句與格律詩）?，F(xiàn)在的新教材中就有了《詩經(jīng)》，詩經(jīng)中大多是四字的，與學(xué)生常學(xué)的近體詩中的五言、七言是不一樣的，而且句數(shù)也不一樣。而這些教材中只有運用沒有相關(guān)知識，我們就需要給學(xué)生補充。

最后，在表達(dá)方面，我們要把注重寫變成說、寫并重。過去，我們更看重學(xué)生的作文能力，會在語文課堂上講寫作方法，而現(xiàn)在教材中不僅注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，也注重對學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，幾乎每個單元都有口頭表達(dá)的內(nèi)容。比如，說說暑假的生活、身邊的小事、如何向別人請教等等。這對于我們民族地區(qū)的孩子來說，是個難點。山區(qū)的孩子性格相對較為內(nèi)向，父母在這方面的教導(dǎo)較少，更多需要依靠老師的教育。課堂上，我們需要多給學(xué)生鼓勵，讓他們敢于開口說。愿意開口大膽說，再去引導(dǎo)他們好好說，說得有禮貌、有條理、有層次。

三、不斷總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)

新教材對于所有語文老師來說都是一個新事物，我們要用好它，就要在平時的教學(xué)中多總結(jié)、多反思、多學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)我們教學(xué)中做得比較好的，比如對于學(xué)生各種自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，課前讓他們自己去預(yù)習(xí)，課中多思考、多提問、多討論，課后多總結(jié)，平時注意觀察生活，并把學(xué)到的知識用到生活中去。反思我們的教學(xué)方法是否合適，反思我們課堂的應(yīng)急處理是否有利于學(xué)生的身心發(fā)展，反思我們的作業(yè)布置得是否合理，反思我們的教學(xué)是否提升了學(xué)生的各種語文能力，反思我們有沒有走到傳統(tǒng)教學(xué)的老路上去。新教材雖然是一個新事物，但畢竟還是有的教師掌握得更快，我們可以利用聽課、進(jìn)修等機會向別人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教學(xué)方法，以提高自己。這樣我們就能更好地駕馭新版的小學(xué)語文教材，讓學(xué)生學(xué)得更好。