探究如何借助游戲提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量

◎田晨

一、明確游戲規(guī)則，激活幼兒的規(guī)則意識(shí)

無規(guī)矩不成方圓，任何游戲都有其相應(yīng)的規(guī)則，而學(xué)齡前的兒童還沒有建立正確的規(guī)則意識(shí)，游戲過程中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象比較常見，極易產(chǎn)生混亂的現(xiàn)象，使得游戲無法繼續(xù)進(jìn)行下去。在開展游戲化的活動(dòng)前，要先向幼兒講明其中的規(guī)則，要求每個(gè)幼兒都要嚴(yán)格遵守，建立相互監(jiān)督的機(jī)制，增強(qiáng)幼兒自覺遵守規(guī)則的意識(shí)。例如在語言類的活動(dòng)中，組織幼兒進(jìn)行模擬類的游戲，讓幼兒自選角色和場景，先講述整個(gè)模擬游戲的規(guī)則，再講述不同場合下需要遵守的規(guī)則，提示幼兒時(shí)刻將兩種規(guī)則記在心里，確保模擬活動(dòng)的順利進(jìn)行。一部分幼兒選擇了購物的場景，角色有售貨員、收銀員、不同年齡段的購物者等，他們模擬出了生活中真實(shí)的購物情況，模仿了不同人物的說話方式及行為，游戲過后他們基本掌握了購物的流程以及溝通的技巧。一部分幼兒選擇了醫(yī)院看病的場景，角色包含有護(hù)士、醫(yī)生、患者等，了解了醫(yī)生與護(hù)士的職責(zé)，知道了如何正確地表達(dá)自身的想法。在不同的游戲場景下幼兒體驗(yàn)了多樣的人生，掌握了不同場合的說話技巧，也了解了各個(gè)場合的規(guī)則，建立了良好的規(guī)則意識(shí)。

二、轉(zhuǎn)變游戲形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力

以往開展游戲活動(dòng)時(shí)，過于模式化和自由化，有時(shí)候教師干預(yù)過多，嚴(yán)格控制著幼兒在游戲中的行為，使幼兒變成了傀儡，讓他們失去了主見，有時(shí)候又過于松散，不參與、不知道，任由幼兒自身去調(diào)控和玩耍，使得游戲成為一種僅限于放松的活動(dòng)，并沒有發(fā)揮出游戲的育人作用。那么要借助游戲提高活動(dòng)質(zhì)量，就要科學(xué)調(diào)控教師在游戲中的職責(zé)，適當(dāng)?shù)刈儞Q游戲的方式，既要給予幼兒自由游戲的空間，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，豐富游戲的內(nèi)涵，讓幼兒在游戲中懂得合作、建立集體觀念。例如開展自主游戲時(shí)，教師成為觀察者，從行為中了解思維方式，從言語上了解品行態(tài)度，當(dāng)幼兒之間出現(xiàn)言語上的爭吵時(shí)，不立即干預(yù)，而是觀察幼兒如何自主處理，根據(jù)結(jié)果來判斷是否需要介入，如果他們能暫時(shí)放下矛盾，積極地進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)中，則需要放棄干預(yù)，如果事態(tài)的發(fā)展比較嚴(yán)重，就要及時(shí)地干預(yù)，并詢問雙方事情起因，不偏袒任何一方，公平公正地處理問題，讓幼兒在游戲中保持和諧友好的態(tài)度。在開展集體類型的游戲時(shí)，指導(dǎo)幼兒明確合作的準(zhǔn)則，提醒他們?cè)诤献鬟^程中要懂得理解和尊重他人，時(shí)刻關(guān)心隊(duì)友，增強(qiáng)他們的集體協(xié)作意識(shí)和能力，促進(jìn)幼兒之間良好關(guān)系的發(fā)展。

三、拓展游戲空間，挖掘幼兒的潛在智慧

游戲化教學(xué)的最終目的還是在于育人，要讓幼兒展現(xiàn)出不同尋常的一面，讓幼兒掌握一些基本的人生道理，讓幼兒懂得基礎(chǔ)的社會(huì)生存法則。那么在對(duì)教育活動(dòng)游戲化時(shí)，就要處在比較大的格局中，拓展空間，給予幼兒大膽創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，全面深入地挖掘幼兒的潛力，提供給他們展示才能的平臺(tái)，提高他們的創(chuàng)新能力。例如提供給幼兒豐富的活動(dòng)材料，開展自由創(chuàng)作的游戲，讓他們自選材料、自主確定制作內(nèi)容的主題形象，充分地給予他們自由，讓他們把最喜歡的事物或者想象中有趣的事物制作出來，尊重他們的意愿，讓他們自由地釋放，通過成品的展示使他們獲得成就感。有些幼兒比較喜歡做手工，制作出了多樣的手工作品，有些幼兒喜歡畫畫，畫出了不同的形象，有些幼兒愛幻想，用不同的材料搭建出了比較抽象的事物。在這樣自由制作的游戲活動(dòng)中，拓展了幼兒的想象與創(chuàng)作空間，提高了他們的動(dòng)手操作能力，通過給予他們正面積極的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了他們繼續(xù)創(chuàng)作的信心，促進(jìn)了他們良好藝術(shù)創(chuàng)作和實(shí)踐能力的提升。

總而言之，借助多樣的游戲來趣味化教學(xué)活動(dòng)，充分利用幼兒愛玩、好勝的心態(tài)，最大限度地發(fā)揮游戲的作用，提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，這是一種有效的方式。身為幼兒教師，需要掌握插入游戲的時(shí)機(jī)，豐富游戲的內(nèi)容，科學(xué)把控游戲的難度，合理地組織活動(dòng)，明確游戲的規(guī)則，確保幼兒能夠在游戲中有所收獲和成長，讓幼兒能真正地適應(yīng)并較好地融入集體活動(dòng)中，同時(shí)記錄每次開展游戲活動(dòng)的效果，反思問題，探索新方式，改革活動(dòng)形式，全面提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量。