父母如何幫助學齡前兒童培養(yǎng)數(shù)感

（四川省內江市東興區(qū)高橋小學，四川 內江 641100）

數(shù)感指的是對于數(shù)和數(shù)量、數(shù)量關系和計算結果估算等方面的感悟能力。新課標明確地把“數(shù)感”擺在六個核心概念中的首要位置，足見它的重要性。而家庭是培養(yǎng)學齡前兒童數(shù)感的重要場所，那爸爸媽媽們該如何引導孩子在生活中培養(yǎng)數(shù)感呢？今天就讓我來捋一捋。

一、數(shù)字不能靠”認”而應該靠”數(shù)”

如果我們從來沒叫孩子數(shù)過東西，就開始直接讓他們認數(shù)字。這對數(shù)學學習是致命的，就算孩子能從1數(shù)到100、1000，但”數(shù)”在他心目中是沒有感覺的，那么該怎么做呢？數(shù)字必須同具體物品聯(lián)系在一起，孩子心目中才會對”數(shù)”有概念，我們就從數(shù)身邊東西開始教孩子培養(yǎng)數(shù)感，比如說家里來客人了，讓孩子分糖，阿姨要吃五顆糖，請孩子分出五顆，爺爺要吃十顆糖，請孩子分出十顆；上樓梯時帶著孩子一階一階地數(shù)臺階；在公園散步時帶著孩子數(shù)路邊的花朵和小樹的棵樹等等。隨時隨地都讓孩子通過數(shù)數(shù)，從具象的東西轉化為抽象的概念，而這種轉化，就是數(shù)感培養(yǎng)的過程。讓數(shù)字和直觀的物體聯(lián)系在一起，”數(shù)”才在孩子心目中有了真正的意義。

二、計算允許借用手指

我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：很多父母看到孩子做數(shù)學題，計算算不清楚，開始在那里掰手指，就特別火大。我還親眼見過，一家長問孩子3+4=？時，孩子伸出了可愛的小手指，正打算數(shù)呢，她媽媽“啪”一下打過去，把那只漂亮的小手掰出的造型給打掉了！

據(jù)悉，在美國、澳大利亞和歐洲都已經(jīng)證實，學生在一年級時候對自己手指的掌握程度越高，在二年級時候他們對數(shù)字的比較和估計也就越敏銳越準確，手指呈現(xiàn)直接預示出他們計算分數(shù)的高低。而且近年來，大量國外研究中國低年級孩子為什么比國外同年齡孩子在數(shù)學學習上更優(yōu)秀，就是因為有使用筷子的經(jīng)歷，可見手指運動的重要作用。

三、空間數(shù)感的培養(yǎng)可借助親子游戲

在家里跟孩子玩游戲既能增加親密關系又讓孩子變得更積極更聰明，把數(shù)感培養(yǎng)灌輸在小游戲里能起到事半功倍的效果。分享給大家?guī)讉€在日常生活中可操作的數(shù)學小游戲吧!

（一）搭積木

積木是多數(shù)孩子喜歡玩的玩具，孩子在搭積木的過程中，能感受到圖形的形狀及空間關系，發(fā)展孩子的想象力與創(chuàng)新能力。家長朋友需要注意的是，最初不要讓孩子搭建過于難的圖形，從簡單一點的圖形入手，家長也可以自己畫幾個圖形，讓孩子按照圖形去搭積木，孩子在感知圖形的同時還能感受到成功的喜悅，這種愉快的情緒將與學習數(shù)學聯(lián)系起來，孩子對數(shù)學將更感興趣，而興趣就是最好的老師。

（二）涂鴉

可以給孩子準備一些圖形，讓孩子去畫圓或者方，去體會圓或方，從中感受方圓的特點；大一點的孩子，也可以準備立體的圖形，讓孩子畫。

（三）捏泥人

使用橡皮泥或面團、泥巴等，讓孩子根據(jù)形狀或者自己的喜好，捏形象出來，不僅鍛煉孩子的手眼腦協(xié)調能力，還能鍛煉空間想象力、注意力等。

（四）切水果

準備一些水果或蛋糕，讓孩子沿著不同的方向切開，并分配給眾人，鍛煉數(shù)學識數(shù)、計數(shù)能力。切完后，讓孩子觀察把蘋果橫著切開和豎著切開，讓孩子多角度觀察，看到不同的圖形，這讓孩子學習到從中心點等分圖形的學問。

（五）折紙游戲

折紙游戲需要點、線、面等幾何圖形的多種形式的切割與組合，折紙游戲能有效的鍛煉孩子的注意力、動手能力，還能鍛煉孩子對幾何圖形概念的認知。

（六）鉆洞

孩子喜歡鉆洞或捉迷藏，家長應該在保證安全的情況下，讓孩子多玩玩類似游戲，能鍛煉空間思維還能鍛煉孩子的身體靈活程度。

最后想對爸爸媽媽們說培養(yǎng)孩子的數(shù)感是一個需要耐心的過程，在每一個領域孩子都有屬于自己生長節(jié)點和爆發(fā)點千萬不要操之過急，畢竟比數(shù)感啟蒙更重要的是保護孩子與生俱來的求知欲。在培養(yǎng)孩子這條道路上，讓我們一起默默陪伴，靜待花開。