職業(yè)能力發(fā)展視閾下的中職旅游專業(yè)教育改革工作探析

曾昂

（駐馬店技師學(xué)院，河南 駐馬店 463000）

一、以職業(yè)能力為導(dǎo)向開展教育改革的必要性

在中職旅游專業(yè)教育工作中，以職業(yè)能力為導(dǎo)向開展教育改革，不僅能夠提升學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展在育人體系中的地位，為學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展以及學(xué)生成長成才創(chuàng)造良好條件，而且也能夠在提升學(xué)生就業(yè)競爭力的基礎(chǔ)上滿足社會用人單位對中職旅游專業(yè)人才所提出的要求，進(jìn)而在提升學(xué)生市場競爭力、就業(yè)率的基礎(chǔ)上更好地實現(xiàn)中職院校在推進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，由此可見，以職業(yè)能力為導(dǎo)向開展教育改革工作，是中職旅游專業(yè)教育改革工作發(fā)展的必然方向。

二、職業(yè)能力導(dǎo)向下的中職旅游專業(yè)教育改革路徑

（一）重視學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展

隨著時代的發(fā)展，通過提升學(xué)生職業(yè)能力以推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)與社會用人需求實現(xiàn)有效對接，成為了中職旅游專業(yè)育人工作改革的重要方向，這決定了中職院校需要關(guān)注與重視學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展，從而為育人理念、育人方法的變革創(chuàng)造良好的前提條件與環(huán)境。在此過程中，中職院校需要做好兩個方面的工作：一方面，中職院校需要引導(dǎo)教育工作者對職業(yè)能力內(nèi)涵做出全面認(rèn)知，從而為教育改革工作的開展提供方向。這要求中職院校能夠引導(dǎo)教育工作者明確學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展目標(biāo)、方法能力發(fā)展目標(biāo)、社會能力發(fā)展目標(biāo)、思維能力發(fā)展目標(biāo)以及心理承受能力發(fā)展目標(biāo)，促使教育工作者能夠有意識、有針對性的開展學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)工作，為學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展提供助力；另一方面，中職院校需要重視做好宣傳工作，引導(dǎo)學(xué)生明確自身職業(yè)能力發(fā)展方向。因此，中職院校有必要重視依托校園媒體、專家講座或者課程等，對學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的重要性與方向開展宣傳，從而助推學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。

（二）優(yōu)化旅游專業(yè)課程設(shè)置

在傳統(tǒng)的中職旅游專業(yè)教育工作中，圍繞教材所開展的理論教學(xué)是教師開展知識傳遞以及塑造學(xué)生專業(yè)能力體系的重要方法，而在職業(yè)能力導(dǎo)向下的教育改革工作中，教師需要重視推動旅游專業(yè)課程結(jié)構(gòu)構(gòu)成要素的多元化發(fā)展，并重視將職業(yè)能力發(fā)展元素作為專業(yè)課程體系構(gòu)建中的核心內(nèi)容。具體而言，在專業(yè)課程設(shè)置工作的調(diào)整與優(yōu)化過程當(dāng)中，中職院校以及教育工作者需要做好以下幾項工作：首先，中職院校與教育工作者需要重視提升實踐課程在旅游專業(yè)課程體系中的比例。實踐課程能夠幫助學(xué)生檢驗自身所掌握的理論知識、深化學(xué)生對理論知識的了解，同時能夠有效提升學(xué)生所具有的交際能力、問題解決能力、合作能力等，顯然，這些能力的培養(yǎng)無法僅僅依靠理論課程來實現(xiàn)，因此，中職院校以及教育工作者需要重視開展實踐教育并通過完善實踐教育設(shè)施為實踐教育成效的提升構(gòu)建保障；其次，中職院校以及教育工作者需要重視了解用人單位對學(xué)生職業(yè)能力所提出的要求，并以此為依據(jù)對旅游專業(yè)教育內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。用人單位對旅游專業(yè)人才所提出的要求會隨著市場環(huán)境的發(fā)展而產(chǎn)生變化，因此，這些要求具有動態(tài)的特征，而中職院校圍繞這些要求在教學(xué)內(nèi)容方面所開展的變革則呈現(xiàn)出了滯后性。在職業(yè)能力導(dǎo)向下，中職院校以及教育工作者需要重視提升課程設(shè)置工作、課程內(nèi)容調(diào)整工作的靈活性，通過構(gòu)建更具效率的課程設(shè)置、課程內(nèi)容調(diào)整論證體系，為課程內(nèi)容與學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展需求之間的對接提供保障。

（三）革新旅游專業(yè)評價體系

在中職院校旅游專業(yè)教育改革工作中，教學(xué)評價體系對教育改革過程產(chǎn)生著深刻影響，即在教育目標(biāo)與教育理念的導(dǎo)向下，教學(xué)評價體系能夠體現(xiàn)出對學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的重視，從而促使教師所具有的教育行為、學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)行為等更為關(guān)注職業(yè)能力發(fā)展，進(jìn)而為教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。由此可見，教學(xué)評價體系的革新，需要以教育目標(biāo)與教育理念的革新為依據(jù)，推進(jìn)中職旅游專業(yè)教育體系呈現(xiàn)出一致性與系統(tǒng)性。在此過程中，中職院校以及教育工作者需要做好三個方面的工作：首先，在中職旅游專業(yè)教學(xué)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建中，需要重視融入職業(yè)能力發(fā)展要素。傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系更為關(guān)注學(xué)生對理論知識的掌握程度，而職業(yè)能力發(fā)展導(dǎo)向下的教學(xué)評價體系則需要求中職院校以及教育工作者更為關(guān)注學(xué)生對理論知識的實踐應(yīng)用能力與綜合應(yīng)用能力、人際交往能力與合作能力、職業(yè)道德與其他職業(yè)素養(yǎng)等，而重視將這些內(nèi)容融入教學(xué)評價指標(biāo)體系當(dāng)中，則能夠?qū)W(xué)生職業(yè)能力發(fā)展?fàn)顩r以及問題作出反映，從而為教育體系的持續(xù)完善提供依據(jù)；其次，中職院校以及教育工作者需要重視推進(jìn)教學(xué)考核方式的多元化發(fā)展。教學(xué)考核指標(biāo)體系的變革必然要求中職院校以及教育工作者改變傳統(tǒng)考評體系中以筆試為主的考核方式，在此過程中，中職院校以及教學(xué)工作者可以將以賽代考、以證代考等形式融入考評工作當(dāng)中，從而確?？荚u工作更為全面的反映出學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展?fàn)顩r與問題，進(jìn)而充分發(fā)揮出評價體系在提升學(xué)會職業(yè)能力中的作用。

三、結(jié)語

綜上所述，在中職旅游專業(yè)教育改革工作中，中職院校需要關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展，并充分發(fā)揮出職業(yè)能力發(fā)展在教育改革實踐中的導(dǎo)向作用，通過提升對學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的重視程度、優(yōu)化旅游專業(yè)課程設(shè)置、革新旅游專業(yè)評價體系，為學(xué)生職業(yè)能力與市場需求之間的對接提供保障。