“融媒體”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的困境及路徑優(yōu)化

朱 應(yīng) 開

(泉州師范學(xué)院 商學(xué)院，福建 泉州 362000)

2019年3月16日，《求是》雜志發(fā)表習(xí)近平總書記《加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展 構(gòu)建全媒體傳播格局》的重要文章，文章強(qiáng)調(diào)，在全媒體時(shí)代，要運(yùn)用信息革命成果推動(dòng)媒體融合發(fā)展，做大做強(qiáng)主流輿論，鞏固全黨全國人民的共同思想基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)大精神力量和輿論支持[1]。根據(jù)第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截至2019年8月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億，全年新增2 598萬，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.47億，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)比例達(dá)99.1%，全年新增手機(jī)網(wǎng)民為2 984萬人[2]?！皟晌⒁欢恕焙透黝愋旅襟w成為當(dāng)代年輕人的第一信息源?！叭诿襟w”時(shí)代，人人都是“麥克風(fēng)”，信息傳播呈現(xiàn)出全時(shí)空、動(dòng)態(tài)性、即時(shí)性、交互性等特征，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社交活動(dòng)、身心健康產(chǎn)生了巨大影響。當(dāng)前，我國媒體融合已進(jìn)入媒體融合3.0時(shí)代。新形勢下，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作，搶占思想制高點(diǎn)，提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效，成為各高等院校極為緊迫的一項(xiàng)工作。

一、“融媒體”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育發(fā)展現(xiàn)狀

(一)“融媒體”概述及其發(fā)展趨勢

“融媒體”是一種理念媒體，由美國麻省理工學(xué)院普爾教授提出，它融合傳統(tǒng)媒體資源與新媒體傳播資源，利用網(wǎng)絡(luò)在各類新媒體平臺(tái)上進(jìn)行信息傳播，實(shí)現(xiàn)新媒體與傳統(tǒng)媒介之間的共享資源與優(yōu)勢互補(bǔ)。它具有四大顯著特點(diǎn)，即全媒體、全覆蓋、全時(shí)空、全功能?！叭诿襟w”就是融合型媒體，它利用多種媒體對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行傳播，但在傳播內(nèi)容相同的這條信息時(shí)，必須以創(chuàng)新精神對(duì)二者進(jìn)行多媒體、多媒介的全新整合，使信息的傳播以全新的樣貌出現(xiàn)在人們的視野中，進(jìn)而完成高效傳播的目的。欒軼玫曾經(jīng)撰文建議用“融媒體”代替“全媒體”，[3]標(biāo)志著我國新媒體發(fā)展進(jìn)入“融媒體”時(shí)代。

媒介融合是一個(gè)持續(xù)的、動(dòng)態(tài)的變化過程，這個(gè)過程使媒介之間的邊界由清晰變得模糊。[4]從過去的傳統(tǒng)“紙媒”到新興的“兩微一端”新媒體時(shí)代，再到今天的“抖音、短視頻、H5、VR全景”時(shí)代,“融媒體”的迅速發(fā)展改變了社會(huì)主流意識(shí)的信息傳播方式。2017—2018年是我國媒體融合由相“加”邁向相“融”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由單體融合、各自融合邁向區(qū)域融合、整體融合的關(guān)鍵點(diǎn)，由企業(yè)云建設(shè)邁向媒體云建設(shè)的新起點(diǎn)。2019年2月出版的《媒體融合藍(lán)皮書：中國媒體融合發(fā)展報(bào)告(2019)》指出，我國媒體融合已經(jīng)進(jìn)入以“形式融合、內(nèi)容融合、體制機(jī)制融合”為主要特征的融合3.0時(shí)代[5]。

