淺談互動教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂中的有效應(yīng)用

（云南省德宏州隴川縣王子樹鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校，云南 德宏 678703）

互動式教學(xué)可以有效提高教學(xué)效率，增加師生之間的情感交流。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的過程中，小學(xué)英語教學(xué)中積極開展互動教學(xué)被教育工作人員高度關(guān)注?；诖?，主要針對小學(xué)英語教學(xué)中開展互動教學(xué)的情況進(jìn)行分析，制定針對性的解決措施。目的是在互動教學(xué)模式的基礎(chǔ)下，提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)英語教學(xué)中開展互動式教學(xué)的意義

（一）提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)課堂學(xué)生自主意識得不到發(fā)展，老師按照自己的思路開展教學(xué)。這樣枯燥的教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而采用互動式教學(xué)可以促使學(xué)生在互動交流的過程中，發(fā)表自己的意見和看法。這對提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與性有重要意義。學(xué)生在參與積極性提高的基礎(chǔ)上，可以顯著提升課堂教學(xué)的效率。

（二）符合小學(xué)生的心理和生理特點

小學(xué)生思維靈活，學(xué)習(xí)語言的天分要比成年人高出許多。筆者在多年的教學(xué)經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生在理解學(xué)習(xí)到的知識點時，可以站在自己特有的角度去分析。英語學(xué)習(xí)的低年齡化特點適應(yīng)小學(xué)生發(fā)展的要求，便于提高英語學(xué)習(xí)效率。因此，小學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師需要為學(xué)生盡可能多的提供師生交流的機(jī)會，耐心解答小學(xué)生提出的各種問題，滿足他們的好奇心，從而提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)的有效性。

二、小學(xué)英語課堂互動教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前我國小學(xué)英語課堂中，老師采取的教學(xué)方法多是讓學(xué)生機(jī)械性地記憶單詞、短語，朗讀課文等。學(xué)生處于死記硬背的學(xué)習(xí)模式下，沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境去進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不少的學(xué)生采用漢字拼音的方式標(biāo)記英語。長此以往，這樣的學(xué)習(xí)方式將嚴(yán)重影響英語課堂教學(xué)的靈活性，更是阻礙了互動式教學(xué)的順利開展。此外，受傳統(tǒng)尊師重道觀念的影響，不少英語老師放不下架子，去與學(xué)生互動交流，不利于互動教學(xué)的開展。

三、互動教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)造條件促使師生平等互動

小學(xué)英語教學(xué)中采用互動式教學(xué)模式，可以促使老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，有助于問題及時得到解決，還可以隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而教學(xué)中促使師生互動的前提條件就是為他們創(chuàng)造平等交流的條件。所謂的平等就是改變以往老師地位至高無上、不可侵犯的形象；在課堂上賦予學(xué)生平等的機(jī)會來發(fā)表自己的意見，交流自己的想法；充分尊重學(xué)生，提高學(xué)生的主觀能動性。

（二）營造師生互動的良好氛圍

良好的課堂氛圍可以促使師生之間的互動交流，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促使學(xué)生可以全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。因此，小學(xué)英語老師需要積極為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂氛圍。比如，采用多媒體的形式進(jìn)行教學(xué)，可以活躍課堂教學(xué)氛圍。學(xué)生處于愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，更可以提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）采用師生互動的教學(xué)手段

課堂是教學(xué)主要的學(xué)習(xí)場所，課堂在教育中起到顯著的作用。因此小學(xué)英語老師需要利用好課堂時間采取多樣化的方式與學(xué)生進(jìn)行交流互動。我國傳統(tǒng)的課堂教育帶有較強(qiáng)的靜態(tài)性特征，因此不少學(xué)生感到在課堂上學(xué)習(xí)非常苦悶，由此取得的教學(xué)效果也不理想。針對以上問題，可以從傳統(tǒng)課堂特點考慮，將靜態(tài)化的課堂轉(zhuǎn)化為動態(tài)性的課堂。在課堂類型轉(zhuǎn)換的過程中，可以活躍課堂氛圍，加強(qiáng)師生之間的互動交流。而促進(jìn)靜態(tài)課堂換化為動態(tài)課堂的關(guān)鍵就是利用有效的教學(xué)手段。比如，以“我心中理想的校園”“The ideal campus in my heart”為話題，組織學(xué)生輪流解說。老師可以根據(jù)學(xué)生的解說內(nèi)容利用視頻的形式呈現(xiàn)出學(xué)生理想中的校園。這樣，多媒體配合靈活性的教學(xué)手段可以促進(jìn)師生之間的交流互動，提高互動教學(xué)的有效性。

（四）構(gòu)建師生互動的良好平臺

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展將人們緊密地聯(lián)系在一起。小學(xué)英語教學(xué)中，老師要跟上時代發(fā)展的趨勢，積極采用現(xiàn)代化的交流平臺實現(xiàn)師生之間的互動。因此，小學(xué)英語教學(xué)中，老師需要為學(xué)生創(chuàng)造互動交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)平臺的力量展開與學(xué)生之間的互動。比如，可以利用QQ來對學(xué)生布置作業(yè)，利用微信向?qū)W生家長反映近期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況。這樣不僅加強(qiáng)了師生之間的交流，也密切了老師和學(xué)生家長之間的交流，便于老師全面了解學(xué)生。此外，在教學(xué)評價上，學(xué)生可以利用QQ、微信等不記名的投票模式來評價老師的教學(xué)情況，這樣便于老師根據(jù)學(xué)生的意見及時地調(diào)整，不斷改進(jìn)自己。舉例來說，老師可以在QQ群或微信群中發(fā)表“How to improve the English Level of the Primary School Students”的議論，讓學(xué)生在群中暢所欲言，發(fā)表各自的看法，從而加深了老師對學(xué)生的了解，將師生之間的距離拉得更近。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語互動式教學(xué)的開展需要在創(chuàng)新教師原有教學(xué)觀念的基礎(chǔ)下，為學(xué)生創(chuàng)建良好的互動氛圍，提供師生平等互動的條件，利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)構(gòu)建多元化的交流互動平臺，有效開展小學(xué)英語課堂互動式教學(xué)模式，顯著提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的全面提升。