淺議如何激發(fā)和培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣

（河北省平鄉(xiāng)縣油召學區(qū)二町聯(lián)小，河北 平鄉(xiāng) 054500）

小學生年齡小，受其心理因素的影響，具體思維能力占優(yōu)勢，抽象思維能力相對來說還比較弱，在學習過程中，學習興趣會起到更加重要的作用。尤其是小學數(shù)學學習中，如果小學生有學習興趣，就會感到數(shù)字和數(shù)學符號都有無窮的魔力，在好奇心的影響下，更能激發(fā)他們進行思考和探究。如果沒有學習興趣，就會感到數(shù)學學習的枯燥和乏味。

一、必須要實行的原則

在小學數(shù)學教學中有一個非常重要的教學問題就是培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，它的培養(yǎng)必須充分考慮學生的知識結構，并且與之一致和協(xié)調起來，適合小學生的年齡特點和身心發(fā)展的需要，并能促進小學生的全面發(fā)展，也就是說，小學數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)必須遵循一定的原則。

（一）適應性原則。適應性原則指的是在平時的教學活動中，對小學生進行學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)要適應小學生的年齡特點和身心發(fā)展，學生處于什么樣的發(fā)展階段，就給予相應的教學內容。而不是用超年齡段的知識灌輸給學生，拔苗助長，讓學生受到打擊，挫傷學生學習的積極性。比如，這幾年流行的小學奧數(shù)競賽，很多題目大大超出小學生的知識范圍和知識結構，并不適合所有的小學生，但是在某些校園里卻是一種很普遍的風尚，這種錯誤的做法嚴重打擊了一部分學生，他們小小的年齡就發(fā)出“數(shù)學難”的感嘆和無奈。奧數(shù)競賽可能會讓少數(shù)的尖子生一展才華，但并不適合所有學生，也就不適合在小學推廣，否則，也不利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和興趣。

（二）發(fā)展性原則。發(fā)展性原則指的是在培養(yǎng)學生學習興趣的時候要結合

社會的生活和學生的身心特點雙重因素，所設置的問題要符合學生的知識結構，難易適中，讓學生感到“跳一跳就能摘到桃子”，要理論知識要聯(lián)系現(xiàn)實生活，有利于促進學生的全面發(fā)展和提高。這樣，學生既感到學習的挑戰(zhàn)性，又能夠通過自己的努力取得成功，嘗到成功的喜悅，學生就會感到不但能學到知識，還有好玩和有成效，就回產生繼續(xù)學習的欲望和興趣，為進一步的學習打好基礎，進而有利于實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的教育目的。

二、所采取的方法

激發(fā)和培養(yǎng)小學生的學習興趣既要遵循一定的原則，也要注意方法的選擇，有了科學的方法，才能有針對性地達到教學目標，進而收到事半功倍的教學效果。

（一）全體學生都積極參與到其中。教師在講課過程中，所教授的知識應該以學生現(xiàn)有知識水平為基礎，設計面向全體學生的學習模式，教學過程中，教師要面向全體學生，目光兼顧所有學生，讓所有學生參與其中，提高其學習的主動性和效率。

（二）不同的成功體驗。數(shù)學這一學科有著很強的系統(tǒng)性和連續(xù)性，在教學中，教師一定要掌握好循序漸進的原則，課堂提問要設計得有梯度，針對不同學習層次的學生，因材施教，設計不同難度的問題，給予每個學生回答問題的機會，讓每一個學生都在原有基礎上有所提高和進步，讓每一名學生都有通過自己的努力學習而獲得成功喜悅的機會，讓學生感覺到學習數(shù)學是有意思的，有成就的，更能夠激發(fā)學生學習的興趣。3.積極表揚和鼓勵。小學生年齡小，爭強好勝，有很強的榮譽感。因此，小時在教學中要及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和優(yōu)點來加以表揚。不要認為受表揚是優(yōu)等生的特權，其實，學困生更需要來自教師的表揚“雨露”的滋潤。教師一定要用好激勵和表揚的方法，不吝惜自己的表揚，但是表揚得要具體、到位、合理。特別是在學生取得進步時，教師要及時給予表揚和鼓勵，這樣就會使得學生們不斷保持學習興趣。該指出錯誤的時候，也要有具體、針對性，以便學生及時認識到不足，并改正錯誤，取得進步。

（三）趣味性課堂活動。相對于其他科目來說，小學數(shù)學算是比較枯燥乏味的，為了營造活躍的課題學習氣氛，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，教師可以根據教學需要適當組織一些趣味活動。首先，重視直觀的教學方法。如在教授小學一年級“加減法”的時候，可以讓學生自制一些小工具，這樣，學生在課堂上的玩耍過程中，不知不覺就學會了知識，同時也使數(shù)學的學生學習變得更加直觀化和簡單化。否則，教師一味在課堂上講解數(shù)學知識，學生理解起來有難度，很吃力，如果失去信息，也就談不上有學習興趣了。其次，教師在日常教學中，盡量將課堂教學內容和學生的生活實際結合起來，把大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，把數(shù)學知識穿插到生動有趣的故事講解中，并通過使用模型、實物等教具，再加上多媒體等教育設施，把復雜枯燥的數(shù)學知識形象而又直觀地展現(xiàn)在學生面前，引導學生去掌握新知識。

（四）為學生創(chuàng)造自由發(fā)展的空間。在課堂外，教師盡量為學生創(chuàng)造自由發(fā)展的空間。小學數(shù)學知識以理解為主，只有學生在課堂上真正理解消化了，其實學習起來并不難，因此，教師可以適當?shù)販p少家庭作業(yè)。畢竟針對小學生實行題海戰(zhàn)術是不符合實際的，還會在學生心中留下不好的陰影，挫傷學生學習的積極性。當然，適當布置家庭作業(yè)，可以鞏固課堂上學習過的知識，因此，教師在給小學生布置數(shù)學課外作業(yè)時，必須對題量和題型做細致的考察，要精心設計，以質取勝。歸根到底，布置作業(yè)的意義就是為了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，而并非處罰學生或者家長的目的。要讓小學生在完成家庭作業(yè)的過程中了解自己的知識掌握水平，查漏補缺，以便進一步的學習。