對新課改下中職體育教師勝任力發(fā)展探析

譚勇

（貴州省銅仁市碧江區(qū)中等職業(yè)學(xué)校，貴州 銅仁 554300）

中職體育教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，學(xué)校除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)問題還更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的身心健康問題。我從勝任力模型的視角出發(fā)，提出對教師素質(zhì)培養(yǎng)的新方法，優(yōu)化中職體育教師能力專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高體育教育的師資力量。

一、中職體育教師素質(zhì)現(xiàn)狀分析及研究背景

中職體育教師素質(zhì)發(fā)展是當(dāng)今社會和學(xué)術(shù)界共同關(guān)注的熱點問題。隨著我國教育體制的不斷深化改革對體育教師的素質(zhì)也提出了更高的要求和期待。如何提高中職體育老師的專業(yè)發(fā)展，職業(yè)專業(yè)性以及教師素質(zhì)，是當(dāng)前體育教育教學(xué)的重大關(guān)注問題。研究應(yīng)該充分的了解當(dāng)前中職體育教師素質(zhì)研究現(xiàn)狀和問題，選擇合適的談?wù)摲绞郊霸掝}，這樣才能更好的推動體育教學(xué)更快更好的發(fā)展，進而推動中職體育教師素質(zhì)發(fā)展的進程。總體來講，我國中職體育教師的勝任力關(guān)注，無論是基準(zhǔn)性勝任力，還是優(yōu)秀性勝任力，都還處于基礎(chǔ)性階段，起步較晚，成果不多，與國外的實踐性階段相比較，還有很大的差距。隨著人類社會科技生產(chǎn)力的發(fā)展，人們對中職體育教師的要求越來越高。概括來講，主要體現(xiàn)在兩個方面:(1) 對中職體育教師的常規(guī)要求:教育教學(xué)層面的“思想品德”“學(xué)歷” 以及教師基本素質(zhì)(身體健康，普通話達標(biāo)，懂得教育學(xué)，心理學(xué)原理與運用等)。當(dāng)然，作為一名中職體育教師，需要具備一定的科研能力和社會服務(wù)、文化繼承以及優(yōu)秀性的“創(chuàng)新”等方面的特殊性。(2) 對中職體育教師的特殊要求，主要體現(xiàn)在對于一些體育知識、體育理論、體育學(xué)科、體育課題的了解。

二、新時期中職體育老師具備的素質(zhì)要求

教師是人類靈魂的工程師。擔(dān)負(fù)著塑造學(xué)生們的心靈、思想和品德和培養(yǎng)國家棟梁的職責(zé)，所以，教師的政治立場、觀點、態(tài)度都直接影響學(xué)生的成長與發(fā)展，中職體育教師素質(zhì)教育成功的關(guān)鍵在于一線骨干教師的教育實踐，體育教師是深化體育教學(xué)改革，實施體育教師素質(zhì)教育的主體力量和直接實踐者;學(xué)生培養(yǎng)成人成才的關(guān)鍵在于有高素質(zhì)的體育教師做指引，中職體育教師所具備的素質(zhì)直接訣定了體育教師的教學(xué)水平，從而又決定了素質(zhì)教育的水平。因此，在當(dāng)今這個以素質(zhì)教育為主的教育環(huán)境之下，對中職體育教師素質(zhì)重構(gòu)，提高其自身的綜合素質(zhì)，是中職開展素質(zhì)教育的關(guān)鍵，我認(rèn)為，中職體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其具體內(nèi)容:一是思想品德素質(zhì)。體育教師的思想素質(zhì)主要包括人生觀、法紀(jì)觀、道德觀、理想追求、思想品行、修養(yǎng)操守、敬業(yè)精神、價值取向等重要內(nèi)容，不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，更加反映了國家體育教育事業(yè)的發(fā)展，因此，它是體育教師素質(zhì)的整體結(jié)構(gòu)的核心靈魂。二是身體心理素質(zhì)。體育教師的身體與心理素質(zhì)對提高體育教學(xué)質(zhì)量、教育水平具有非常重要的意義。中職體育教師的身體心理素質(zhì)主要包括良好的身體素質(zhì)、健康的體魄，良好的社會適應(yīng)能力和人際關(guān)系能力。三是體育專業(yè)素質(zhì)。想要成為-名合格的、高素質(zhì)的專業(yè)體育教師，扎實的體育專業(yè)知識和技能素養(yǎng)是必不可少的。不僅僅是本學(xué)科教學(xué)教育的專家，還應(yīng)該要掌握其他多方面的的諸如體育教學(xué)能力、組織學(xué)生社會活動能力、教學(xué)革新能力、自我評介與自我控制能力、教育管理能力等基礎(chǔ)內(nèi)容。

三、加強中職體育教師勝任力發(fā)展的意義

中職體育教師勝任力具有專業(yè)的特殊性。宏觀層面上講，勝任力的培養(yǎng)對教育、科技的發(fā)展有重要意義，涉及具體領(lǐng)域，對于增強體育教職工的技能，增強培訓(xùn)主動性，充分利用社會資源，也是對教育部分人力管理方法的補充和豐富。加強高職院校體育教師勝任力研究,有利于提升體育教師的教學(xué)、科研、服務(wù)和文化傳承素質(zhì)，有助于提高教職工的工作績效。中職體育教師的勝任力發(fā)展是一個系統(tǒng)的過程，關(guān)鍵是可以幫助教職工明確如何更好地評估自己、提高自己,促進自我決策。同時，這也是一種用系統(tǒng)長遠的眼光看待高職建設(shè)的實際需要。以勝任力為基礎(chǔ)的發(fā)展模式，不僅有助于促進中職體育教師的發(fā)展，也有助于促進全體教師崗位績效，進而形成-種中職院校戰(zhàn)略文化。同時，也可以轉(zhuǎn)變一些陳舊落后的管理理念，是社會主義市場經(jīng)濟下的必然產(chǎn)物,有助于實現(xiàn)人才強校,當(dāng)然對于學(xué)校來講，有助于構(gòu)建科學(xué)有效的管理機制，能夠最大限度地激發(fā)高職院校體育教師的積極性、創(chuàng)造性，進而為中職教育改革提供參考。

為了適應(yīng)中職體育教學(xué)改革的需要，構(gòu)建體育教學(xué)勝任力模型提高中職體育教師的整體素質(zhì)，以此來提高我國中職的體育教學(xué)是一項非常重要的內(nèi)容。從現(xiàn)在的體育教學(xué)改革和發(fā)展趨勢來看，教育行政主管部門和學(xué)校人事師資職能部門除嚴(yán)格審核中職體育教師的任職資格，引進高學(xué)歷、高水平體育教學(xué)人才外，還應(yīng)加大在職體育教師的繼續(xù)教育工作，開展多渠道、多層次、多途徑與多方法的職后培訓(xùn)工作，以求達到每-個體育教師都是優(yōu)秀的教師，都具備過硬的綜合素質(zhì)。