論高校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的職能定位

佟宇

(唐山師范學(xué)院音樂系，河北 唐山 063000)

很多高校就業(yè)指導(dǎo)工作的開展，僅僅在一些即將畢業(yè)的學(xué)生群體中進(jìn)行，甚至還有一些學(xué)校高頻率的更換輔導(dǎo)員，這會導(dǎo)致輔導(dǎo)員要花費(fèi)大量的時間重新去了解學(xué)生，在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時往往也就很難保證科學(xué)性以及規(guī)范性。在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢之下，有很多高校都已經(jīng)構(gòu)建出了較為健全的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，但是卻沒有真正的重視輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中所具有的定位。要對輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中所具有的職能定位進(jìn)行一個明確，將輔導(dǎo)員的作用充分的發(fā)揮出來，這樣才能不斷的推動就業(yè)指導(dǎo)工作針對性以及時效性的上升。

一、輔導(dǎo)員的職能優(yōu)勢

（一）角色優(yōu)勢，大學(xué)生學(xué)生生涯的最后一班班主任

不管是在學(xué)業(yè)上還是生活中，輔導(dǎo)員都會對大學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的影響力。目前有諸多高校都在健全自身的輔導(dǎo)員機(jī)制，在以往的基礎(chǔ)之上，增添了一些具有教育學(xué)以及心理學(xué)這種素養(yǎng)較高、針對性較強(qiáng)的教師來擔(dān)任，在年齡選擇上也偏向于年輕化。這種比較年輕以及富有活力的輔導(dǎo)員，能夠更好的與大學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的良師益友。針對大學(xué)生畢業(yè)時的所思所想，也可以為他們解決相關(guān)問題，幫助大學(xué)生走出就業(yè)誤區(qū)。

（二）信息優(yōu)勢，有利于提高就業(yè)指導(dǎo)的準(zhǔn)確性

輔導(dǎo)員從大學(xué)生大一剛?cè)雽W(xué)就已經(jīng)開始負(fù)責(zé)其學(xué)業(yè)以及生活。相當(dāng)于輔導(dǎo)員貫穿了學(xué)生的整個大學(xué)生活。在大學(xué)生處于懵懂狀態(tài)時，能夠及時引領(lǐng)他們走向美好的新生活，對他們的人生選擇具有關(guān)鍵性的作用。輔導(dǎo)員在與大學(xué)生的日常相處過程中，也以身作則，給大學(xué)生傳遞出樂觀積極的正面影響，讓大學(xué)生從大學(xué)生涯的初期就對社會產(chǎn)生一定的了解。從這個時期開始，輔導(dǎo)員可以開始對大學(xué)生進(jìn)行摸底，收集其就業(yè)的意向所在，其次，再去設(shè)計(jì)出具有針對性、個性化的輔導(dǎo)方案，鼓勵學(xué)生參加一些社會實(shí)踐以及競賽，甚至可以尋找機(jī)會與條件，組織學(xué)生到大學(xué)合作的企業(yè)中實(shí)習(xí)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)職場生活，融入其中。

二、輔導(dǎo)員的在學(xué)生身邊的角色定位

（一）輔導(dǎo)員并不是學(xué)生的“大保姆”

一些高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行工作的時候，往往還處于一種“有一份工作”的心態(tài)，這種心態(tài)的存在，其實(shí)對大學(xué)生來講是一種不負(fù)責(zé)任的做法。他們只是希望在自己的任期內(nèi)，學(xué)生可以身體健康，不會出現(xiàn)任何安全方面的問題就已經(jīng)很滿足了，對于學(xué)生的精神狀態(tài)甚至學(xué)業(yè)成績、就業(yè)選擇并沒有過多的重視。因此有一些大學(xué)生處于這種不負(fù)責(zé)任輔導(dǎo)員的管理之下，大學(xué)生活過得渾渾噩噩且迷茫，當(dāng)他們醒悟的時候，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)面臨著畢業(yè)，看著同學(xué)陸續(xù)收到一些企業(yè)的聘書，才意識到自己真的畢業(yè)了，需要去找工作了?？墒菍τ谌狈ι鐣?jīng)驗(yàn)的他們來說，面對十分陌生的社會，不知所措，甚至?xí)a(chǎn)生恐懼感。

