試論初中體育游戲教學(xué)應(yīng)用

林海波

（吉林省農(nóng)安縣三盛玉鎮(zhèn)中學(xué)，吉林 農(nóng)安 130232）

一般而言，初中體育和小學(xué)體育大不相同。其宗旨在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。為此，體育教學(xué)更需要教師激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣，采取科學(xué)合理的策略。因此，體育游戲教學(xué)不僅要輔助于各個(gè)階段而且要注重細(xì)節(jié)。

一、利用游戲內(nèi)容的創(chuàng)編適應(yīng)課堂需求

初中學(xué)生對(duì)課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)，大多做的不夠認(rèn)真、不夠充分，老師再三強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備活動(dòng)，總讓學(xué)生覺(jué)得厭煩。針對(duì)以上的情況，教師就應(yīng)該在選取教材方面，也要多加進(jìn)一些競(jìng)賽游戲，結(jié)合主教材進(jìn)行數(shù)學(xué)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生潛意識(shí)認(rèn)為、體育課以“玩”為主，所以對(duì)“體育”本身有興趣，但由于主教材的教學(xué)形式的單一，學(xué)生又對(duì)體育課產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，所以教師就應(yīng)該抓住學(xué)生這個(gè)“玩”的心理和結(jié)合主教材來(lái)進(jìn)行游戲練習(xí)。如：50 米快速跑，過(guò)去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生覺(jué)得又累又討厭，但只要改變方法，利用游戲和競(jìng)賽，將學(xué)生分成組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，以及利用擺放體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑等，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，更能有效的提高學(xué)生的速度素質(zhì)。再如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過(guò)去就是利用沙坑，學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，練習(xí)密度和成績(jī)都很低。而貫穿了游戲數(shù)學(xué)，讓學(xué)生模仿青蛙形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，在練習(xí)中應(yīng)用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以及教師的示范性動(dòng)作，可以大大提高學(xué)生的練習(xí)興趣和練習(xí)密度。比如說(shuō)邊示范參與,邊鼓勵(lì)說(shuō)：“看誰(shuí)跳的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn)，誰(shuí)跳的最像青蛙”。這樣，先提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生既能主動(dòng)地進(jìn)行，也不覺(jué)得累和討厭。但有些教材，并不能全部都運(yùn)用競(jìng)賽性的游戲。

二、通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)階段，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的教育背景下，體育教學(xué)雖然是初中教學(xué)的必不可少的環(huán)節(jié)，但是正是因?yàn)槭艿搅艘酝鶄鹘y(tǒng)教學(xué)模式的不利影響，使得初中體育教學(xué)形式呆板、教學(xué)內(nèi)容競(jìng)技化，并且對(duì)學(xué)生的主體性地位造成了極大的忽視，這便使得學(xué)生無(wú)法對(duì)體育課程提起興趣，更無(wú)法談及終身體育意識(shí)的樹(shù)立。而在初中體育教學(xué)中引入游戲活動(dòng)，既能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的增強(qiáng)，還可以保持及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在體育教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)盡可能對(duì)的開(kāi)展游戲活動(dòng)，增強(qiáng)體育教學(xué)活動(dòng)的趣味性，減少體育教學(xué)活動(dòng)的競(jìng)技性，真正的立足于學(xué)生的實(shí)際需求。比如，在訓(xùn)練籃球課程當(dāng)中，基本技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)是十分乏味枯燥的，常常是相同的動(dòng)作的不斷重復(fù)，這便會(huì)使得學(xué)生逐漸對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣喪失，因而教師要按照教學(xué)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)體育游戲加以開(kāi)展。在對(duì)胸前傳球進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師可以將全體學(xué)生隨機(jī)劃分成若干小組，各個(gè)小組的人數(shù)限定在十人以內(nèi)，然后小組成員圍成一個(gè)圈，然后進(jìn)行來(lái)回的傳球，若有的學(xué)生沒(méi)有將球傳好，則對(duì)他們實(shí)施懲罰，比如做幾個(gè)俯臥撐，亦或是給大家表演節(jié)目，然后組織小組之間展開(kāi)比賽，比較哪個(gè)小組調(diào)球的次數(shù)最少，以這樣游戲的形式，學(xué)生便可以在輕松愉悅的氛圍中得到鍛煉及提高。

三、運(yùn)用體育游戲培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神

在體育教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握某些體育知識(shí)，提高體育技能水平，還要讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要意義。筆者在教學(xué)中以體育游戲?yàn)榛A(chǔ)，充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，取得了較為明顯的成效。如在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)講解的過(guò)程當(dāng)中，教師就可以充分利用體育游戲的優(yōu)勢(shì)，很好地幫助學(xué)生去理解籃球知識(shí)并且加強(qiáng)其自身的實(shí)踐練習(xí)，尤其是教師可以適當(dāng)開(kāi)展一些快樂(lè)籃球的友誼賽，通過(guò)各個(gè)班級(jí)之間的籃球比賽來(lái)加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通聯(lián)系，并且比賽形式也能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自身的潛能。為了加強(qiáng)自身的參賽體驗(yàn)，學(xué)生在課下會(huì)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)之間的不斷練習(xí)合作以及相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)討論，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)員之間的協(xié)作能力。又如在籃球運(yùn)球訓(xùn)練中，可以組織運(yùn)球往返跑接力游戲活動(dòng)，要求學(xué)生每五人一組，每四組開(kāi)展比賽，通過(guò)學(xué)生往返接力的方式將球交給下一位學(xué)生，最終動(dòng)作不違規(guī)、用時(shí)最少的小組勝出。在這樣的游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅訓(xùn)練了運(yùn)球技巧，而且增強(qiáng)了合作意識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)具有明顯的促進(jìn)作用。

四、課后鞏固環(huán)節(jié)對(duì)游戲教學(xué)的創(chuàng)造性應(yīng)用

課后鞏固階段的教學(xué)活動(dòng)是提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，教師在開(kāi)展體育游戲化教學(xué)過(guò)程中可以將游戲教育理念與課后鞏固教學(xué)融合在一起，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生課后自主設(shè)計(jì)的體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生課后參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，最大限度發(fā)揮體育教育的作用，維護(hù)初中階段學(xué)生身心健康發(fā)展。如教師在針對(duì)障礙跑運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)課后鞏固訓(xùn)練游戲的過(guò)程中，就可以對(duì)游戲訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行合理化創(chuàng)新，將障礙跑游戲設(shè)計(jì)與探究性學(xué)習(xí)融合在一起，教師在游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可以先為學(xué)生設(shè)置具有謎題類型的障礙跑訓(xùn)練，即學(xué)生在障礙跑嘗試中需要根據(jù)不同環(huán)節(jié)解決不同的問(wèn)題，然后盡量在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成游戲任務(wù)。這樣就能充分發(fā)揮游戲化教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響作用，使學(xué)生參與課后鞏固訓(xùn)練的積極性得到明顯的激發(fā)，并且在障礙跑游戲活動(dòng)中學(xué)生還能產(chǎn)生良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，智力水平也會(huì)不斷提高，有助于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

總之，體育游戲提高了趣味性，能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在放松中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、交際能力。因此，將游戲化教育思想引入到初中體育教學(xué)改革實(shí)踐中，創(chuàng)造性的對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，能最大限度的發(fā)揮游戲化體育教學(xué)的作用，促進(jìn)學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)觀念的形成，真正在初中階段的教育實(shí)踐中維護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展。