高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生大國“三農(nóng)”情懷的培養(yǎng)途徑探索

魏斌

（甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 武威 733006）

做好新時代三農(nóng)工作要推進(jìn)脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興，要以農(nóng)民期盼與需求作為努力方向，要帶著感情、熱情以及激情。鄉(xiāng)村振興不是坐享其成，而是艱苦奮斗，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施中，畜牧獸醫(yī)專業(yè)扮演著重要角色，其既能夠?qū)崿F(xiàn)鄉(xiāng)村振興中的人才振興，聚天下英才而用之，讓現(xiàn)代畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才服務(wù)鄉(xiāng)村與建設(shè)農(nóng)村；同時也能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)振興，促使當(dāng)?shù)剞r(nóng)民依據(jù)區(qū)域地理特征與經(jīng)濟(jì)形勢，走綠色興農(nóng)道路，以特色產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺，讓農(nóng)民錢袋子更鼓，讓人民菜籃子更綠。

一、畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生大國“三農(nóng)”情懷培養(yǎng)的重要意義

（一）有利于畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生強(qiáng)化專業(yè)認(rèn)同，進(jìn)行更好地?fù)駱I(yè)與就業(yè)。由于就業(yè)環(huán)境、發(fā)展前景以及薪金待遇等現(xiàn)實(shí)因素的影響，再加上傳統(tǒng)觀念的影響，現(xiàn)階段下高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生在擇業(yè)觀方面普遍存在誤區(qū)，大多數(shù)學(xué)生希望跳出農(nóng)門，畢業(yè)之后不愿服務(wù)農(nóng)村、建設(shè)農(nóng)村、發(fā)展農(nóng)村，而是愿意留在城市進(jìn)行職業(yè)發(fā)展，在三農(nóng)工作中普遍存在“人才天花板”現(xiàn)象。大國“三農(nóng)”情懷培養(yǎng)是一種職業(yè)情感培養(yǎng)，能夠幫助畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生扭轉(zhuǎn)其擇業(yè)偏見，激發(fā)服務(wù)“三農(nóng)”的意愿，意識到當(dāng)下畜牧獸醫(yī)職業(yè)在三農(nóng)工作中大有可為、大有作為，進(jìn)而將職業(yè)發(fā)展夢想主動融入鄉(xiāng)村振興之中，自愿服務(wù)基層、扎根農(nóng)村。由于畜牧獸醫(yī)專業(yè)的特殊性，需要深入到諸如獸醫(yī)診療單位、獸藥廠等生產(chǎn)風(fēng)險高的企業(yè)中，此外受到工資待遇較差、社會認(rèn)可度不強(qiáng)等因素的干擾，高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)動力不足、就業(yè)前景迷茫等現(xiàn)象，體現(xiàn)出其思想穩(wěn)定性較差。培養(yǎng)大國三農(nóng)情懷，能夠讓學(xué)生意識到畜牧獸醫(yī)專業(yè)與返鄉(xiāng)就業(yè)的重要價值，增加對專業(yè)認(rèn)同和情感依賴，為施展個人才華與扎根鄉(xiāng)土提供價值支撐及理念支持，“在希望的田野上”堅定久久為功的理想信念，進(jìn)而勤奮學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)個人理想。

（二）有利于書寫我國新農(nóng)村建設(shè)新篇章，助力鄉(xiāng)村振興。從現(xiàn)實(shí)角度而言，培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生大國“三農(nóng)”情懷，是從思想與意識維度出發(fā)強(qiáng)化其懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的愛農(nóng)思想，既能夠讓畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)有所長、學(xué)以致用，同時也能夠讓高素質(zhì)、高技能農(nóng)業(yè)人才積極投身于新農(nóng)村建設(shè)，為服務(wù)“三農(nóng)”給予人才優(yōu)勢資源，充實(shí)所需人力資本。在當(dāng)前實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與發(fā)展國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的歷史交匯期，畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生不僅要有扎實(shí)與專業(yè)的崗位能力，同時也要了解時事具有國際視野，努力做社會主義建設(shè)接班人。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題關(guān)系到國計民生，大國“三農(nóng)”情懷是做好“三農(nóng)”工作的思想指南。培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的大國“三農(nóng)”情懷，能讓畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)需求與鄉(xiāng)村發(fā)展需求進(jìn)行“零距離”對接，同時也能夠讓畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生帶著專業(yè)知識和高端科技服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興翻越“雪山”、“草地”，下贏鄉(xiāng)村振興這盤大棋。

