高中生物學(xué)科線上學(xué)業(yè)指導(dǎo)的有效策略

（東營(yíng)市勝利第二中學(xué)，山東 東營(yíng) 257000）

要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)習(xí)質(zhì)量有時(shí)不僅僅是因?yàn)橹巧虒用娴挠绊懀芏鄷r(shí)候還是因?yàn)榉侵橇σ蛩?、環(huán)境因素的限制。尤其是生物這種本身比較抽象的學(xué)科。高中生物實(shí)踐性很強(qiáng)，和生活關(guān)聯(lián)密切。線上教學(xué)需要做好對(duì)生活資源的應(yīng)用，讓學(xué)生發(fā)掘生活知識(shí)、生活現(xiàn)象，巧用網(wǎng)絡(luò)資源、信息技術(shù)資源將抽象內(nèi)容變?yōu)榫呦髢?nèi)容。

一、線上學(xué)業(yè)指導(dǎo)

受疫情影響，為了減少染病幾率，目前國(guó)內(nèi)各地均采用線上教學(xué)模式。這種教學(xué)模式需要學(xué)生與教師用網(wǎng)絡(luò)課堂對(duì)話。高中階段學(xué)生學(xué)業(yè)繁忙，壓力很大[1]。線上教學(xué)方法能夠做到讓學(xué)生不落后學(xué)習(xí)進(jìn)度。但有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是，相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，線上學(xué)業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的自我約束力和執(zhí)行力要求要更高，并且線上教學(xué)互動(dòng)效果也不如課堂教學(xué)。但線上教學(xué)也有傳統(tǒng)課堂不具備的優(yōu)勢(shì)。比如資源更加豐富，情境創(chuàng)設(shè)更為方便，能夠更輕易的在教學(xué)中，將抽象原理變成具體指示。

二、高中生物線上學(xué)業(yè)指導(dǎo)方法

高中生物教學(xué)本就是教與學(xué)的結(jié)合，所以在學(xué)業(yè)指導(dǎo)中，也要從這兩方面出發(fā)，分別考慮問題。

（一）高中教師方面

首先教師可以用小組合作的方法為學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)提供支持。高中生物本身屬于理科類科目，其中的內(nèi)容大多是對(duì)自然現(xiàn)象的觀察[2]。而不同學(xué)生看待問題的角度是不一樣的，也就是說每個(gè)人得出的結(jié)果往往也并不相同。互相討論不僅能夠讓學(xué)生獲得更多的解題思路，同時(shí)在多元化思維的交流中，自己的開放性意識(shí)和發(fā)散性思維也能夠得到很好的培養(yǎng)。高中生物中有許多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，這有助于學(xué)生在看到類似問題的時(shí)候，輕松解決。小組合作說的是以特定人數(shù)組建小組，在動(dòng)態(tài)化學(xué)習(xí)中，小組成員相互幫助，互相扶持學(xué)習(xí)。線上教學(xué)也可以使用這種模式，安排學(xué)生進(jìn)入特定學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，獲得非常不錯(cuò)的教學(xué)效果。如學(xué)習(xí)《基因的表達(dá)》這一課，教師可以組織學(xué)生以3 人為一個(gè)單位，自行在網(wǎng)絡(luò)中檢索信息，學(xué)生以組為單位以后，建立一個(gè)單獨(dú)的學(xué)習(xí)群組，將自己搜集到的材料上傳到群內(nèi)，并和其他同組成員交流經(jīng)驗(yàn)、交流信息。這樣的教學(xué)方法效果非常好。

其次情感教學(xué)。國(guó)內(nèi)近些年進(jìn)行了多次教育改革，在這些次改革中，出現(xiàn)了很多的教學(xué)模式、教學(xué)思路。高中生物教育需要重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)[3]。教師需要確立教學(xué)方向，指出與教學(xué)需求相匹配的教學(xué)建議。

另外先學(xué)后教先讀后導(dǎo)。高中生物為保障教學(xué)效率、教學(xué)效果，有必要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生自主性。網(wǎng)課本就對(duì)學(xué)生的自我約束力和學(xué)習(xí)習(xí)慣有很高的要求。當(dāng)然為了確保學(xué)生在沒有教師監(jiān)督情況下能夠認(rèn)真自學(xué)，教師就需要控制好學(xué)習(xí)難度，并提前給出任務(wù)和學(xué)習(xí)難重點(diǎn)關(guān)系，這樣學(xué)生才能夠更順利的學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)《基因的本質(zhì)》一課，教師需要提前讓學(xué)生明白，這一課的重點(diǎn)是了解DNA 分子結(jié)構(gòu)以及特性。在學(xué)生明確了這一重點(diǎn)以后，按照教師的任務(wù)要求了解DNA 如何復(fù)制的進(jìn)行自學(xué)，效果將十分顯著。

最后構(gòu)建和諧良好師生關(guān)系。為了在網(wǎng)絡(luò)課堂上能夠有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，為學(xué)生提供學(xué)業(yè)方面的指導(dǎo)，教學(xué)中，教師就需要?jiǎng)?chuàng)建預(yù)約、輕松的師生關(guān)系，保障教學(xué)氛圍融洽，提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)質(zhì)量、生物學(xué)習(xí)效果。教師需要密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熒P(guān)系和學(xué)生進(jìn)行溝通。教師不要一板一眼的教學(xué)，否則很有可能讓學(xué)生產(chǎn)生隔膜意識(shí)。要多關(guān)心、鼓勵(lì)、尊重學(xué)生，這樣才能夠獲得更好的教學(xué)效果。

（二）學(xué)生方面

學(xué)生在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，仍舊要做好筆記，當(dāng)然也可以選擇用電腦屏幕錄制功能，將教師所講的內(nèi)容記錄下來。當(dāng)然這種方法一般比較麻煩，學(xué)生可以跟教師要微課視頻，更好的體現(xiàn)教學(xué)難重點(diǎn)。有了這樣的鋪墊，學(xué)生記錄知識(shí)也將變得非常便利。生物教師教學(xué)中，學(xué)生一定要做好關(guān)鍵、難重點(diǎn)知識(shí)記錄。

當(dāng)然學(xué)生也要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課中筆記、課后復(fù)習(xí)鞏固。教師講解知識(shí)以前，學(xué)生自行觀看微課視頻，并按照教材、練習(xí)冊(cè)當(dāng)中的問題，自行梳理知識(shí)關(guān)系，記錄好不明白的問題，以便在教師網(wǎng)課的時(shí)候，能夠精準(zhǔn)提問，一針見血的得到自己需要的答案和知識(shí)。平時(shí)的課堂測(cè)試，學(xué)生要保留記錄，尤其是其中的錯(cuò)題，找到問題原因，采取有效補(bǔ)救方法，提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語：在疫情中，我國(guó)教育受到了很大影響，但在人們的指揮下，網(wǎng)絡(luò)課堂開始出現(xiàn)，并取得了很不錯(cuò)的教學(xué)效果。教師一定要深入其中研究，生物教學(xué)一定要做好學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作，這對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，跟上教學(xué)進(jìn)度具有重大意義。