改“單項(xiàng)輸入”為“雙向交流”

（溫州市平陽(yáng)縣機(jī)關(guān)幼兒園，浙江 溫州 325400）

愛(ài)心缺乏現(xiàn)象在我國(guó)兒童中是存在的，對(duì)不小心冒犯了自己的人采取“報(bào)復(fù)”行為；對(duì)處于困難中的同伴不愿意幫助，這與當(dāng)今的素質(zhì)教育目標(biāo)是多么的不和諧。那么如何把愛(ài)的種子撒播到孩子心中呢？孩子的愛(ài)心不是靠強(qiáng)行灌輸，在一夜之間培養(yǎng)出來(lái)的，更不是用沒(méi)有原則，失去理智的溺愛(ài)換來(lái)的。它是潛移默化的滲透而逐漸形成的，如同春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，它是一個(gè)從外在到內(nèi)在、從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。

一、良好榜樣的引領(lǐng)，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人

人之初性本善。每個(gè)人最初擁有愛(ài)心，只是在成長(zhǎng)過(guò)程中，生活的環(huán)境和受到的教育不同，人的品行也發(fā)生了變化。孩子單純、喜歡摸仿。作為教師首先要以身作則，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，對(duì)人對(duì)事要熱忱友好，為幼兒樹(shù)立楷模。因?yàn)楹⒆涌梢詮某扇藧?ài)心的談話和行為中，感受并學(xué)習(xí)成人心靈深處的這種優(yōu)良品質(zhì)。老師對(duì)班級(jí)里有困難的、特殊的孩子給予照顧，關(guān)心；有小朋友生病沒(méi)上幼兒園打電話問(wèn)候、也可讓孩子們打電話給同學(xué)問(wèn)候；孩子過(guò)生日了，大家為他祝賀，給他唱生日歌，還送上祝福；小伙伴跌倒了，扶起來(lái)，并給以安慰；幫同伴扣扣子等等。還比如幼兒園里組織的“獻(xiàn)愛(ài)心——義賣活動(dòng)”，通過(guò)百度搜索許多山區(qū)貧困學(xué)生的艱苦生活圖片，讓孩子們感受到山區(qū)貧困學(xué)生的困難，不容易。讓孩子們回家?guī)ё约和孢^(guò)的玩具、看過(guò)的書本、與父母制作的手工藝品等，在活動(dòng)當(dāng)天，拿到幼兒園義賣，將義賣的錢送到山區(qū)幫助困難的人。孩子都表現(xiàn)得很積極。讓幼兒對(duì)“一方有難、八方支援”有了深刻理解，讓愛(ài)的種子在幼兒心里生根、發(fā)芽、開(kāi)花。

二、教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)關(guān)愛(ài)他人

幼兒的年齡雖小，但接受能力較強(qiáng)。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒能從歡快的歌曲、有趣的故事、生動(dòng)的圖片中學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得發(fā)展。利用教學(xué)活動(dòng)不但可以拓展幼兒的知識(shí)面、提高幼兒的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。

通過(guò)故事、兒歌等形式對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的情感教育。如在欣賞故事《孔融讓梨》，通過(guò)講講、演演讓孩子們懂得謙讓的品德。在故事《朋友船》中，懂得好朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助的品德。還可以利用音樂(lè)活動(dòng)，歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《人人夸我好兒童》、《讓座》等，通過(guò)有感情地唱歌，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，使幼兒懂得要愛(ài)媽媽、幫助別人的同時(shí)自己也快樂(lè)等情感，從而達(dá)到教育目的。還可以利用手工活動(dòng)，如：《紅花獻(xiàn)給好媽媽》、《愛(ài)心卡》等等。游戲活動(dòng)是幼兒在幼兒園里的主導(dǎo)活動(dòng)，是教育的重要手段，教師可以運(yùn)用游戲的特點(diǎn)，將愛(ài)心教育貫穿于游戲中，誘導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在娛樂(lè)中愉快地嘗試“愛(ài)心”行為。例如，通過(guò)開(kāi)展體育游戲“老貓睡覺(jué)醒不了”和音樂(lè)游戲“找小貓”，讓幼兒體驗(yàn)老貓和小貓之間的親情，通過(guò)游戲情境來(lái)培養(yǎng)教師和幼兒之間的感情，激發(fā)了幼兒的愛(ài)心。