二、畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生大國“三農(nóng)”情懷培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)問題

（一）畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程專業(yè)性較強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生大國“三農(nóng)”情懷，能夠促使畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生勇做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人，樹立正確的就業(yè)價值觀。鄉(xiāng)村是畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生施展才華的平臺，畜牧獸醫(yī)專業(yè)性質(zhì)要求其專業(yè)學(xué)生厚植大國三農(nóng)情懷，不斷豐富“三農(nóng)”實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)高校至農(nóng)村人才有序流動。然而，由于現(xiàn)實(shí)種種因素，高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程與實(shí)踐育人體系專業(yè)性較強(qiáng)，較少涉及三農(nóng)工作相關(guān)的理論與實(shí)踐，一定程度阻滯了大國“三農(nóng)”情懷的形成與培養(yǎng)。一方面，當(dāng)下畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程設(shè)置存在“偏技能訓(xùn)練、輕職業(yè)素養(yǎng)”的現(xiàn)象，大多數(shù)高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程主要集中于飼料配制與質(zhì)量分析、畜禽飼養(yǎng)管理、動物臨床診療等具有針對性與實(shí)用性的專業(yè)基礎(chǔ)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，對于三農(nóng)工作的理論與實(shí)踐內(nèi)容涉及較少，無法結(jié)合三農(nóng)情懷開展教學(xué)活動。長此以往，容易致使其鄉(xiāng)村就業(yè)意愿不強(qiáng)烈，無法準(zhǔn)確認(rèn)知對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民發(fā)展概況。

（二）農(nóng)村實(shí)踐基地與三農(nóng)主題校內(nèi)活動相對缺乏。畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生下到基層服務(wù)農(nóng)村，是其實(shí)現(xiàn)自身價值的有效路徑，也是促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵舉措。務(wù)農(nóng)重本，國之大綱，“三農(nóng)”是黨工作的重中之重，應(yīng)當(dāng)帶著情懷做“三農(nóng)”。大國“三農(nóng)”情懷的培養(yǎng)不應(yīng)當(dāng)只停留在口號上，還應(yīng)當(dāng)使培養(yǎng)工作變得生活化與具體化，在“雙手沾滿泥土”的實(shí)踐中深入田間地頭與農(nóng)民拉家常。然而，當(dāng)下高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的定點(diǎn)校外實(shí)習(xí)基地多為縣城或大城市的畜牧局、動物醫(yī)院、飼料公司等企業(yè)，與院校合作的農(nóng)村實(shí)踐基地相對較少，同時其校內(nèi)實(shí)踐活動也大多為專業(yè)技能與理論層面，這樣一來，容易致使畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生形成就業(yè)理念偏差，無法較好適應(yīng)農(nóng)村職業(yè)發(fā)展。

三、畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生大國“三農(nóng)”情懷培養(yǎng)的方法路徑

