培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

李 鴻

（林口縣林口鎮(zhèn)明德小學(xué) 黑龍江林口 157699）

現(xiàn)階段小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的基本情況與問題概述

關(guān)于現(xiàn)有小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)實性簡述。學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)成為教育培訓(xùn)的重點話題,我們要尊重教育規(guī)律,研究完善現(xiàn)有教育體系,減少教育工作人員的失誤率,確保教育工作科學(xué)、高效、高質(zhì)量運轉(zhuǎn)。通過重復(fù)練習(xí)與實踐形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是小學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)鞏固和穩(wěn)定提升的學(xué)習(xí)過程中,養(yǎng)成的行為模式。學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)毋庸置疑是現(xiàn)代小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重點,我們更多選擇將素質(zhì)教育與多面開發(fā)、自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,卻忽略了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)展心理教育的重要性。隨著時間的變化而不斷發(fā)展變化的,對于學(xué)習(xí)本身概念和相關(guān)學(xué)習(xí)理念的理解與實踐,以及因此衍生的生活方式與行動傾向,都是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)帶來的對于人的改變。

當(dāng)前小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)存在的現(xiàn)實問題分析。比之于傳統(tǒng)教育發(fā)展體系和模式有進(jìn)步也有缺陷,許多學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法與技巧還存在一定局限性和可進(jìn)步的空間。盡管如此,受到傳統(tǒng)教育方式的影響,新時代教育理念提出了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)這一重要課題,卻并未關(guān)注于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的具體方式。也并沒有過多注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實踐技能養(yǎng)成,注重學(xué)生獨特學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)的概念還未投入實際應(yīng)用。尊重小學(xué)生積極的自我意識和心理發(fā)展能力,幫助他們培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使得當(dāng)代小學(xué)生能夠更好克服各種困難,也是我們未來追求的目標(biāo)。只有研究出更多向好的學(xué)習(xí)方法,我們才能在小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的道路上有正確的方向和行車路徑,獲得更好的學(xué)習(xí)成果。

關(guān)于小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的方法探究及其未來發(fā)展分析

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)有途徑與方法探究。通常情況下,學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的簡稱,對于學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)與提升有著重要效應(yīng)。只有在小學(xué)階段形成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生才會很容易就能探索出有利于自身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會自主學(xué)習(xí)和整理知識,在高效學(xué)習(xí)同時高效記憶,及時反省及時復(fù)習(xí)。節(jié)約多余時間應(yīng)用到其他學(xué)科知識學(xué)習(xí),或者生活知識學(xué)習(xí)與理解運用,而不是拘泥于單一知識和理論學(xué)習(xí),完全忽視更多的知識和實踐運用。同時,提高學(xué)生的交流能力和溝通能力也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,小學(xué)生還處于心里模仿階段,他們往往會對身邊人的行為做出一定程度的跟風(fēng)模仿,這就要求老師以身作則耐心溝通,養(yǎng)成良好班級氛圍。注重素質(zhì)教育中對培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心問題的理解與運用,不能僅局限于理論知識與技術(shù)的傳遞。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還需要兒童的心理發(fā)展足夠成熟,心理發(fā)展的速度要與生理發(fā)展同步,智商發(fā)育與情商發(fā)育并舉,使孩子獲得內(nèi)外兩方面發(fā)展的前提基礎(chǔ)。

關(guān)于小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)新形式與案例分析。在小學(xué)時機(jī)培養(yǎng)聽讀說寫能力是教師的基本意識,所有教育工作者都必須得抓住時機(jī)，優(yōu)化管理方案,提升教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的質(zhì)量水平,徹底實現(xiàn)在低年齡段的習(xí)慣養(yǎng)成管理。在小學(xué)教育的這個階段,學(xué)生對所學(xué)到的各種東西都有很大的興趣,教師應(yīng)該敏銳地掌握這一點,具備耐心和責(zé)任心,及時引導(dǎo)誤入歧途或態(tài)度不夠積極的學(xué)生,將習(xí)慣教育概念深深融入教學(xué)理論與實踐中。因此,要將學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)生群體沒有任何沖動或有意識控制的普遍行為,要從個人生活習(xí)慣養(yǎng)成的幼年時期開始,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也被當(dāng)作是小學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。學(xué)生在老師的監(jiān)督下,逐步發(fā)展個能和先天天賦,在后天養(yǎng)成可以自動表現(xiàn)思維方式和行動傾向的學(xué)習(xí)行為,這種不固定不穩(wěn)定不確定的行為培養(yǎng),就是小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過程。

從說方面入手,小學(xué)生處于一個特殊階段,對于性情的培養(yǎng)還未完全展開,大多數(shù)小學(xué)生處于外向自信熱情的狀態(tài)。同時,聽懂與聽會才是聽的重點,就是良好習(xí)慣的培養(yǎng)重點。因此，要增加活動與集體操練,老師要關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。發(fā)自內(nèi)心傳遞知識與習(xí)慣養(yǎng)成方法,只有學(xué)習(xí)了具體內(nèi)容才能把握住語言學(xué)習(xí)的方法,也只有形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣才能更好理解掌握學(xué)習(xí)知識內(nèi)容,學(xué)會實踐運用。

關(guān)于小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的未來發(fā)展趨勢分析。目前我國經(jīng)濟(jì)技術(shù)正在高速發(fā)展的新階段,特別是在各個行業(yè)融入綜合了是新時代自動化電子科學(xué)技術(shù)之后,其應(yīng)用影響了教育發(fā)展的智能性與學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元化使得學(xué)習(xí)本身的重要性被削弱,人們更多重視如何學(xué)習(xí)這一問題。專家與教育工作者們提出的小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不外乎一種良好的解決措施。相比發(fā)達(dá)國家已經(jīng)處于學(xué)習(xí)內(nèi)容弱化階段,我國還有一定教育發(fā)展空間和時間,但不可否認(rèn),學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是接下來數(shù)年教育理論與實踐必須踐行實驗的發(fā)展道路。我們要在該教育發(fā)展實踐領(lǐng)域進(jìn)一步深耕細(xì)作,正確認(rèn)識習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。在進(jìn)一步發(fā)展的環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)互動技術(shù)價值,合理保障教育領(lǐng)域發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。動員孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)熱情、自主性和積極性,讓孩子樂于主動探索并發(fā)展和進(jìn)步。例如,將知識滲入到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)環(huán)節(jié),養(yǎng)成一種全體學(xué)習(xí)對氛圍和主動學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓每一個同學(xué)對課堂教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)過程感興趣,有意識地調(diào)節(jié)自己的行為,自然而然地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新世紀(jì)我國各行各業(yè)都邁入了高速發(fā)展的時期,特別是在各個行業(yè)融入綜合了是新時代自動化電子科學(xué)技術(shù)之后?？茖W(xué)技術(shù)的創(chuàng)新必定提高了經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,同時也對專業(yè)人才提出了更廣泛的需求。我們要盡量適應(yīng)時代的變化與時俱進(jìn),努力加強(qiáng)自身科技修養(yǎng)和人才培養(yǎng),深入研究更符合新時代要求,最具實效性的培養(yǎng)方法。