大數(shù)據(jù)驅(qū)動下信息素養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升融合研究

（望奎縣圖書館，黑龍江 望奎 152199）

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來，在這個(gè)“信息爆炸、萬物互聯(lián)”的時(shí)代，檢索信息、篩選信息、利用信息的能力變得越來越重要。因此，在提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的時(shí)候，必須將信息素養(yǎng)的培育融入其中，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

一、信息素養(yǎng)的定義

信息素養(yǎng)是一種信息能力，包括對信息基本知識與技能的掌握，利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)、工作和處理問題的能力，對信息意識和社會倫理道德的認(rèn)識等內(nèi)容。具體來講，信息素養(yǎng)可以細(xì)分為以下五個(gè)方面：

第一，具有獲取信息的需求和意愿，可以主動從生活中檢索、發(fā)覺新的、有價(jià)值的信息；第二，具有基本的科學(xué)與文化常識；第三，要能夠靈活支配信息；第四，要能夠有效利用信息表達(dá)自己的意愿和觀念；第五，要能夠運(yùn)用信息處理所遇問題，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神。

二、大數(shù)據(jù)驅(qū)動下信息素養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升融合過程中存在的問題

（一）學(xué)生的信息意識較低

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生在搜集資料以及溝通交流的時(shí)候基本是基于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的，所以學(xué)生都已經(jīng)充分認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)的重要性。雖然目前來看大學(xué)生的信息意識已經(jīng)有所增強(qiáng)，但是整體而言仍然較低，具體表現(xiàn)在掌握的檢索工具有限、檢索手段較為單一，運(yùn)用信息工具和資料處理生活和學(xué)習(xí)中的問題的意識還比較弱，不能認(rèn)識到其對自己未來工作和發(fā)展的重要作用。這些認(rèn)識嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生信息素養(yǎng)的培育，更加不利于其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

（二）創(chuàng)新的信息檢索技能缺乏

伴隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的提出與不斷發(fā)展，創(chuàng)新的信息檢索技能缺乏是阻礙大學(xué)生信息素養(yǎng)培育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的一個(gè)重要因素。大學(xué)生群體中，很多學(xué)生缺少信息檢索技巧，不能夠充分利用圖書館資源，所以其創(chuàng)新信息檢索能力有所欠缺。很多學(xué)生去圖書館要么是借閱圖書或者雜志，要么是去圖書館自習(xí)，不經(jīng)常使用數(shù)據(jù)庫，導(dǎo)致他們很多人缺乏對數(shù)據(jù)庫的認(rèn)識，信息檢索方法就更是欠缺了，這也直接導(dǎo)致一些學(xué)生在最后的畢業(yè)論文寫作和畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，不會利用數(shù)據(jù)庫檢索信息，不會使用年鑒、名錄等查找所需資料，嚴(yán)重影響進(jìn)度。

（三）教師能力需要提升

高校信息檢索課程的教學(xué)隊(duì)伍通常都是由圖書館學(xué)專業(yè)教師或者從事圖書館工作的館員所構(gòu)成，他們雖然具有較高的信息檢索能力，但是對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域并沒有什么了解，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也沒有對信息素養(yǎng)教育團(tuán)隊(duì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升的培訓(xùn)，使得學(xué)校缺乏信息素養(yǎng)培育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的研究隊(duì)伍，最終導(dǎo)致教師無法為學(xué)生提供信息素養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能融合提升的支持。

三、大數(shù)據(jù)驅(qū)動下信息素養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升融合策略

（一）注重提升學(xué)生的信息意識

在培養(yǎng)學(xué)生信息意識的時(shí)候，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生有效獲取信息、吸收提取信息以及整合利用信息的能力。具體來講，可以從以下方面進(jìn)行：

第一，搜索、歸納和利用信息。專業(yè)教師應(yīng)該幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的信息獲取與整理策略，使學(xué)生能夠高效檢索自己所需信息，并準(zhǔn)確甄別、歸納、比較信息，最終將有用的信息歸入自己的知識體系中，以便于未來有效提取利用。

第二，學(xué)會辯證地認(rèn)識和評估信息。在如今這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)上存在著海量的信息，這些信息有好有壞，也使得網(wǎng)絡(luò)成為一把雙刃劍，其中的負(fù)面信息對于大學(xué)生成長成才有很大的不利影響。所以，培育大學(xué)生的信息甄別能力尤為重要。

第三，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新信息的能力。作為高素質(zhì)人才，大學(xué)生必須能夠?qū)τ跈z索到的信息進(jìn)行深入思考，要能夠深入挖掘信息背后所隱藏的內(nèi)容。還要具有批判性思維，即使面對權(quán)威信息，也要能夠批判思考，這樣才能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行創(chuàng)新。

（二）更新信息素養(yǎng)培育課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

信息檢索教師要在傳統(tǒng)檢索課程的基礎(chǔ)之上融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，使二者有機(jī)融合在一起，為學(xué)生設(shè)計(jì)更加符合社會需要、更加符合學(xué)生未來發(fā)展需求的課程。具體來講：第一，可以在信息素養(yǎng)培育課程中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊，如此不僅能夠豐富信息素養(yǎng)課程的內(nèi)容，而且能夠推動二者深入融合。第二，可以構(gòu)建包含信息檢索原理與方法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容以及相關(guān)相關(guān)數(shù)據(jù)庫利用等多領(lǐng)域的課程體系，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域信息檢索的特點(diǎn)，構(gòu)建有層次、有銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與信息素養(yǎng)培育的專門課程。

（三）提升教師專業(yè)水平

大學(xué)生由于還未步入社會參加工作，所以普遍缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)，其信息素養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高低均取決于教師的教學(xué)水平。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)必須注重提升相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域教師的教學(xué)水平。在此過程中，不僅要提升原教師隊(duì)伍的能力水平，而且應(yīng)該注意引進(jìn)新鮮血液，豐富教師隊(duì)伍。還可以聘請一些較為優(yōu)秀的企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)校友來擔(dān)任信息素養(yǎng)培育課程的實(shí)踐指導(dǎo)教師。此外，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)信息素養(yǎng)課程教師走出學(xué)校，深入企業(yè)內(nèi)部去實(shí)習(xí)鍛煉，深入了解企業(yè)的具體信息需求，進(jìn)而提升自身的專業(yè)水平，強(qiáng)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)。

四、結(jié)語

今天，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)被提出來，根據(jù)大數(shù)據(jù)背景下社會對綜合性人才的要求，高校教師更應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升與信息素養(yǎng)培育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將信息檢索課程轉(zhuǎn)化為能帶給大學(xué)生巨大競爭優(yōu)勢的教育資源。