立德樹人背景下《電商運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)》課程思政教學(xué)改革研究

孫靜 陳潔

（1.2.河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050091）

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。因此，如何將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程業(yè)已成為我們高職院校專業(yè)建設(shè)中不可忽視的一環(huán)。

一、《電商運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)》課程思政建設(shè)的必要性

新時(shí)代下高職院?！罢n程思政”的建設(shè)，不是思政課程做簡(jiǎn)單的文字調(diào)換，不是讓學(xué)校增開一門課，它需要我們從根本轉(zhuǎn)變教育理念，是將思想政治教育融入專業(yè)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)立德樹人、潤(rùn)物無聲。

（一）《電商運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)》課程在專業(yè)建設(shè)中的地位

《電商運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)》是為滿足企業(yè)對(duì)于電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)與推廣人才的現(xiàn)實(shí)需要及高職電商人才能力培養(yǎng)的需要而開設(shè)的課程，承載了電子商務(wù)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)任務(wù)。以我院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生為例，其授課對(duì)象是一年級(jí)下學(xué)期學(xué)生，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生較為系統(tǒng)地了解和掌握電商基礎(chǔ)、網(wǎng)店日常運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)店推廣等三大學(xué)習(xí)模塊的相關(guān)知識(shí)與技能。我院電子商務(wù)專業(yè)2017 年獲批國(guó)家級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中我們不僅需要傳授學(xué)生知識(shí)，更要指導(dǎo)其完成相應(yīng)的工作任務(wù)。讓學(xué)生在工作任務(wù)中，掌握知識(shí)，鍛煉技能，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，為社會(huì)輸出具有正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)與推廣能力的高素質(zhì)人才。

（一）《電商運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)》開展課程思政建設(shè)的意義

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展下，在“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的引領(lǐng)下，同時(shí)2020也讓更多普通人意識(shí)到，電子商務(wù)正逐步成為連接生產(chǎn)、流通和消費(fèi)極其重要的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方式。電商應(yīng)用領(lǐng)域的深化、云工作模式紛紛啟動(dòng)，更為我們展現(xiàn)出無限魅力，其誘人的發(fā)展前景必將導(dǎo)致電子商務(wù)人才長(zhǎng)期的旺盛需求。但日趨復(fù)雜的社會(huì)及經(jīng)濟(jì)環(huán)境讓電子商務(wù)領(lǐng)域充滿著風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，同時(shí)十八九歲的大學(xué)生正處于三觀形成及發(fā)展的關(guān)鍵期，因此如何最大限度發(fā)揮這門核心課的能量，發(fā)揮好課堂教學(xué)的主渠道作用，讓他們?cè)谡n堂不僅能學(xué)到前沿的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)更能獲得思想上的啟迪，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向、較高的道德素質(zhì)和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

因此，不斷深化電子商務(wù)專業(yè)課程思政教學(xué)改革成為我們當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)工作之一，如何用正確的育人觀來處理教材，如何將具有時(shí)代感的正能量?jī)?nèi)容引入課堂，放大思政工作的鮮活性，授業(yè)的同時(shí)注重傳道，弘揚(yáng)中國(guó)精神，引導(dǎo)學(xué)生成人成才，《電商運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)》課程思政建設(shè)勢(shì)在必行。

二、《電商運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)》課程思政建設(shè)路徑

（一）修訂課程標(biāo)準(zhǔn)

為了保證《電商運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)》課程思政的實(shí)施效果，課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂是必不可少，新課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂應(yīng)以價(jià)值引領(lǐng)為核心，并遵循職業(yè)性、實(shí)踐性、啟發(fā)性和開放性等原則，從完善課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)“德技并進(jìn)”的課程內(nèi)容、組建教師團(tuán)隊(duì)、改革教學(xué)方法與手段等四個(gè)核心方面展開。

（二）完善課程目標(biāo)

《電商運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)》課程內(nèi)容確定的基礎(chǔ)源自其課程目標(biāo)，我們要在原有課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上完善課程思政目標(biāo)，“立德樹人凸顯職業(yè)素養(yǎng)能力”即堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)與學(xué)生專業(yè)技能掌握，為社會(huì)輸出“德技并進(jìn)”的電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)與推廣人才。

（三）設(shè)計(jì)“德技并進(jìn)”的課程內(nèi)容

《電商運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)》課程思政建設(shè)需要依托專業(yè)教學(xué)內(nèi)容展開，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了“德技并進(jìn)”的教學(xué)內(nèi)容，既要保證對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，還需保證教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性、實(shí)操性和前瞻性。讓學(xué)生通過“德技并進(jìn)”的教學(xué)內(nèi)容與任課教師形成對(duì)話、產(chǎn)生交流、引起共鳴，讓思想政治教育的理念與《電商運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)》課程同向同行，使學(xué)生掌握知識(shí)，鍛煉技能，提升職業(yè)素養(yǎng)。