在植物角種植蒜苗、白菜、花生、向日葵等；在室內(nèi)飼養(yǎng)各種小動(dòng)物，如：小蝌蚪、小魚、小烏龜?shù)?。讓孩子?lái)喂養(yǎng)、照顧它們，孩子在自己的親身體會(huì)中體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的快樂(lè)。事實(shí)證明，讓孩子喂養(yǎng)小動(dòng)物對(duì)孩子愛(ài)心的培養(yǎng)具有重要的意義。

三、節(jié)日活動(dòng)的組織，熏陶關(guān)愛(ài)他人

一年中，有許多節(jié)日，我們可以利用各個(gè)節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行情感方面的教育。由愛(ài)親人到愛(ài)老師然后上升到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，情感、品德方面的教育是貫穿滲透在幼兒的一日活動(dòng)中的，使幼兒關(guān)心他人的情感不斷地得到激發(fā)和強(qiáng)化，讓幼兒在活動(dòng)中潛移默化地接受教育。例如：婦女節(jié)時(shí)，我們開(kāi)展了給媽媽做賀卡、對(duì)媽媽說(shuō)一句話、幫媽媽做一件小事活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓孩子知道媽媽工作的辛苦，而且懂得要自己的事情自己做，不要麻煩媽媽，激發(fā)幼兒更加愛(ài)媽媽的情感。教師節(jié)時(shí)，我們教幼兒參與自制賀卡的活動(dòng)，讓孩子親自把賀卡交給老師、并送上一句祝福的話，增進(jìn)師生關(guān)系，培養(yǎng)敬愛(ài)老師的情感。重陽(yáng)節(jié)時(shí)，教育幼兒更加懂得尊敬老人、關(guān)心老人，并且體會(huì)到：關(guān)心幫助別人其實(shí)是一件很快樂(lè)的事情，使幼兒從小養(yǎng)成尊老敬老的良好品德。國(guó)慶節(jié)時(shí)，幼兒園開(kāi)展一系列慶國(guó)慶活動(dòng)，如制作海報(bào)、了解中國(guó)事跡等，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。節(jié)日教育也是一條很好的教育途徑。

四、家園工作的配合、升華關(guān)愛(ài)他人

培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，家庭和學(xué)校必須密切配合，形成一種合力，才能收到最佳效果，父母是孩子的第一任老師，在孩子的教育問(wèn)題上起著最重要的作用。教師要幫助家長(zhǎng)了解對(duì)幼兒實(shí)施愛(ài)心教育的重要性。父母首先要做好榜樣。因?yàn)楹⒆訉W(xué)會(huì)有愛(ài)心，是平常看在眼里記在心里的結(jié)果。父母和祖父母、鄰里之間關(guān)系密切、相互尊重、相互關(guān)心，孩子置身于這樣一種和睦、融洽的氛圍中耳濡目染，隨著年齡的增長(zhǎng)，也會(huì)養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的品行，訪效長(zhǎng)輩關(guān)心他人、幫助他人。既接受了愛(ài)，又善于給予愛(ài)，這對(duì)于養(yǎng)成孩子完善的人格是極有好處的。其次教會(huì)孩子如何表達(dá)愛(ài)。在家中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒做一些力所能及的家務(wù)，比如爸媽下班回家，給爸媽拿拖鞋；和爸媽擁抱；給爸媽倒水、捶背或講故事、唱歌等。這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了關(guān)心父母，既培養(yǎng)了孩子的愛(ài)心，又增進(jìn)了彼此之間的感情。教師和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，教育上要保持一致。不能讓孩子“一個(gè)小寶兩個(gè)樣”。孩子有了愛(ài)心，學(xué)會(huì)回報(bào)，從小處說(shuō)，是為我們自己；從大處說(shuō)，是為國(guó)家培養(yǎng)有用的棟梁之才。

愛(ài)是人類最偉大的情感，是所有高尚品質(zhì)和美好道德的核心。對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育是幼兒園進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)奠基工程，愛(ài)的教育實(shí)施對(duì)幼兒一生健康發(fā)展起到了促進(jìn)性的作用。讓我們把愛(ài)深深地扎根在孩子的心田里，讓每一個(gè)孩子都擁有一顆關(guān)愛(ài)之心!