醫(yī)學院校退伍復學大學生教育管理機制初探
——以右江民族醫(yī)學院為例

農(nóng)翠玲

右江民族醫(yī)學院，廣西 百色 533000

自2002年，教育部、公安部、民政部、總參謀部、總政治部等部位聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于進一步做好從全日制高等學校在校學生中征集新兵工作的通知》（參聯(lián)自［2002］1號）文件，“大學生士兵”這個詞開始頻繁出現(xiàn)在大眾視野中。我國從全日制高等學校在校生中征集新兵，大學生“攜筆從戎”應(yīng)征入伍，是國家提高國防現(xiàn)代化發(fā)展和提高兵員文化素質(zhì)水平的一項重要舉措。也是貫徹落實習近平總書記在黨的十九大報告中提出“到本世紀中葉把人民軍隊全面建設(shè)成世界一流軍隊”的重要工作內(nèi)容。本文以右江民族醫(yī)學院為例，學校高度重視征兵宣傳工作，近10年來，學校先后為部隊輸送40多名大學生兵。這些學生都是保留學籍入伍，2年服役期滿后退伍返校繼續(xù)完成學業(yè)。

本文的退伍復學大學生是指保留高校學生學籍參軍，且參軍前未完成高等教育，服役期滿后退出現(xiàn)役返回高校、繼續(xù)接受高等教育的大學生。筆者以右江民族醫(yī)學院2016年-2019年退伍復學的其中10名學生為調(diào)查對象，通過訪談、填寫調(diào)查問卷等方式，分析這些學生的現(xiàn)狀和特點，為醫(yī)學院校做好退伍復學大學生的教育管理提出一些工作思路。

一、醫(yī)學院校退伍復學大學生的現(xiàn)狀調(diào)研

（一）退伍復學醫(yī)學生承受的學業(yè)壓力更大

眾所周知，醫(yī)學專業(yè)是公認最難學的專業(yè)之一，需要學習的科目繁多、知識內(nèi)容大、考試頻率高。有意愿入伍的醫(yī)學專業(yè)大學生多數(shù)是選擇在大一或者大二期間應(yīng)征入伍，兩年服役期滿后返校繼續(xù)學業(yè)。返回學校后，學校將安排其進入該專業(yè)中當年的大一或者大二的班級當中就讀，入伍前已經(jīng)學習過的課程將不被要求再選修。但是由于專業(yè)學習時間被打斷，且在部隊期間幾乎沒有多余的時間用于專業(yè)文化課的自學，在已學習知識已經(jīng)基本遺忘的基礎(chǔ)上又需要學習新的知識內(nèi)容，這對退伍復學的醫(yī)學生來說無疑是困難重重、壓力巨大。

（二）退伍復學醫(yī)學生面臨的校園適應(yīng)內(nèi)容更多

一是退伍復學醫(yī)學生返回校園進入新班級后，要適應(yīng)新班級中同學年齡都比自己小而帶來的思想差異。與在校的大學生相比，退伍復學的醫(yī)學生除了在年齡上比較大之外，在軍營里養(yǎng)成的自律、服從意識及價值觀等方面有時不會被班級的其他同學認可，可能會引發(fā)與同學間的矛盾。二是退伍復學醫(yī)學生返校后，要適應(yīng)自主學習和自主規(guī)劃。部隊里等級分明，令行禁止，一切行動聽指揮，返回學校后，個人自由安排的時間增多，上課的課程形式由“理論課+實驗課+見習課”組成，上課的地點由“教室+實驗室+醫(yī)院”組成，如何有效的學習并提升自己，需要退伍復學學生自己進行自主學習的規(guī)劃和實施。

（三）退伍復學醫(yī)學生可選的就業(yè)方向更少

由于醫(yī)學類專業(yè)存在的專業(yè)性強、就業(yè)方向單一等特點，退伍復學的醫(yī)學生畢業(yè)時，只能選擇走向工作崗位或者繼續(xù)考研考博，即便學成后在醫(yī)院等醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)相關(guān)單位就職，面臨的也是許多職業(yè)大考小考，改行從事其他行業(yè)的工作或者自主創(chuàng)業(yè)的可能性和成功率都較小，就業(yè)方向狹窄。