（一）發(fā)揮第一課堂效用，構(gòu)建集合職業(yè)能力與素養(yǎng)為一體的大國三農(nóng)情懷培養(yǎng)課程體系。新型農(nóng)業(yè)技術(shù)人才，重點(diǎn)體現(xiàn)于“愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善管理”，致力成為三農(nóng)工作的行家里手。因此，畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生大國“三農(nóng)”情懷的培養(yǎng)，要在確保學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與技能得到提升的基礎(chǔ)上，以理論教育與實(shí)踐教學(xué)落實(shí)大國“三農(nóng)情懷”，讓學(xué)生掌握與豐富三農(nóng)專業(yè)知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成以“姓農(nóng)”為傲、以“為農(nóng)”為本、以“務(wù)農(nóng)”為實(shí)的大國“三農(nóng)”情懷，讓畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生筑牢家國意識、厚植愛農(nóng)情感。要將公共課與專業(yè)技能課程中融合三農(nóng)情懷教育理念，公共課與專業(yè)技能課程是提升畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生思想高度與深度的重要課程，在課程思政理念背景下，每一門課程都具有道德熏陶與行為養(yǎng)成的作用。因此，高職院校各科教師應(yīng)當(dāng)積極尋找自身課程與三農(nóng)情懷培養(yǎng)的契合點(diǎn)，在課堂之中宣講三農(nóng)知識與愛國情，引導(dǎo)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)、關(guān)心農(nóng)民、關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展信息，做一個具有三農(nóng)情懷的現(xiàn)代畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才。在高職思政教育中，可以將與三農(nóng)知識、理論以及技能相關(guān)的文章、視頻與課程主題進(jìn)行有效結(jié)合，讓畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生能夠真實(shí)了解農(nóng)村基層情況以及服務(wù)農(nóng)村建設(shè)的重要性，實(shí)現(xiàn)從農(nóng)村農(nóng)業(yè)的凝望者到鄉(xiāng)村振興的建設(shè)者身份的轉(zhuǎn)變。

（二） 豐富“第二課堂”，開展相關(guān)主題社會與校內(nèi)實(shí)踐活動。畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)在實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐活動，在感情上貼近農(nóng)民，筑牢愛農(nóng)情懷，為農(nóng)業(yè)發(fā)展干實(shí)事。一方面，要探索與三農(nóng)工作相關(guān)的社會實(shí)踐活動。高職院校可通過讓學(xué)生下鄉(xiāng)考察為農(nóng)服務(wù)、開展三農(nóng)情懷社會暑期活動、主動進(jìn)村入社等實(shí)踐活動，促使產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，豐富“三農(nóng)”實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓大國“三農(nóng)”情懷變成現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)成果。高職學(xué)?？山⑥r(nóng)民專業(yè)合作社人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，讓畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生深入農(nóng)村調(diào)研指導(dǎo)，用情、用心、用力做好三農(nóng)工作，帶著情懷做“三農(nóng)”。高職院校可定期組織畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生相繼走訪鄉(xiāng)村養(yǎng)殖企業(yè)，掌握關(guān)于農(nóng)業(yè)以及農(nóng)村知識，培育并提升鄉(xiāng)土情懷，強(qiáng)化心系農(nóng)業(yè)意識。另一方面，也要牢牢抓緊學(xué)校文化活動這一重點(diǎn)平臺，要注重校園文化環(huán)境的熏陶作用，要定期為畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生舉辦大國三農(nóng)情懷的講座報告，對接三農(nóng)發(fā)展前沿開展相關(guān)的技能競賽與知識競賽，促使其自覺主動沉到農(nóng)村，學(xué)習(xí)服務(wù)“三農(nóng)”的本領(lǐng)，將農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民放在心中，促進(jìn)工匠精神人才培養(yǎng)。以三農(nóng)思想為學(xué)術(shù)論題，鼓勵畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生在學(xué)深悟透“三農(nóng)”思想的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)術(shù)活動，進(jìn)而化思想為行動，主動適應(yīng)鄉(xiāng)村發(fā)展需要。

總之，鄉(xiāng)村蘊(yùn)藏著巨大人才需求，高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生大國“三農(nóng)”情懷培養(yǎng)，是推進(jìn)脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興進(jìn)程的現(xiàn)實(shí)之需，也是畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的價值支撐。因此，應(yīng)當(dāng)注重大國三農(nóng)情懷的培養(yǎng)，促使高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生關(guān)注支持家鄉(xiāng)發(fā)展，幫助農(nóng)民定方向、理思路、解困惑，服務(wù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。