《電商運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)》課程思政內(nèi)容設(shè)計(jì)是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)核心價(jià)值觀的三個(gè)層面，分別給學(xué)生展示富強(qiáng)、民主、文明、和諧的國(guó)家；自由、平等、公正、法治的社會(huì)；愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的公民。例如我們?cè)凇白哌M(jìn)電子商務(wù)”項(xiàng)目中有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——電子商務(wù)的交易模式，首先通過“你知道的電子商務(wù)公司？”“你知道它的代表人物嗎？”引入話題，借此我們給大家分享動(dòng)畫“雙十一”發(fā)展歷程及數(shù)據(jù)、視頻《輝煌中國(guó)》第二集《創(chuàng)新活力》中的節(jié)選，讓學(xué)生感受中國(guó)實(shí)力，增強(qiáng)學(xué)生心目中的國(guó)家自豪感，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)發(fā)展的信心，增強(qiáng)對(duì)自己選擇專業(yè)的熱愛；借助代表人物馬云為大家分享其公益視頻，讓大家一起尋找阿里的公益產(chǎn)品，讓學(xué)生通過小任務(wù)來明白無論企業(yè)還是個(gè)人我們都應(yīng)努力承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。通過對(duì)應(yīng)項(xiàng)目的熱點(diǎn)案例和工作任務(wù)給學(xué)生帶來不單停留在字面的認(rèn)知。讓大家從一次次的案例熏陶中、一次次的工作任務(wù)執(zhí)行中將這24 個(gè)字刻入腦海，使其成為我們共同的信念，讓我們學(xué)生具備家國(guó)情懷、勇?lián)鐣?huì)責(zé)任、培養(yǎng)良好職業(yè)素質(zhì)。

（四）組建教師團(tuán)隊(duì)

教師是判斷課程思政能否落實(shí)的關(guān)鍵一環(huán)，根據(jù)《電商運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)》課程思政教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)教師為主、思政教師為輔的混合式教師隊(duì)伍?！暗录疾⑦M(jìn)”的電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)與推廣人才是離不開教師的，其一言一行是學(xué)生的榜樣、楷模，這就要求我們課堂的實(shí)施者不僅需要保持對(duì)行業(yè)的敏感性、不斷更新理論知識(shí)、提升專業(yè)技能，還要具備較高的思想政治素養(yǎng)及思政教育意識(shí)，全面掌握思政內(nèi)容，這才能真正實(shí)現(xiàn)思政教育走進(jìn)課堂，在知識(shí)講授過程中靈活融入思政內(nèi)容，真正做到育人細(xì)無聲，達(dá)到全過程育人，全方位育人的效果。

教師是課程思政的重要實(shí)施者，我們要樹立價(jià)值引領(lǐng)與專業(yè)知識(shí)傳授、專業(yè)能力培養(yǎng)同等重要的教學(xué)理念，這就要求我們的教師團(tuán)隊(duì)不僅有本專業(yè)專任教師，還需要有來自企業(yè)一線的技術(shù)人員，更要有思政教師和輔導(dǎo)員為我們加持，加大教師團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)作用。

（五）改革教學(xué)方法與手段

改革教學(xué)方法和手段是《電商運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)》課程思政的實(shí)現(xiàn)途徑。傳統(tǒng)的講授法是一門課執(zhí)行過程中必不可少的，但因其不易調(diào)到學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性、為此探索適合本課程專業(yè)教學(xué)與課程思政教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法和手段就顯得尤為重要。隨著本課程信息化教學(xué)改革和建設(shè)的推進(jìn)，我院的《電商運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)》已在智慧職教MOOC 平臺(tái)上線應(yīng)用，這為我們課程實(shí)施提供了各類豐富的課程資源，現(xiàn)代教育技術(shù)和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式應(yīng)用能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)，將課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間讓學(xué)生能夠更專注于思政教育引導(dǎo)、共同研究解決學(xué)習(xí)和應(yīng)用中遇到的問題，從而獲得更深層次地討論、分析和解決，通過不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、便于掌握知識(shí)，鍛煉職業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念、正確的價(jià)值取向、社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。

《電商運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)》也是我院的課程考核方式改革項(xiàng)目，側(cè)重過程和實(shí)操考核，我們?cè)谠u(píng)價(jià)指標(biāo)方面將相關(guān)的思政考核元素納入每一個(gè)考核項(xiàng)目，過程性的考核形式更有助于我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生在任務(wù)執(zhí)行中的思想表現(xiàn)，關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生個(gè)體是否在掌握知識(shí)、獲取技能的同時(shí)做到個(gè)體德行成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)課程“德技并進(jìn)”的目標(biāo)，幫助學(xué)生從多方面提升自我、健全人格。

三、結(jié)論

總之，《電商運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)》課程思政建設(shè)應(yīng)以立德樹人為根本，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，把課程思政落實(shí)到課程實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建“德計(jì)并進(jìn)”的課程內(nèi)容、組建課程思政教師團(tuán)隊(duì)，保障專業(yè)課程與思政課程真正相融合。鑒于學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)是需要日積月累，從量變到質(zhì)變的過程，因此思政教育的融入不能僅依賴于一兩門課，它更應(yīng)是專業(yè)人才培養(yǎng)體系的重構(gòu)，希望針對(duì)《電商運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)》課程思政教學(xué)改革的初步探索能對(duì)同類課程開展思政教學(xué)提供思路。