淺談農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作之思索

李建偉

（伊寧市達(dá)達(dá)木圖鎮(zhèn)中學(xué)，新疆 伊犁 835000）

作為農(nóng)村中學(xué)的一名美術(shù)教師，在響應(yīng)新課程改革中，在實(shí)際教學(xué)中身體力行地探索與實(shí)踐，履行時(shí)代賦予我們的光榮使命。在素質(zhì)教育的今天，美育是不可忽略的，那么該如何來培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)造能力？學(xué)校外部因素是大環(huán)境，我們很難改變，但是作為美術(shù)教師我們應(yīng)該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)其興趣。筆者以親身的多年教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、要了解學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身心發(fā)展水平，認(rèn)知能力、情感態(tài)度和生活體驗(yàn)的產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過程中的一種表現(xiàn)。需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫畫描述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。美術(shù)教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。如在《小伙伴》的一課上，當(dāng)老師要求作業(yè)畫女同學(xué)頭像時(shí)，總會(huì)有個(gè)別學(xué)生提出要畫男同學(xué)，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫卡通人物。我們分析一下這些學(xué)生的想法，要求畫男同學(xué)的可能覺得自己能畫的更好，要求畫自己爸爸的是因?yàn)樗钍煜ぃ墚嬒?，要求畫卡通人物的同學(xué)可能是因?yàn)椴蛔孕?，怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。如果這時(shí)教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無理擾亂課堂批評(píng)的話，就使學(xué)生的繪畫熱情受到挫傷。這是老師應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績(jī)，給予肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生的心理，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識(shí)

學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺形象多半是直覺與聯(lián)想的結(jié)合，只有隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技能的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識(shí)。因此在美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來評(píng)價(jià)學(xué)生。而是看在畫中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表?yè)P(yáng)，少些居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先美術(shù)教師不能有副科觀念，美術(shù)是不重要的課程等思想。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美能力，從而達(dá)到美育的目的。

三、確立學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與研究性學(xué)習(xí)

教師要尊重與愛護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重與肯定，不要用統(tǒng)一的方法去束縛學(xué)生的手腳，學(xué)生作業(yè)應(yīng)是個(gè)性的體現(xiàn)，要以豐富性，多樣性的要求去迎合學(xué)生的需求，如果學(xué)生完成的作業(yè)各不相同，則應(yīng)該充分肯定。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并非讓學(xué)生放任自流，美術(shù)教師千萬不要把自己的思想作為“標(biāo)準(zhǔn)答案”強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該作為活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。在美術(shù)活動(dòng)中老師與學(xué)生的地位是平等的，如在上《圖表設(shè)計(jì)》時(shí)，我結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況，不去過多安排城市里的環(huán)境圖示，而是努力發(fā)掘農(nóng)村常見的環(huán)境來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，如班級(jí)學(xué)生愛好圖表、個(gè)人一周食物圖表、學(xué)生課余時(shí)間安排圖表等，這樣就充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，達(dá)到意想不到的效果。除了學(xué)習(xí)圖表繪制原理外，還應(yīng)注意學(xué)習(xí)如何將事物和內(nèi)容分類排列，并用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的文字與圖相配的方法來表示；如何在形式上變平面為立體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使圖表具有明確、概括、易讀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)。

四、改變課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)課堂文化情境，涵養(yǎng)學(xué)生人文精神

美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接的關(guān)系，因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的組成部分，對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)具有別的學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能、技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與生活、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。因此，降低美術(shù)知識(shí)和技能的難度，注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造、創(chuàng)新能力，涵養(yǎng)人文精神是新課程教學(xué)的一大特點(diǎn)。而農(nóng)村中學(xué)處于文化薄弱區(qū)，難得欣賞上幾幅名畫，更談不上看畫展之類的美術(shù)文化生活，此外，農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面狹窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，這就要求作為農(nóng)村美術(shù)教師在教學(xué)過程中，要更加重視這方面的準(zhǔn)備與實(shí)踐。

五、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)

現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要通過突出評(píng)價(jià)過程和個(gè)性的差異等，建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變“像不像”等技能性的單一化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)美術(shù)的多樣性，個(gè)性化，創(chuàng)造性等基本特征。在評(píng)價(jià)中除了要完善教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的觀念與方法，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，這實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者，作為農(nóng)村教師，應(yīng)更多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

綜上所述是我這幾年從事農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中，美術(shù)教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，已經(jīng)顯得尤為重要。它的重要性不僅體現(xiàn)在是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，更重要的是它在時(shí)刻提醒美術(shù)教師應(yīng)全力完善自己的自身素質(zhì)，以此來適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。農(nóng)村美術(shù)課程教學(xué)的改革任重而道遠(yuǎn)，這需要社會(huì)、學(xué)校、教師等方面共同努力，不斷推進(jìn)，深化，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村美術(shù)新課程教學(xué)改革。