淺議如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

馬巧芳

（河北省平鄉(xiāng)縣尋召學(xué)區(qū)尋召小學(xué)，河北 平鄉(xiāng) 054500）

面對(duì)社會(huì)的快速發(fā)展，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)效率，也被提上學(xué)校的教學(xué)日程，受到每個(gè)教師的關(guān)心和關(guān)注，成為每個(gè)教師所必須面臨和探究的課題。

一、備教材，備學(xué)生，教師做好充分的課前準(zhǔn)備

教師在上課前要充分做好各種準(zhǔn)備工作，包括教學(xué)內(nèi)容、教具的選取，教學(xué)方法的合理運(yùn)用，課堂上可能出現(xiàn)的各種情況，教師在上課前都要爭取做到胸有成竹，課前做好這些，教師在課堂上才能順利進(jìn)行教學(xué)，在出現(xiàn)突發(fā)事件的時(shí)候，也能從容應(yīng)對(duì)，才不至于課堂上出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)，教師手慢腳亂，影響教學(xué)效果。

（一）充分掌握教學(xué)內(nèi)容

要想給學(xué)生一杯水，教師必須準(zhǔn)備一桶水，而且，最好還要有源源不斷的活流水。教師充分掌握教學(xué)內(nèi)容，是教師上好一節(jié)課的最基本要求，這主要是對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備層面的要求。教師要根據(jù)學(xué)生情況，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容上要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗地講，教師本身要做好充分的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)還要考慮到所面對(duì)學(xué)生的接受能力，合理得安排一節(jié)課的信息量，確定好先講什么做好鋪墊，再講什么重要知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得清楚明白，效果好，才能效率高。

（二）抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

課堂上的教學(xué)，也要注意教學(xué)內(nèi)容的主次之分，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)，要重點(diǎn)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透，能夠做到舉一反三。針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，教師要合理選取教學(xué)方法，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生聽懂了，難點(diǎn)也就不難了。而不要眉毛胡子一把抓，不分主次，不分輕重，教師一味地滔滔不絕，口若懸河，不顧學(xué)生的感受和接受能力，讓學(xué)生不知道重點(diǎn)是啥，難點(diǎn)是怎么回事，從而完不成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。

（三）備學(xué)生

也就是充分了解學(xué)生。教師要熟悉每個(gè)學(xué)生的基本情況，清楚學(xué)生的個(gè)性差異，不但要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的差別，也要掌握學(xué)生的性格特征，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況做到因材施教。尤其是在課堂提問的時(shí)候，既要考試優(yōu)等生，也要照顧到學(xué)困生，讓每個(gè)學(xué)生都有變現(xiàn)的機(jī)會(huì)，做到教學(xué)要面向全體學(xué)生，而不是眼光只盯著尖子生。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，體現(xiàn)的更是一種思維過程，可以說，數(shù)學(xué)更是一種情感教學(xué)過程。對(duì)于這種情感教學(xué)，教會(huì)要注意的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣。讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，就不會(huì)感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥和乏味。

（一）合理利用多媒體教學(xué)手段

多媒體教學(xué)，可以集聲音、圖畫等為一體，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官，可以讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣，易于理解和學(xué)習(xí)掌握。比如在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師利用多媒體課件展示“水果雨”的場(chǎng)景——讓不同類的水果以下雨的形式呈現(xiàn)在屏幕上。學(xué)生觀察后教師提問“出現(xiàn)了哪幾種水果？各出現(xiàn)了幾個(gè)？你能記住嗎？誰有好的方法來幫助大家記清楚？”經(jīng)過這樣的教學(xué)引入，學(xué)生就能很快集中注意力，想辦法解決問題，也就很順利、迅速的地引入了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。能迅速激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這種師生互動(dòng)、氣氛活躍的課堂，可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無疑會(huì)大大提高課堂教學(xué)效果。

（二）建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感交流

一方面，教師在平時(shí)要多關(guān)心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和日常生活，和學(xué)生心心相通，打成一片，要做學(xué)生的良師益友，這樣，教師就是學(xué)生的偶像，是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，學(xué)生就會(huì)按照老師的要求去做，順利完成教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生還會(huì)互相比賽競(jìng)爭，看誰做得更好。另一方面，教師在課堂上要注意自己的儀容儀表，言談舉止。教師面帶笑容上課，這種歡樂的情緒就會(huì)影響學(xué)生，學(xué)生會(huì)感到來自老師的親切感，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生更加積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在課堂教學(xué)中，老師要以真誠的笑容面對(duì)學(xué)生，學(xué)生在聽課的同時(shí)，還在和老師進(jìn)行著情感交流，學(xué)生就會(huì)更加集中注意力。這樣，學(xué)生就會(huì)以更加積極樂觀的良好心態(tài)參與教師組織的課題學(xué)習(xí)中，就會(huì)感覺到學(xué)習(xí)的快樂和意義。同時(shí)，教師也要多關(guān)注學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，一有進(jìn)步就要表揚(yáng)、鼓勵(lì)，以便讓這部分學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，巧設(shè)問題情景

在教學(xué)新知識(shí)前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉悅的意境，鞏固復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在此基礎(chǔ)上引出新知識(shí)，揭示知識(shí)間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，把故事、游戲引入課堂，也可以布置學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，可創(chuàng)設(shè)情境：“麗麗和紅紅兩人吃一個(gè)蛋糕，每個(gè)人該吃多少？用數(shù)學(xué)該如何表示？”學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣會(huì)立刻被激發(fā)出來，大家七嘴八舌開始想辦法。此時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)，自然過渡到教學(xué)內(nèi)容，從而很快就帶學(xué)生們進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

總之，遵循教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)效率，勢(shì)在必行，這也已經(jīng)成為每一個(gè)教育工作者所關(guān)心關(guān)注的課題。但是哪些方法更有效，還需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究，以便取得事半功倍的教學(xué)效果。