翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文作文教學(xué)中的運(yùn)用研究

梁惠

（廣西玉林市福綿區(qū)新橋鎮(zhèn)新沙小學(xué)，廣西 玉林 537033）

小學(xué)語文教學(xué)教育目標(biāo)之一就是提高小學(xué)生作文寫作能力，翻轉(zhuǎn)課堂是在改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新模式，因此，本文從翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)論述出發(fā)，研究翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)涵及特點(diǎn)對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)的作用，首先了解其優(yōu)勢(shì)，再者對(duì)其應(yīng)用進(jìn)行深入探討，致力于為提升小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量，取得實(shí)效作努力。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)概論

翻轉(zhuǎn)課堂是不同傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是當(dāng)下能夠改變課堂單一、枯燥氛圍的方式之一，是在合理利用前提下，可有助于教育教學(xué)方法。本文專注于小學(xué)語文作文教學(xué)研究，因此，要對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行主動(dòng)研究和探討，幫助取得良好的小學(xué)語文作文教學(xué)實(shí)效。

（一）翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵

翻轉(zhuǎn)課堂顧名思義就是將課堂“翻轉(zhuǎn)”，“翻轉(zhuǎn)”課堂的時(shí)間和教學(xué)場(chǎng)所以及教學(xué)時(shí)間。翻轉(zhuǎn)課堂主要教學(xué)形式就是微課程，翻轉(zhuǎn)課堂這一新方式改變了教師為主體的課堂地位，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，充分發(fā)揮了學(xué)生主體地位，最終有助于提高教育質(zhì)量和效率的教學(xué)方式。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)

對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵研究，有助于對(duì)其特點(diǎn)的研究和深化。其實(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)在其內(nèi)涵中已有充分的體現(xiàn)，微課程充分體現(xiàn)是與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合，視頻教學(xué)也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，是翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)方式的顯著特征，有助于其區(qū)別于其他教學(xué)方式。

1.學(xué)生主體地位

翻轉(zhuǎn)課堂這一教育模式對(duì)課堂內(nèi)外的時(shí)間進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，這樣以便于學(xué)生通過學(xué)習(xí)平臺(tái)去獲取教學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式上的創(chuàng)新，以及改變教師的獨(dú)立主體地位。這樣學(xué)生可以在充分運(yùn)用信息技術(shù)平臺(tái)過程中可以進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性；養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，清晰了解教學(xué)內(nèi)容；方便復(fù)習(xí)和知識(shí)的理解。以及在靈活的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，通過制定合理教學(xué)計(jì)劃提升其教學(xué)效率。

2.教學(xué)方法與現(xiàn)代科技相結(jié)合

翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用，是學(xué)生事先準(zhǔn)備好的教學(xué)視頻，上傳到教學(xué)平臺(tái)供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過課程視頻對(duì)知識(shí)進(jìn)行初次學(xué)習(xí)、補(bǔ)充學(xué)習(xí)和反復(fù)加深學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生地課外指導(dǎo)，即線上指導(dǎo)。通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生通過對(duì)視頻反復(fù)學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師通過線上指導(dǎo)，跨越時(shí)間與空間的限制，給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和答疑解惑的時(shí)間和空間，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行深入了解，以便讓學(xué)生對(duì)知識(shí)更好地理解和學(xué)習(xí)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文作文教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

學(xué)生通過翻轉(zhuǎn)課堂這一新模式進(jìn)行積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，明確自己知識(shí)不足，主動(dòng)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。對(duì)于小學(xué)語文這一基礎(chǔ)學(xué)科而言，翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用對(duì)于語文寫作的培養(yǎng)更是大有助益，這一新教育方法的運(yùn)用，是對(duì)小學(xué)語文教學(xué)模式的創(chuàng)新，有助于語文教學(xué)中作文教育教學(xué)，提升學(xué)生寫作能力。

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的學(xué)習(xí)興趣

翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建新知識(shí)，努力開闊學(xué)生視野以及培養(yǎng)學(xué)生有助于寫作的觀察能力，可以從多個(gè)角度，多個(gè)方面對(duì)生活進(jìn)行觀察，以便收集和積累寫作中的素材，在此過程中，亦可使學(xué)生對(duì)語文課本知識(shí)及課外知識(shí)進(jìn)行深入了解。在小學(xué)語文寫作教學(xué)中利用翻轉(zhuǎn)課堂方式，可以實(shí)現(xiàn)打破傳統(tǒng)以教師為中心的傳統(tǒng)語文寫作教學(xué)模式，打破學(xué)生在傳統(tǒng)課堂中受束縛的慣性感覺，有利于提升學(xué)生注意力，吸引學(xué)生的興趣。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，一方面，將嚴(yán)肅的課堂變成生動(dòng)活潑的視頻教學(xué)，另一方面，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行一些教學(xué)測(cè)試和小游戲，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在此過程中，學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行充分探究，通過各種方式檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成果，避免在后期增加學(xué)習(xí)壓力。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

翻轉(zhuǎn)課堂使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自由安排，主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，善于在生活中觀察細(xì)節(jié)，尋找寫作素材和寫作靈感，將寫作知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在提升其寫作能力的前提下，保證其寫作的真實(shí)性和水平。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)中，主動(dòng)完成課前和課后任務(wù)，及時(shí)補(bǔ)充課內(nèi)外知識(shí)，主動(dòng)查閱資料和解決自身問題，努力思考問題，有效培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）有利于創(chuàng)新語文作文教學(xué)方式