（二）輔導(dǎo)員自身知識較為豐富

輔導(dǎo)員是高校思想政治教育的重要管理者、組織者以及實(shí)施者，所以自身一定要具備較高的素質(zhì)。一些比較年輕的輔導(dǎo)員很多都是碩士甚至博士畢業(yè)，因此他們自身的知識也是較為豐富的。高校輔導(dǎo)員的工作要求專業(yè)性比較強(qiáng)，輔導(dǎo)員除了要掌握比較系統(tǒng)的理論知識之外，還要去了解清楚國家的方針政策，懂得社會實(shí)踐，必要時候還應(yīng)該掌握一定的心理學(xué)以及教育學(xué)知識。

（三）就業(yè)知識具有專業(yè)性以及持續(xù)性

輔導(dǎo)員在對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時，先通過對學(xué)生簡單的建議，再對學(xué)生的心理狀態(tài)以及就業(yè)方面進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員還會根據(jù)當(dāng)前社會就業(yè)形勢，加強(qiáng)對學(xué)生技能以及心態(tài)各方面的輔導(dǎo)。并根據(jù)自身的專業(yè)素養(yǎng)為學(xué)生提供具有科學(xué)性以及正確性的專業(yè)性指導(dǎo)。國內(nèi)有很多高校在臨近學(xué)生畢業(yè)之前，會組織學(xué)生進(jìn)行簡單基礎(chǔ)的培訓(xùn)，這種培訓(xùn)有著及時性、持續(xù)性的特點(diǎn)，可以更好的解決學(xué)生所面臨的就業(yè)問題。所以，要從學(xué)生大一開始就根據(jù)學(xué)生的愛好以及就業(yè)意愿建立檔案，設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，在日后對他們進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

三、如何正確對待輔導(dǎo)員這份高尚且重要的職業(yè)

（一）樹立輔導(dǎo)員的服務(wù)意識

首先，輔導(dǎo)員要明確自身對于學(xué)生、學(xué)校甚至國家所具有的作用力。大學(xué)生是國家的未來與希望，因此必須要具有著正確的就業(yè)觀以及積極向上的人生態(tài)度。輔導(dǎo)員要引領(lǐng)學(xué)生走向正路，不管是在生活上或者是精神上都要幫助學(xué)生樹立正確的三觀以及就業(yè)觀。

（二）輔導(dǎo)員應(yīng)與時俱進(jìn)

輔導(dǎo)員要多去了解國家的方針政策，具備豐富的理論基礎(chǔ)與素養(yǎng)，不定期的接受培訓(xùn)與考核，進(jìn)行深造與再學(xué)習(xí)。要多與企業(yè)的人事部門等取得聯(lián)系，進(jìn)行實(shí)地考察，了解更多的就業(yè)招聘信息，并將有效的就業(yè)信息傳達(dá)給學(xué)生。此外，輔導(dǎo)員老師也要為招聘部門做優(yōu)秀畢業(yè)生重點(diǎn)推薦工作。

（三）輔導(dǎo)員應(yīng)是學(xué)生和母校的橋梁

輔導(dǎo)員對學(xué)生的關(guān)注，可以讓學(xué)生在今后的工作中將自身在學(xué)校內(nèi)的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揮出來。學(xué)生畢業(yè)之后，也會持續(xù)性的關(guān)注母校的發(fā)展。自己在工作中取得了一定成就之后，也會為母校的發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量，從而形成良性的循環(huán)，幫助學(xué)校培養(yǎng)出更多符合社會需求的人才。

四、結(jié)束語

從當(dāng)前我國的形勢來看，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作急需加強(qiáng)，高校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的職能定位應(yīng)更加明確。本篇文章通過對輔導(dǎo)員具有的職能優(yōu)勢來分析輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中處于怎樣的角色定位，將輔導(dǎo)員自身的角色優(yōu)勢呈現(xiàn)出來，指導(dǎo)、幫助學(xué)生能夠順利的就業(yè)。