二、退伍復學大學生教育管理過程中出現(xiàn)的問題

（一）關(guān)注度不夠。學校會在每年的9月舉行一次當年退伍復學返校學生座談會，但之后很少再組織類似的集體活動，學校的老師和同學們極少關(guān)注到這個特殊群體。

（二）管理和服務(wù)力度不足。學校缺乏專門負責辦理退伍復學學生事務(wù)的部門，學生返校時辦理手續(xù)，需要分別到學校的武裝部、教務(wù)處、學工處等多個部門辦理復學材料，甚至有時候一個部門要多次前往，手續(xù)才能辦好，不符合目前學校師生辦理事務(wù)實現(xiàn)“只跑一次”的工作目標。

（三）退伍復學大學生自身調(diào)節(jié)失衡。退伍復學的學生，需要短時間內(nèi)從“士兵”的角色轉(zhuǎn)換到“學生”的角色。在接受調(diào)研的10個對象中有8名男生，2名女生。男生們都認為返回校園后，在較短的時間內(nèi)比較好的適應(yīng)校園生活，而僅有2名女生則均表示較難融入校園生活，覺得不再是熟悉的老師和同學，孤獨感和心理落差都比較大，人際交往困難。

三、推進醫(yī)學院校退伍復學大學生教育管理的相關(guān)對策

（一）加強重視，做好退伍復學大學生的管理和服務(wù)工作

中華人民共和國退役軍人事務(wù)部于2018年成立，習近平總書記提出“組建退役軍人管理保障機構(gòu)，維護軍人軍屬合法權(quán)益，讓軍人成為全社會尊崇的職業(yè)”。因此，學?？梢猿闪⑼宋閺蛯W學生管理服務(wù)中心，掛靠學校武裝部，制定各類手續(xù)辦理流程和辦事制度，指定專人為退伍復學學生辦理各類相關(guān)手續(xù)，提供精準服務(wù)，形成有效的服務(wù)機制。同時，為退伍復學的同學提供專門的學業(yè)輔導、心理疏導、就業(yè)指導等方面的服務(wù)，增強退伍復學學生對學校的認同感和歸屬感。

（二）提供平臺，發(fā)揮退伍復學大學生的模范帶頭作用

剛退伍復學的大學生絕大多數(shù)可以保持著在部隊里嚴格要求自我、聽從指揮、內(nèi)務(wù)整潔等良好習慣，學校可以集中統(tǒng)一的安排退伍復學學生的住宿，成立“標兵”宿舍，對其進行宣傳，使其成為學校宿舍內(nèi)務(wù)建設(shè)的“亮點”和“招牌”，發(fā)揮退伍復學大學生的宿舍內(nèi)務(wù)“榜樣”力量。同時，在學校的國防教育、新生軍訓、消防培訓演練及日常檢查宿舍內(nèi)務(wù)等活動中，聘請退伍復學的學生擔任教官助教，將他們在部隊里學習到的隊列練習、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生標準、突發(fā)事件應(yīng)急處置等知識運用到校園生活中，既能讓更多學生了解退伍復學大學生這個特殊群體，又能提高退伍復學大學生的自豪感。

（三）提高認識，制定相應(yīng)促進退伍復學大學發(fā)展的政策

目前對于大學生應(yīng)征入伍和退伍復學大學生的安置，國家層面制定的政策主要是在資金資助和就業(yè)安置方面，例如《財政部 教育部 總參部關(guān)于對直接招收為士官的高等學校學生施行國家資助的通知》（財教［2015］462號）、《財政部教育部 總參部關(guān)于印發(fā)高等學校學生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役國家資助辦法》的通知（財［2013］236號）。建議高校制定一些例如在退伍復學大學生在部隊立功受獎、協(xié)助學校完成指定活動的工作量的情況下，可以增加個人學分，或者在申請轉(zhuǎn)其他專業(yè)時，退伍復學的學生可加分等傾向政策，以此來鼓勵和促進他們更好的發(fā)展。