“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校體育教學(xué)改革策略探究

方平

（興義民族師范學(xué)院，貴州 興義 562400）

引言：“互聯(lián)網(wǎng)+”模式為教學(xué)工作帶來影響是全方位的，有效運(yùn)用可幫助學(xué)科教學(xué)提升水平和質(zhì)量，從而更好完成素質(zhì)教育任務(wù)。以生為本，注重生命教育，這是高校教育的重點(diǎn)，體育教學(xué)作用不同忽視?；ヂ?lián)網(wǎng)與體育教學(xué)結(jié)合，全方位促進(jìn)改革，不僅能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源擴(kuò)充，還能讓教學(xué)形式變得多樣且更加有效，增強(qiáng)體育課交流與互動，讓學(xué)生在輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)中知識技能，積極融入到體育訓(xùn)練中，并養(yǎng)成自覺性。這樣除了能讓身體變得更為健康，還能在過程中形成良好心理和品質(zhì)，具有終身鍛煉意識。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下體育教育改革好處

（一）落實(shí)以生為主教育理念

體育鍛煉應(yīng)該是學(xué)生自主行為，但是高校體育教學(xué)在這部分做得還不夠，以教師為主的問題依然存在，導(dǎo)致學(xué)生不能成為體育課主人，主觀能動性差，導(dǎo)致未能真正融入體育課中，體育教學(xué)中收獲少。“互聯(lián)網(wǎng)+”模式出現(xiàn)，以及在體育教學(xué)中運(yùn)用，促進(jìn)教學(xué)形式轉(zhuǎn)變，各種創(chuàng)新教學(xué)手段，激起學(xué)生參與意識。這樣教學(xué)落實(shí)以生為主教育理念，學(xué)生在參與中感受體育與眾不同魅力，增強(qiáng)體質(zhì)，不斷進(jìn)行自我完善。

（二）共享優(yōu)質(zhì)資源

體育教學(xué)需要資源，優(yōu)質(zhì)資源有效運(yùn)用是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，“互聯(lián)網(wǎng)+”與體育教育結(jié)合，在這個方面具有關(guān)鍵作用。體育教學(xué)改革必定會涉及教學(xué)資源，“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用到改革中去，在網(wǎng)絡(luò)中搜集體育資源，然后對其進(jìn)行篩選，把優(yōu)質(zhì)資源提煉出來，豐富高校體育數(shù)據(jù)庫。高校體育教學(xué)也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)資源，比如微課、課件等，也可把相關(guān)資源傳輸至網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)體育資源共建共享，確保體育資源與學(xué)校體育資料數(shù)據(jù)庫不斷完善。教學(xué)改革做好這部分工作，確保體育資源充足且優(yōu)質(zhì)，體育教學(xué)要就能更好推進(jìn)，改革效果將變得突出。

（三）實(shí)現(xiàn)個性教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”在這門課程教學(xué)中運(yùn)用之前，教學(xué)對應(yīng)的是所有學(xué)生，教學(xué)時間安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等都是一樣的，未能顧及學(xué)生個性化需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式在體育課中應(yīng)用，優(yōu)勢在于打破了眾多限制，比如時間、空間等，并且能夠推動個性化教學(xué)。教師依據(jù)不同學(xué)生體能、興趣、技能學(xué)習(xí)能力等，實(shí)施個性化教學(xué)，讓不同學(xué)生都能在體育教學(xué)中獲取發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下體育教學(xué)優(yōu)化措施

（一）做好信息平臺建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”體育模式運(yùn)用，首先就要做好信息平臺建設(shè)。體育教學(xué)要樹立互聯(lián)網(wǎng)意識，積極推進(jìn)線上教學(xué)，并要和線下教學(xué)聯(lián)系起來，使兩者高效配合，從而提高體育教學(xué)成果。體育教學(xué)改革加快信息平臺建設(shè)，同時內(nèi)容要豐富，涵蓋和體育相關(guān)的各個方面，比如實(shí)時更新體育動態(tài)、課外訓(xùn)練打卡、視頻課程、體育社團(tuán)活動等。除了這些最為基本的，高校體育教學(xué)要利用這個平臺，對體育教學(xué)進(jìn)行全方位管理，強(qiáng)化教學(xué)控制能力。高校體育教學(xué)組織活動涉及場館問題，沖突的概率高，在此種情況下利用信息平臺，掌握各種信息，安排就不會輕易沖突。學(xué)生在體育信息平臺中自主查詢成績，自我表現(xiàn)情況如何就會一目了然，而且將信息直接反饋出來，學(xué)生改進(jìn)和提升就會變得目標(biāo)明確。信息平臺可以監(jiān)督學(xué)生體育訓(xùn)練情況，結(jié)合搜集到數(shù)據(jù)，對大學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況全面評價，師生在體育教學(xué)中互動更多，有助于體育教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）實(shí)現(xiàn)混合教學(xué)

高校體育教學(xué)依據(jù)大綱，安排和規(guī)劃好線下教學(xué)同時，實(shí)施線上教學(xué)，也可線上與線下混合教學(xué)。實(shí)際教學(xué)中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制作各種視頻課程，或者是用課件展示。聲色影光技術(shù)的加入，對于激發(fā)體育課參與興趣來說效果突出，大學(xué)生就會變得積極主動，更好輔助線下教學(xué)，使其在實(shí)踐訓(xùn)練中提高身體素質(zhì)。比如學(xué)習(xí)到較難的體育技能，教師在線下示范動作效果不佳，不能保證所有人都能學(xué)會。這時，利用提前制作的視頻或者微課，讓學(xué)生先觀看完整動作，然后一步一步分解，采取圖文并茂的方式，講解動作要領(lǐng)，防止學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)錯誤。這個可以放在課前讓學(xué)生自主觀看，完成線上教學(xué)，然后在線下落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，布置訓(xùn)練任務(wù)，學(xué)生就會在線上教學(xué)輔助下，更好完成線下訓(xùn)練，確保體質(zhì)增強(qiáng)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)心理品質(zhì)和道德情操。這種教學(xué)方式是先讓學(xué)生學(xué)，然后才去教，有助于掌握體育技能，學(xué)會鍛煉，而不是盲目進(jìn)行體育活動。理論課借助互聯(lián)網(wǎng)，完善資源，課堂中融入優(yōu)質(zhì)資源，對教材具有補(bǔ)充性，最終借助這些資源教學(xué)，確保質(zhì)量提升。

（三）完善評價

高校體育教學(xué)改革在這種背景下，應(yīng)對體育教學(xué)評價體系進(jìn)行完善。既要對教學(xué)評價，也要對教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位評價。教師設(shè)計(jì)體育教學(xué)評價表，對體育學(xué)習(xí)情況實(shí)施全方位和多元化評價，并將其分享到平臺上。學(xué)生自主查看，從評價中全面了解其不足，然后自我改進(jìn)，從而提高體育技能。

三、結(jié)束語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”體育模式有效應(yīng)用，體育課上學(xué)生將積極鍛煉，主動配合，自覺探索，這樣既能依靠個人完成知識儲備，掌握基本體育技能，同時在體驗(yàn)中養(yǎng)成健康心理，形成良好品質(zhì)，比如頑強(qiáng)意志、團(tuán)結(jié)互助、樂觀向上等。