淺談高中地理教學(xué)中地理知識(shí)點(diǎn)的生活化教學(xué)

字忠林

（云南省臨滄市第一中學(xué)，云南 臨滄 677011）

“地理標(biāo)準(zhǔn)”的第一個(gè)基本原則是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有益的地理”的思想。如何體現(xiàn)對(duì)生活有益的地理學(xué)習(xí)的思想。重要的是“向?qū)W生提供與周圍生活和世界密切相關(guān)的地質(zhì)知識(shí)，注重基本的地理知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生的生存能力”。在學(xué)習(xí)過程中，可以從多個(gè)區(qū)域執(zhí)行此操作。

一、生活化教學(xué)概述

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：地理課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，突出反映學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的地理現(xiàn)象和可能遇到的地理問題，有助于提升學(xué)生的生活質(zhì)量和生存能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)為教師進(jìn)行生活化教學(xué)提供了理論依據(jù)，運(yùn)用生活化教學(xué)方式，符合學(xué)生認(rèn)知最近發(fā)展區(qū)。由此可見，教師需要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，著力尋找地理知識(shí)與生活的關(guān)聯(lián)點(diǎn)；有效運(yùn)用生活化教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)；優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，提高高中地理課堂的教學(xué)效益。

二、高中地理教學(xué)地理知識(shí)點(diǎn)生活化教學(xué)的價(jià)值

在高中地理教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)生活化教學(xué)，可以拉近地理學(xué)科與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其價(jià)值主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，地理知識(shí)相對(duì)抽象、復(fù)雜與繁瑣，學(xué)生在理解過程中較為困難。將生活化教學(xué)引入其中，就可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事物出發(fā)，快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。第二，新課改提出，要求教學(xué)以生活實(shí)踐為中心，實(shí)現(xiàn)不斷突破與發(fā)展。因此將生活化教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中，就可以幫助學(xué)生更好地理解地理知識(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入思考與探究，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的學(xué)習(xí)能力。第三，高考題目涉及生活的內(nèi)容越來越多，將生活化教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前的教育，在高考中取得優(yōu)異的成績。

三、高中地理教學(xué)中地理知識(shí)點(diǎn)生活化教學(xué)策略

（一）設(shè)計(jì)生活化地理作業(yè)提高自主學(xué)習(xí)能力

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑，布置高質(zhì)量的地理作業(yè)不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。以往教師留地理作業(yè)的方式都是根據(jù)教材或課后習(xí)題布置，這樣布置作業(yè)比較單一，約束了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性。將地理作業(yè)與生活聯(lián)系在一起不僅可以讓學(xué)生對(duì)做地理作業(yè)充滿期待，還可以讓學(xué)生感受到地理的魅力，因此學(xué)生就想要盡快完成地理作業(yè)從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（二）重視“新聞聯(lián)播”，掌握“生活中的地理”

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，很難適應(yīng)社會(huì)的未來。央視新聞發(fā)言人選擇性地融入地理教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的智力，維護(hù)學(xué)生群體的物理聯(lián)系。新聞報(bào)道中的一切都與一定的地理環(huán)境有關(guān)，因?yàn)樾侣勈菚r(shí)事，所以提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)和事件的認(rèn)識(shí)。就像經(jīng)濟(jì)和技術(shù)成就的報(bào)道一樣，這些報(bào)道既強(qiáng)大又鼓舞人心，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)地理的興趣，而且增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生自覺地對(duì)國家大事和全球熱點(diǎn)感興趣。

（三）靈活運(yùn)用教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)課堂生活化

活躍的課堂氛圍不僅有利于塑造良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將課堂歸還給學(xué)生。因此，在高中地理教育教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用豐富的教學(xué)方法來塑造生活化的地理課堂。比如，教師可以通過講故事來作為課堂開場，吸引學(xué)生進(jìn)入到生物課堂中，在講述完理論以后，學(xué)生可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究的方法，提出生活中的問題。此外，教師還可以運(yùn)用多媒體傳遞枯燥難懂的理論知識(shí)，運(yùn)用角色扮演組織學(xué)生活躍課堂。

（四）做好課后探究

課后探究中運(yùn)用生活化教學(xué)方法，是鞏固與加深印象的一個(gè)過程，也需要受到教師的高度關(guān)注，這樣才能完善教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生也參與到課后活動(dòng)與練習(xí)題的設(shè)計(jì)中。一定要注意解決方法與問題結(jié)果的多元化，不能受到約束與限制，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮與探究。可以通過上網(wǎng)搜集資料、查閱相關(guān)書籍、詢問他人、小組合作等方式，來充實(shí)自己，提高自身問題解決能力。在課后探究中，教師也可以全面參與，給予學(xué)生更好的引導(dǎo)與指示，成為學(xué)生成功道路上的引路人。

（五）利用生活化小組合作學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的學(xué)習(xí)老師，在高中地理教學(xué)中，教師可以利用生活化小組合作學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組學(xué)習(xí)模式打破的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有助于學(xué)生全面發(fā)展，因此將生活化教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)模式結(jié)合到一起可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。生活化小組合作學(xué)習(xí)模式就是將學(xué)生分成幾個(gè)合理的小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，在把與生活相關(guān)的地理知識(shí)帶入小組合作學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

高中地理生活化教學(xué)的有效運(yùn)用，有利于學(xué)生感知地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，加深對(duì)地理基本概念、原理的理解和掌握。教師需要從教學(xué)素材、情境創(chuàng)設(shè)以及課堂互動(dòng)方式等方面，融入相關(guān)的生活化教學(xué)理念，促使整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出地理學(xué)科的生活性，營造出良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使地理教學(xué)更生動(dòng)、更有效，更有利于學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。