新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新思考研究

皮雅蘭

（重慶市江津區(qū)鼎山小學(xué)校，重慶 402260）

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，許多教師的授課方式有所限制，致使學(xué)生在課堂中只能被迫地接受，限制了學(xué)生的想象力，使學(xué)生無(wú)法合理地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。而在新課改的要求下，教師需要去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生更好地去運(yùn)用數(shù)學(xué)這門學(xué)科，這就需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中進(jìn)一步提升自身綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

一、新課改下創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求

（一）需要明確教學(xué)的目標(biāo)是誰(shuí)

新課改數(shù)學(xué)教學(xué)首先需要明確教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)生這一觀念。傳統(tǒng)課堂中的主導(dǎo)者會(huì)更加傾向于教師，而學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)。新課改則需要教師在課堂上更加注重學(xué)生的主體地位，教師需要幫助學(xué)生進(jìn)行思維上的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在課堂能夠更加從容地展示自身能力，改善傳統(tǒng)課堂中過(guò)于嚴(yán)肅沉悶的課堂氛圍。當(dāng)學(xué)生們意識(shí)到自己成為課堂的“主角”后，其積極性也會(huì)有所提升，更利于教師進(jìn)行知識(shí)的傳授[1]。

（二）教學(xué)內(nèi)容要與生活有所關(guān)聯(lián)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門比較基礎(chǔ)的課程，并不算十分難懂，因此在這門課程的教學(xué)過(guò)程中教師可以把教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活結(jié)合到一起，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。例如教師在給學(xué)生們講述關(guān)于物體體積這類課程的時(shí)候，其實(shí)可以把生活中的一些不規(guī)則物體帶到課堂中，讓學(xué)生們根據(jù)實(shí)際的物體計(jì)算它的體積等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以充分地發(fā)揮自己的動(dòng)腦能力，因?yàn)槭菍?shí)際的物品，也可以更進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生的興趣，提升了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)內(nèi)容。

（三）需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生的主體地位得到提升后，教師也需要注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，例如提升學(xué)生自學(xué)、合作交流等能力，這類能力對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，學(xué)生的自學(xué)能力往往不受重視，大多數(shù)情況下學(xué)生只能在課堂上被動(dòng)接受教師所傳授的內(nèi)容，無(wú)法自己去探索知識(shí)。而在新課改的要求下，教師也需要注重學(xué)生創(chuàng)新等綜合能力的提升，讓學(xué)生更加獨(dú)立地去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，擁有足夠的思想空間，讓學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，能夠主動(dòng)思考到底為什么要這樣，并進(jìn)一步進(jìn)行自我探究。最后教師再對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行進(jìn)一步的解答，使學(xué)生能夠擁有更加系統(tǒng)的解題思路，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)能力。

二、如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新

（一）打造多元化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生感覺(jué)枯燥，導(dǎo)致一些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)總是提升不上去。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，如何提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，是教師需要思考的一個(gè)問(wèn)題。打造多元化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，可以幫助教師提升課堂的吸引力，激發(fā)學(xué)生們的積極性與探索欲[2]。

（二）游戲與多媒體的運(yùn)用

1.適當(dāng)?shù)貖蕵?lè)活動(dòng)

在進(jìn)行授課的時(shí)候，教師可以通過(guò)一些課堂上的小游戲來(lái)幫助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種形式不僅僅可以幫助學(xué)生們集中注意力，也可以讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中不斷思考，提升自身的積極性。并且適當(dāng)?shù)貖蕵?lè)活動(dòng)也有利于提升數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率。

2.多媒體的合理運(yùn)用

多媒體技術(shù)可以幫助枯燥的數(shù)學(xué)課堂更加地豐富多彩。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想還不夠成熟，而傳統(tǒng)課堂中單一顏色的板書很容易使學(xué)生失去興趣。運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師可以提前準(zhǔn)備好一些圖片或者一些小視頻，激發(fā)學(xué)生們的興趣，這種形式也更加符合小學(xué)生成長(zhǎng)的心理特點(diǎn)，可以讓學(xué)生們更加便于理解比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

比如，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)圓的時(shí)候，對(duì)于圓的概念以及性質(zhì)不太清楚，教師就可以通過(guò)多媒體教學(xué)的方式錄制相應(yīng)的視頻，讓學(xué)生們更加容易理解。

（三）小組教學(xué)模式創(chuàng)新

小組教學(xué)模式是一種深受學(xué)生們喜愛(ài)的教學(xué)模式。這種模式的展開(kāi)不僅僅可以提升學(xué)生的課堂活躍度也可以提升學(xué)生們的交流能力，活躍課堂的氛圍。教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的座位或?qū)W號(hào)等，把學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，并且讓學(xué)生們以小組為單位對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討。在提問(wèn)的時(shí)候，教師也可以以小組為單位進(jìn)行提問(wèn)，并以小組的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這種教學(xué)形式，通過(guò)學(xué)生之間的相互交流，可以進(jìn)一步提升學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解程度，還能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、新課改下創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的原則

（一）注重合作交流的重要性

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問(wèn)時(shí)，采取的方式大多是一問(wèn)一答的形式，這種形式具有比較強(qiáng)的目的性，也更加有針對(duì)性。但是，這種形式會(huì)使一部分學(xué)生無(wú)法參與進(jìn)來(lái)，甚至導(dǎo)致一部分學(xué)生出現(xiàn)事不關(guān)己的心態(tài)，這對(duì)提升學(xué)生思維能力是十分不利的。因此，在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的過(guò)程中，教師需要更加注重與學(xué)生交流合作的重要性，讓更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，營(yíng)造平等交流的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）保持良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以使學(xué)生對(duì)于一門課程更加感興趣，傳統(tǒng)模式的課堂以及嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍，容易給學(xué)生造成一種不敢說(shuō)話的畏懼感，這種感覺(jué)不僅不利于師生之間的關(guān)系也不利于知識(shí)的傳授。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師一方面要給學(xué)生們傳授相關(guān)內(nèi)容，另一方面也要優(yōu)化師生之間的關(guān)系，使師生關(guān)系更加平等，讓學(xué)生能夠在課堂上暢所欲言，勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在課堂外，教師也應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的心理狀況，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生更好地提升數(shù)學(xué)成績(jī)。

結(jié)束語(yǔ)：作為數(shù)學(xué)教師，需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極響應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程，為今后的成長(zhǎng)道路打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。