談小學數(shù)學活動課的開展策略

（貴州省松桃苗族自治縣大興街道大興完小，貴州 銅仁 554111）

在傳統(tǒng)的教學里，教師只是和學生結(jié)合學習數(shù)學知識，采用“灌輸”的教學方法，導致學生學習數(shù)學知識的積極性下降，學生對相關(guān)數(shù)學知識進行了被動學習。隨著新課程的改革的深入，要求教師對學生進行綜合訓練，同時教給學生相應(yīng)的理論知識，讓學生學會運用數(shù)學知識，鍛煉學生的實踐能力。教師可以通過指導學生開展活動課，幫助學生更積極地學習數(shù)學。數(shù)學活動課程的開展，不僅可以豐富小學生數(shù)學課程的教學內(nèi)容，而且可以培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，更好地與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

一、活動課開展的意義和特點

通過面向社會、社區(qū)的各種活動，利用學生愛玩的天性和好奇性激發(fā)孩子的學習積極性，打破傳統(tǒng)的機械課堂教學模式。教師在實踐活動中滲透數(shù)學知識，可以使學生更加積極地學習，增強學習數(shù)學的信心。作為邏輯學科，數(shù)學在大家的生活中是隨處可見的，不僅包括數(shù)學知識，還包括環(huán)境保護、地理等，數(shù)學跟其他學科也是有關(guān)聯(lián)的。學好數(shù)學不僅豐富了知識儲備，而且還開闊更多的視野?；顒诱n程與現(xiàn)實生活密切相關(guān)，不僅能使學生了解真實的生活情況，而且能加深對數(shù)學知識的理解。活動課的開展可以更好地調(diào)動學生的積極性，跳出課堂，走進生活。讓學生在實踐中更好地觀察、發(fā)現(xiàn)和解決，教學活動突破簡單的理論灌輸，具有很強的實踐性，也能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力?；顒诱n在課程組織形式、課程內(nèi)容、方法設(shè)計和評價體系等方面都充滿了趣味性。它比單純的理論教學更能調(diào)動學生的學習積極性和積極性，從而達到寓教于樂、寓教于樂的目的。數(shù)學活動課作為一門邏輯性、抽象性較強的學科，能使學生獨立思考，提高思維能力，具有一定的思維能力。

二、開展活動課的策略

（一）設(shè)置操作環(huán)節(jié)，掌握體現(xiàn)教學理念

為了促進學生對學習產(chǎn)生積極性，教師可以設(shè)計一項能夠操作的環(huán)節(jié)，利用積累的知識來教學生，合理的設(shè)計和問題的提出是以解決問題為目的的。小學生注重形象思維的發(fā)展，他們對直觀的事物更感興趣，因此，對于學生來說，教師在教學中設(shè)計的活動課可以利用多媒體技術(shù)更好地向?qū)W生展示直觀形象，從而有效地降低學生理解問題的難度。這樣才能讓學生積極參與數(shù)學實踐活動，通過個人操作獲得知識，才能更好地掌握、體現(xiàn)以學生為本的教學理念。

（二）創(chuàng)造生活化教學，激發(fā)學生思維能力

創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生走進生活，融入現(xiàn)實，接觸數(shù)學，形成生活化的數(shù)學課堂，提高培養(yǎng)他們的思維能力和數(shù)學素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師的指導和引導作用沒有充分發(fā)揮出來，對于學生的主體位子沒有充分展現(xiàn)出尊重。小學數(shù)學活動課的開展不僅拓展了學生的學習空間和思維空間，而且使學生能夠在想象力的充分引導下，不斷提出新任務(wù)的解決方案，使學生能夠積極獨立地思考。通過這種學習方式，學生不僅可以親身獲得知識，而且可以激發(fā)他們的學習興趣和強烈的學習動機。教師對學生成績的積極鼓勵，不僅能給學生更多的學習動力和興趣，而且能激發(fā)學生的學習積極性。通過營造輕松的活動氛圍，學生可以放開對老師和學習的害怕。寬松的學習氛圍可以使學生更容易主動思考，更好地提取教師的教學重點和難點，在已有知識的基礎(chǔ)上主動表達問題，敢于對教師的理論提出疑問，打造一個良好的創(chuàng)新意識。在開展數(shù)學活動課時，教師要善于運用多樣化的教學方法，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習積極性。在寬松的學習環(huán)境中，可以達到傳統(tǒng)教學模式無法達到的教學效果，增強學生的學習信心。作為教師，除了教學，更要堅持自強不息的理念，不斷獲得專業(yè)能力的提升，為學生綜合實踐活動的順利開展提供堅實的專業(yè)支撐。例如，在展開數(shù)學活動課時，教師應(yīng)充分利用教材等模型、圖形等，加強學生與日常生活的密切關(guān)系，使學生在視覺、聽覺、嗅覺等器官的刺激下學習數(shù)學，以便獲得更好的學習體驗。

三、開展數(shù)學活動課的原則

在小學數(shù)學活動課的開展中，第一個是要遵循人格原則，提倡學生個性的發(fā)展，教學要確立明確的培養(yǎng)目標，這應(yīng)體現(xiàn)在教育的特點和任務(wù)，適應(yīng)學生身心發(fā)展。只有這樣，才能更有效地發(fā)揮小學數(shù)學活動的課堂效應(yīng)。第二個就是堅持全面性原則，小學數(shù)學教育必須實現(xiàn)全民化，滿足素質(zhì)教育的要求。因此，在小學數(shù)學活動課開展過程中，全體學生的需要都給予滿足，真正實現(xiàn)教育的平等，實現(xiàn)育人目的。

四、小結(jié)

開展小學數(shù)學活動課程不只能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式的束縛，而且可以更好地激發(fā)學習的積極性，保持對學習的熱情，既能學習到知識，又能探索新的知識，對日后的發(fā)展有著很重大的意義。教師在教學中可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)多方面的數(shù)學知識，減低學生對數(shù)學的理解難度，讓學生積極的參與到數(shù)學知識中，掌握好教學理念。