學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的帶動作用機(jī)制研究與實(shí)踐

熊志云

寶雞文理學(xué)院，陜西 寶雞 721016

學(xué)生黨員兼具學(xué)生和黨員的兩種身份，他們大多都是學(xué)校中的積極分子，有著堅(jiān)實(shí)的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和過硬的素質(zhì)能力，可以作為榜樣來幫助高校推動學(xué)風(fēng)建設(shè)，成為有力抓手。在學(xué)生黨員幫助推動學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，要不斷拓展學(xué)風(fēng)建設(shè)的平臺，依據(jù)實(shí)際情況，制定可行性強(qiáng)、科學(xué)合理的計(jì)劃方案，提升黨建和思想政治教育水平。

一、學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的帶動作用

學(xué)風(fēng)是學(xué)校全體師生智、情、意、行在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn)，也是學(xué)校在治學(xué)精神方面的體現(xiàn)。它凝聚了師生之間在教與學(xué)的過程中的精神動力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等，對學(xué)生的成長起著重大的作用，對學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，由此可見學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性。學(xué)風(fēng)在學(xué)生身上表露出的主要可以概括為以下幾點(diǎn)：學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，是否有飽滿的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)情緒，是否有學(xué)習(xí)的毅力和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，是否具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和氛圍等。這些有關(guān)學(xué)習(xí)精神方面的表現(xiàn)，一旦蔚然成風(fēng)，就會對校園的文化氛圍塑造、學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生深厚的影響。學(xué)生是學(xué)校的主體，所以學(xué)生的學(xué)風(fēng)恰是學(xué)校方方面面作風(fēng)的集中體現(xiàn)［1］。大學(xué)生黨員在經(jīng)歷了嚴(yán)格的入黨考察和后期黨員教育后，已經(jīng)充滿了群體的先進(jìn)性，因此他們能夠在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮重要的作用。學(xué)生黨員作為學(xué)生，他們真正了解學(xué)生的思想和困境，能夠更加直觀的看到問題的本質(zhì)，再加上本身屬于學(xué)生群體的親切性，能夠?qū)W(xué)生存在的問題提供更有針對性的指導(dǎo)。學(xué)生黨員已經(jīng)在入黨前培訓(xùn)和黨課學(xué)習(xí)中充分的學(xué)習(xí)了黨的理論知識，具有良好的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)，大都嚴(yán)于律己，有服務(wù)大眾的奉獻(xiàn)意識，能更好的為學(xué)生群體傳遞正能量，指引正確的方向。

二、如何發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的帶動作用

（一）開展黨員助學(xué)小課堂

學(xué)生黨員可以發(fā)揮自己的專長，以專業(yè)或者班級為單位組建班級小課堂，利用晚自習(xí)時(shí)間或者周末空閑時(shí)間為那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，向他們傳授學(xué)習(xí)方法和自己的學(xué)習(xí)見解，特別是在考前助學(xué)小課堂可以充分的發(fā)揮效用，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和考前突擊，提高大家的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，學(xué)生黨員在開展助學(xué)小課堂時(shí)，也可以鞏固自己的知識，還能積累自己的人脈，提高群眾基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生黨支部和教師黨支部相結(jié)合

學(xué)生黨支部是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁和信息紐帶，既可以傳達(dá)教師的信息，幫助教師了解學(xué)生，也可以充當(dāng)組織者的角色。學(xué)生黨員可以收集學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，然后與教師黨支部探討共同確定助學(xué)小課堂的幫助方式和內(nèi)容。學(xué)生黨支部和教師黨支部還可以策劃邀請校友回訪為學(xué)生作報(bào)告會，為學(xué)生們提供建議和幫助。

（三）利用新媒體的力量引領(lǐng)學(xué)風(fēng)

學(xué)生黨員作為教師指導(dǎo)下助學(xué)活動組織者，可以充分利用微信公眾號、QQ、微博等新媒體平臺了解學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用這些平臺傳播學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法、大政方針、時(shí)事熱點(diǎn)，形成良好的校園氛圍［2］，致力于打造集思想性、知識性、實(shí)用性為一體的宣傳教育平臺，以提升廣大學(xué)生的思想品質(zhì)和境界。

（四）創(chuàng)建良好的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

設(shè)置學(xué)生黨員學(xué)風(fēng)建設(shè)小組，由學(xué)生黨支部和教師黨支部共同組織進(jìn)行，開展工作，建立學(xué)生黨員帶動學(xué)分機(jī)制，根據(jù)各學(xué)院的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)開展工作，制定相應(yīng)的工作計(jì)劃并積極落實(shí)。在計(jì)劃實(shí)施期間，做好監(jiān)督檢查工作，學(xué)生黨員最好將學(xué)風(fēng)推進(jìn)工作記錄在冊以便日后總結(jié)工作和查找學(xué)生個(gè)人記錄，記錄冊可以作為學(xué)生評優(yōu)和競選黨員的重要依據(jù)，在活動結(jié)束時(shí)，還可以進(jìn)行公開表彰，以鼓勵(lì)那些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生黨員的工作。

（五）多元融合形成學(xué)風(fēng)建設(shè)循環(huán)

學(xué)風(fēng)建設(shè)不止是學(xué)校的單維度，需要學(xué)生、教師、家長的多方面配合，建設(shè)學(xué)生、教師、家長三維學(xué)風(fēng)建設(shè)體系來營造黨內(nèi)外學(xué)習(xí)的氛圍，形成良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)循環(huán)。要做好學(xué)風(fēng)建設(shè)的循環(huán)必須要結(jié)合黨外實(shí)踐與課程實(shí)踐、黨性修養(yǎng)和學(xué)習(xí)修養(yǎng)，學(xué)生黨支部的黨外實(shí)踐，應(yīng)結(jié)合本院指定的相關(guān)方案實(shí)施，貫徹落實(shí)方案的宗旨和目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生、教師、家長的三個(gè)群體的重要作用，彼此配合促進(jìn)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐。學(xué)生黨員應(yīng)該帶頭培養(yǎng)支部成員的黨性修養(yǎng)，因?yàn)辄h性修養(yǎng)可以全面提升個(gè)人的素養(yǎng)，在日常的自我教育過程中，不斷加強(qiáng)全體黨員的理論素養(yǎng)和黨性提升，反哺個(gè)人素養(yǎng)的內(nèi)化養(yǎng)成。

三、總結(jié)語

學(xué)生黨員來源于學(xué)生群體中，又將回歸于學(xué)生當(dāng)中，他們是學(xué)生中的先鋒力量，充滿朝氣與力量，具備過硬的素質(zhì)和能力為學(xué)生群體指引正確的方向，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，發(fā)揮其主觀能動性，廣泛的帶動廣大學(xué)生，有效促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)黨建，思想政治教育，進(jìn)而達(dá)到黨員群眾共同進(jìn)步，學(xué)校師生共榮共進(jìn)的良好局面。學(xué)生黨員帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)這個(gè)新方法新思路還仍待探索，需要更多的改進(jìn)措施和更具體可行的方法。