試論初中英語教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的合理應(yīng)用

（新疆庫車市第三中學(xué)，新疆 庫車 842000）

教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出：新時(shí)代的教師要在教育過程中，主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)、同謀發(fā)展。互動(dòng)教學(xué)模式正是順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展與需求，它強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的作用下，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生得以從被動(dòng)地位轉(zhuǎn)為主體地位，最終得以實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)的效果。且時(shí)代的發(fā)展和人類的進(jìn)步都離不開合作與創(chuàng)新。Teamwork 精神也已成為當(dāng)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，互動(dòng)教學(xué)模式正符合這一發(fā)展需求。因此，研究初中英語教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的合理應(yīng)用非常必要。

一、更新教學(xué)理念，構(gòu)建良好氛圍

在初中英語教學(xué)中教師要重視和學(xué)生的信息溝通，為教學(xué)互動(dòng)打下基礎(chǔ)，也就是說，教師要在教學(xué)工作中把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)主體，和學(xué)生一起了解知識，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的發(fā)展。所以，初中英語教師要構(gòu)建良好的課堂互動(dòng)氛圍，維系良好的師生關(guān)系。比如在教授8A Unit 1 Reading 之后，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識用英語描述班級內(nèi)的一名同學(xué)，由組內(nèi)其他同學(xué)猜測所描述的同學(xué)是誰；之后各組推薦表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)上臺描述，由全班同學(xué)猜一猜。在表達(dá)的過程中有些同學(xué)可能會出現(xiàn)一些語法錯(cuò)誤，但這種良好的互動(dòng)氛圍會提高教學(xué)效果，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。

二、鼓勵(lì)全員參加，逐漸增加信心

學(xué)生的自信心會對學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響，在教學(xué)課堂中，自信心強(qiáng)的學(xué)生主體意識較強(qiáng)，能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)當(dāng)中，性格內(nèi)向的學(xué)生往往表達(dá)能力較弱，在課堂上不夠積極主動(dòng)。自信心對學(xué)生的個(gè)體成長尤為關(guān)鍵，初中英語教師要幫助學(xué)生建立信心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，如果學(xué)生有不足，要采取合適的方法指出來，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)信心，感受成功的喜悅。教師要善于結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)了解其興趣愛好，及時(shí)地肯定學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，比如在教授8A Unit 2Main task 時(shí)，要讓學(xué)生用英語描述自己理想的學(xué)校，教師要鼓勵(lì)平時(shí)不經(jīng)常發(fā)言的同學(xué)積極回答問題，在發(fā)言的內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)重點(diǎn)表揚(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

三、延伸學(xué)科知識，構(gòu)建開放情境

在初中階段所有教學(xué)科目中，英語是能夠讓學(xué)生拓展視野的良好載體，所以英語老師要延伸現(xiàn)有的教材內(nèi)容，帶學(xué)生掌握更多的課內(nèi)外知識，在班級內(nèi)組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)英語知識和學(xué)生眼界的互動(dòng)，構(gòu)建豐富的知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生塑造更為開放的學(xué)習(xí)情境。比如，在教授8B Unit 2Welcome to the unit 時(shí)，教師可以提出If you have a chance to travel abroad,which places of interest would you like to visit？這個(gè)問題讓學(xué)生積極主動(dòng)地回答，說出自己的理想目的地：Mount Fuji,the Big Ben,the Effiel Tower,the Opera House,etc.這種教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外教室可以運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示世界各地的名勝古跡，同時(shí)做一簡單地介紹。之后讓學(xué)生分組討論總結(jié)自己最喜歡的國家和城市，派出代表用英語介紹。在情景互動(dòng)的過程中，能夠讓學(xué)生主動(dòng)用英語表達(dá)自己喜歡的內(nèi)容，提高其求知欲。

四、結(jié)合多媒體，完善互動(dòng)條件

教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的參與意識。視頻音頻對學(xué)生感官的刺激可以擴(kuò)展教學(xué)的時(shí)間和空間，在豐富的資源互動(dòng)過程中加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的拓展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。良好的多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以開發(fā)教學(xué)資源，豐富教學(xué)方法，完善學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，在教授8B Unit 2 Reading 時(shí)，教師可以通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示香港迪士尼樂園的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，之后用圖片詳細(xì)介紹四大主題公園的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生邊聽課文邊看圖片，細(xì)化知識的理解。這種教學(xué)方法對學(xué)生閱讀和聽說能力對提高有重要作用，對強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)水平和知識儲備量的提升也有積極意義，這種教學(xué)形式能夠?yàn)檎n堂注入更多的生機(jī)和活力，對于課堂互動(dòng)水平的提高也有積極作用。

五、科學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生資源

新的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生已經(jīng)成為教育教學(xué)工作的主體，教師要在向?qū)W生傳授知識的同時(shí)，以個(gè)體現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗(yàn)作為橋梁，為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)的過程中，教師要構(gòu)建良好的教學(xué)情境，將自己的知識通過探索和交流讓學(xué)生站在同等的地位上實(shí)現(xiàn)互動(dòng)接收，形成良好的認(rèn)知過程。比如在教授 8B Unit 1Reading 的過程中，教師可以通過設(shè)定小組任務(wù)，讓學(xué)生用英語講述城市的變化。學(xué)生A 充當(dāng)本地人，學(xué)生B 扮演記者向?qū)W生A 了解當(dāng)?shù)氐某鞘邪l(fā)展變化。學(xué)生A、B 兩人運(yùn)用英語溝通交流，教師在觀察學(xué)生溝通的過程中，找出學(xué)生的不足，并及時(shí)講解，最后挑選表現(xiàn)較好的幾組同學(xué)上臺表演，讓全班同學(xué)臨摹觀察。這種教學(xué)活動(dòng)中，能夠有效地提高學(xué)生的語言能力，在設(shè)置任務(wù)情景時(shí)讓其掌握更多的語言知識，達(dá)到交流的目的，從根本上完成教學(xué)任務(wù)的要求。

六、結(jié)論

互動(dòng)教學(xué)的過程就是師生的心理溝通的過程，把教學(xué)過程看成是動(dòng)態(tài)的發(fā)展，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵?；?dòng)教學(xué)過程中，教師要積極主動(dòng)地掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，通過多種教學(xué)對策完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的根本目的。