優(yōu)化小學(xué)語文作文教學(xué)方式之一就是翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，也是個(gè)性化學(xué)習(xí)的典型代表。一方面，學(xué)生通過微視頻方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可通過網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和獲取更多的學(xué)習(xí)資源，從而學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不足進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的選擇，使學(xué)生可以更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，翻轉(zhuǎn)課堂可以改變不可復(fù)制和回放教學(xué)過程，后期還能使學(xué)生更加方便的學(xué)習(xí)，以及教師也可以通過新方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)以及為學(xué)生解答問題，創(chuàng)新教學(xué)模式使其增加了工作的熱情，從而進(jìn)行更有個(gè)性化和創(chuàng)新的教學(xué)。

（四）有利于提高教師的教學(xué)能力

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程都是井然有序的，按部就班地通過教案有所安排，但在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法下，教師會(huì)面臨更多的困難。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式要求教師具有更多能力，做好更充足準(zhǔn)備和能夠制定詳細(xì)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)內(nèi)容充分認(rèn)識(shí)和了解。比如，在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師除了要準(zhǔn)備上課視頻外，還需要提前布置課前任務(wù)和課堂中間的教學(xué)提問，學(xué)生問題的探究就是對(duì)教師教學(xué)能力的極大考驗(yàn)。教師在翻轉(zhuǎn)課堂的教育過程中，所面臨的挑戰(zhàn)越多，對(duì)教師教學(xué)能力的要求越高，越是考驗(yàn)其臨場(chǎng)應(yīng)變能力和危機(jī)處理能力，以及利用這一教學(xué)模式也是對(duì)教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力的一大考驗(yàn)，需要教師及時(shí)更新自身的能力結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是需要教師在課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)安排，以便于更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)過程中的問題，在與學(xué)生互動(dòng)中更加充分從容地應(yīng)對(duì)，從而在實(shí)踐中教師的教學(xué)能力才得以提高和鍛煉。

（五）有利于提高小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量和效率

翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文作文教學(xué)中使用越熟練，作文教學(xué)方式更加創(chuàng)新，教師不斷與時(shí)俱進(jìn)，深受學(xué)生的喜歡，以助于對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，從而使小學(xué)語文教學(xué)效果更加完善和有效。在此過程中，教師的能力伴隨著教學(xué)方式的更新而得到提高，使教師在教學(xué)中更加能合理安排，只有教學(xué)方式更新，貼近學(xué)生的主體需要，才有助于學(xué)生在語文寫作這方面的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。不僅如此，在創(chuàng)新教學(xué)方式下，學(xué)生的綜合能力也能得到提高。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文作文教學(xué)中的運(yùn)用策略

小學(xué)語文作文教學(xué)關(guān)乎于學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有巨大的意義，因此我們要努力實(shí)現(xiàn)新的教育方式，翻轉(zhuǎn)課堂就是當(dāng)下可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)主要方法，因此，我們要在理論上和實(shí)踐上求得真知，開拓新的方法，找到合理的范圍去合理運(yùn)用，更好實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)教育實(shí)效的取得。

（一）更新好教育觀念

更新教育觀念對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)作文中的廣泛應(yīng)用是極其重要，只有打破傳統(tǒng)思想的禁錮，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)技能。及時(shí)更新教育觀念，學(xué)習(xí)新教育理念并在實(shí)踐中廣泛應(yīng)用和推廣。

（二）規(guī)劃好教學(xué)范圍

使用翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式應(yīng)該在適用、合理范圍內(nèi)進(jìn)行有效教學(xué)，杜絕盲目、隨意的計(jì)劃。要想合理規(guī)劃好教學(xué)范圍，就要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容絕對(duì)熟悉和充分認(rèn)識(shí)，才能在規(guī)定的教學(xué)范圍內(nèi)制定合理的計(jì)劃。在這一過程中，還需要堅(jiān)持好適度的原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教育方式，不要過度去依賴翻轉(zhuǎn)課堂這一方法，而是在選擇合適內(nèi)容上進(jìn)行合適的方法，要在合理范圍內(nèi)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

（三）明確好教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)語文作文教學(xué)需要明確好教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解寫作的理論知識(shí)和寫作能力。這就要求小學(xué)語文寫作教學(xué)中要充分利用好翻轉(zhuǎn)課堂的技術(shù)，制定合理的教學(xué)安排，設(shè)計(jì)好課程過程，宏觀與微觀備課兩手抓，時(shí)刻圍繞既定教學(xué)目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)。在此之前，需要明確教育內(nèi)容，根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)，結(jié)合教育內(nèi)容明確好教育目標(biāo)，以便更好實(shí)現(xiàn)微課堂教學(xué)，有效和從容地進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。教師可以提前明確教育目標(biāo)，并將圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和視頻的錄制，進(jìn)而有助于學(xué)生在課堂中充分了解和學(xué)習(xí)。

（四）制定好教學(xué)安排

翻轉(zhuǎn)課堂雖然體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，但是并不意味著放棄老師的指導(dǎo)，因此翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，要求學(xué)生必須提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)老師地指導(dǎo)自主思考和擴(kuò)展知識(shí)，完成老師安排的任務(wù)。這就要求教師在更早之前，將教學(xué)做好合理的安排，制定詳細(xì)計(jì)劃，做好充足準(zhǔn)備，以備不時(shí)之需。

四、結(jié)語

翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文作文教學(xué)中運(yùn)用具有極其重要的作用，因此，教師需要做好充足的準(zhǔn)備才能運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂這一新的模式，及時(shí)更新教育觀念，規(guī)劃教學(xué)范圍，明確教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)安排，從而更好做好翻轉(zhuǎn)課堂的轉(zhuǎn)變和運(yùn)用。進(jìn)而，有助于提高小學(xué)語文寫作教學(xué)實(shí)效，使學(xué)生充分了解寫作知識(shí)和提高寫作能力。