淺議培養(yǎng)高中思想政治學(xué)科政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的時代價(jià)值

（遼河油田第三高級中學(xué)，遼寧 盤錦 124010）

一、高中思想政治學(xué)科政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

核心素養(yǎng)不是一個單一的概念，它包含了一個社會人在社會中生存和發(fā)展所必備的一系列知識、能力與態(tài)度價(jià)值觀，是一個人能夠更好的生活、能夠應(yīng)對生活中的一系列挑戰(zhàn)的必備素養(yǎng)。高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)是指學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中生成的、彰顯學(xué)科理念、具有發(fā)展性的內(nèi)在素質(zhì)。

高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與四個構(gòu)成要素。其中，“政治認(rèn)同”關(guān)乎學(xué)生成長的方向，影響理想信念的樹立，是使其它三個素養(yǎng)之所以具有中國特色的重要原因。政治認(rèn)同核心素養(yǎng)在哲學(xué)上屬于社會意識的范疇，是一種意識、是一種態(tài)度、一種情感，是對國家在情感上的歸屬。高中生作為社會個體，只有在具備一定的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，才能更好地認(rèn)同中國特色的社會主義的制度、道路以及理論和價(jià)值觀。

二、培養(yǎng)高中思想政治學(xué)科政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的意義

由于高中生日常學(xué)習(xí)以接受間接經(jīng)驗(yàn)為主，接觸實(shí)際生活相對較少，他們對于思想政治學(xué)科的認(rèn)同感并不十分強(qiáng)烈，對現(xiàn)實(shí)狀況的辨析能力還不強(qiáng)，所以培養(yǎng)高中生思想政治學(xué)科政治認(rèn)同核心素養(yǎng)有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）有利于學(xué)生增強(qiáng)政黨認(rèn)同

高中思想政治課政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育有助于增強(qiáng)學(xué)生對于政黨的認(rèn)同感。高中思想政治課的推進(jìn)，對于培育學(xué)生的政黨認(rèn)同作用，是從認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為這幾方面起作用的。

政治認(rèn)知是政治認(rèn)同素養(yǎng)培育的基礎(chǔ)，是政治情感形成的前提條件。政治認(rèn)知是政治主體、政治客體及主客體所處的環(huán)境等因素相互作用的心理過程。高中生是根據(jù)自身已有的政治經(jīng)驗(yàn)對政治現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)識、理解和判斷的。而學(xué)生受到主客觀條件的限制，他們獲取的政治經(jīng)驗(yàn)大多以間接經(jīng)驗(yàn)為主，從實(shí)踐活動來獲取直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會較少，從而導(dǎo)致其對政治現(xiàn)象的認(rèn)識、理解和判斷存在偏差。從主觀角度分析，不同學(xué)生在政治認(rèn)知環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)，有主動關(guān)注政治現(xiàn)象的學(xué)生，但更多的是被動接受政治認(rèn)知的學(xué)生。所以，在日常的思想政治課的講授過程中，注重在講授知識的同時，以隱性的方式培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，有利于激發(fā)潛在的愛國主義情感，進(jìn)而有利于增強(qiáng)學(xué)生對我國政治制度的親切感，更加擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。青年一代是國家的希望，只有讓青年一代深刻認(rèn)識到中國特色社會主義制度的優(yōu)越性、黨的方針政策的科學(xué)性，我國全面深化的改革才能更加順利推進(jìn)，偉大復(fù)興的中國夢才能加速實(shí)現(xiàn)。

（二）有利于學(xué)生增強(qiáng)利益認(rèn)同

不論是在人類社會發(fā)展的進(jìn)程和趨勢中，還是在中國特色社會主義開創(chuàng)和發(fā)展的過程中，政治認(rèn)同的核心是利益認(rèn)同。我國正處于全面深化改革的關(guān)鍵期，而改革是利益的再分配，如何協(xié)調(diào)各方的利益關(guān)系，處理各種利益矛盾，是政治認(rèn)同的關(guān)鍵。

政治情感是政治認(rèn)同素養(yǎng)培育的紐帶。政治情感是政治主體在人對客觀政治現(xiàn)象是否符合其需要所產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。當(dāng)客觀政治現(xiàn)象符合學(xué)生的需要時，學(xué)生就會持歡迎的態(tài)度，而體驗(yàn)到積極的政治情感；當(dāng)客觀政治現(xiàn)象不符合學(xué)生的需要時，就會持拒絕的態(tài)度，而體驗(yàn)到消極的政治情感。高中生的思想不成熟，價(jià)值觀念尚處在發(fā)展期，很容易受到政治現(xiàn)象的影響。

高中思想政治課的教學(xué)必然會受到外部環(huán)境的影響，這無疑會帶給學(xué)生各不相同的情感體驗(yàn)。這就要求教師在日常教學(xué)中，使用多樣化的教育信息技術(shù)或是教育戲劇等手段，讓學(xué)生了解我國經(jīng)濟(jì)制度、政治制度的變遷對人民生活帶來的影響。因此，教師要合理利用信息科技等教學(xué)手段，對相關(guān)信息進(jìn)行整理，豐富課程資源。同時，學(xué)生的政治情感具有可塑性，選取積極向上的政治現(xiàn)象，從正面加強(qiáng)引導(dǎo)，從而增強(qiáng)學(xué)生的利益認(rèn)同。

（三）有利于學(xué)生增強(qiáng)價(jià)值認(rèn)同

高中思想政治課政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育有利于學(xué)生增強(qiáng)價(jià)值認(rèn)同。價(jià)值認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同。誠然，學(xué)生僅僅依靠積極的情感體驗(yàn)是不足以形成內(nèi)在的、穩(wěn)定而且持久的政治態(tài)度的。要讓學(xué)生形成正確的政治態(tài)度，就要讓學(xué)生理解為什么要踐行某一政治行為，以及踐行某一政治行為將給學(xué)生、社會和國家?guī)淼睦妗?/p>

獲得感是正確政治態(tài)度傾向形成的必備因素，學(xué)生的政治態(tài)度傾向?qū)⑦M(jìn)一步?jīng)Q定其政治行為的選擇傾向。始終把人民利益擺在至高無上的地位，讓改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，朝著實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕不斷邁進(jìn)。由此可見，政治動機(jī)的產(chǎn)生離不開政治利益的實(shí)現(xiàn)。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，教師往往會忽視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和利益而盲目地在理論上以填鴨式的教學(xué)方法灌輸政治態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生體驗(yàn)不到獲得感。因此，幫助學(xué)生形成正確的政治態(tài)度，才能進(jìn)一步保證政治行為的順利踐行，以此增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同。

綜上所述，高中思想政治課政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育有利于學(xué)生增強(qiáng)政黨認(rèn)同、利益認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同。在培育的過程中，教師通過生活實(shí)例的講解豐富學(xué)生的政治認(rèn)知，激發(fā)政治情感，形成政治態(tài)度，踐行政治行為來增強(qiáng)學(xué)生的政黨認(rèn)同、利益認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同。此外，政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育是一個動態(tài)的過程。因此，教師在教學(xué)過程中，要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，從不同的環(huán)節(jié)切入，以不同的方法引導(dǎo)，培育學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。