(二)“融媒體”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育進(jìn)入新的發(fā)展階段

20世紀(jì)90年代末出現(xiàn)的OICQ，一經(jīng)問世就受到了青年大學(xué)生的廣泛關(guān)注與使用，讓高校意識(shí)到利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布信息以及借助網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生交流的重要性。教育部在2004年開始指導(dǎo)創(chuàng)建“中國大學(xué)生在線”網(wǎng)站，旨在為大學(xué)生搭建一個(gè)新的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。自此，國內(nèi)許多高等院校陸續(xù)開始嘗試、探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，經(jīng)過一段時(shí)間摸索，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開發(fā)、工作理念、網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍建設(shè)、工作內(nèi)涵、工作抓手、思想政治教育工作機(jī)制、工作保障建設(shè)等方面取得了一些新突破，積累了一些成功經(jīng)驗(yàn)，高校思想政治教育得到進(jìn)一步的發(fā)展。

以前是“人找信息”，現(xiàn)在變成了“信息找人”。“融媒體”宣傳格局的構(gòu)建，深刻改變了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的生態(tài)環(huán)境。高校思想政治教育主體應(yīng)順應(yīng)“融媒體”發(fā)展潮流，加快推動(dòng)思想政治教育同媒體融合發(fā)展的進(jìn)程，這也是高校思想政治教育發(fā)展大勢所趨。

隨著“融媒體”3.0時(shí)代的到來，高校思想政治教育也進(jìn)入到了一個(gè)新的發(fā)展階段?！叭诿襟w”對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響主要表現(xiàn)在以下4個(gè)方面。

(1)“融媒體”為開展大學(xué)生思想政治教育工作提供了更為寬廣的平臺(tái)，改變了高校的教育環(huán)境?！叭诿襟w”為教育者與受教育者提供了不受時(shí)空限制的交流平臺(tái)，主客體之間可隨時(shí)隨地進(jìn)行交流，改變了高校思想政治教育的環(huán)境。

(2)“融媒體”改變了大學(xué)生思想政治教育的形態(tài)?！叭诿襟w”的高時(shí)效、碎片化、互動(dòng)性(社交化)、深入性、顛覆性等特點(diǎn)使教育方式變得更加靈活、多樣，改變了大學(xué)生思想政治教育形態(tài)。

(3)媒體融合發(fā)展提升了高校思想政治教育內(nèi)容的傳播速度、內(nèi)容深度、影響廣度和育人效度?！叭诿襟w”使教育信息實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)思想政治教育與新的傳播媒介的深度融合，使教育信息來源和渠道立體化?！叭诿襟w”帶來的海量信息全方位影響著青年學(xué)生的行為、思想和生活習(xí)慣?！叭诿襟w”的快速發(fā)展，克服了傳統(tǒng)高校思想政治教育信息單一陳舊的弊端，使信息形態(tài)從靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)，從平面走向立體，育人效果得到大大提升。

(4)“融媒體”信息傳播的互動(dòng)性提升了受教育者的主體地位，增強(qiáng)了大學(xué)生獲取信息的自主性?！叭诿襟w”的出現(xiàn)，使當(dāng)代高校青年學(xué)生擁有了更多交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性?？傊?，“融媒體”發(fā)展對(duì)高校思想政治教育的內(nèi)容、載體、人才管理體制、人才綜合素質(zhì)等方面都提出了更為具體更高層次的要求。

習(xí)近平總書記在2018年8月21日召開的全國宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，做好新形勢下宣傳思想工作，必須自覺承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的“五大”使命。[6]新形勢下，高校將面臨“融媒體”帶來的更大機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高校只有主動(dòng)融入“融媒體”發(fā)展潮流，才能更好開展大學(xué)生思想政治教育工作，提升育人實(shí)效。

二、“融媒體”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的多重困境

(一)理念困境：教師原有知識(shí)權(quán)威觀念尚未轉(zhuǎn)變，“融媒體”傳播理念淡薄

教師作為思想教育工作的關(guān)鍵性人物，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新與優(yōu)化有著十分重要的作用。今天，一些教育工作者雖然已經(jīng)開始重視并運(yùn)用“融媒體”，但還有很大一部分人對(duì)“融媒體”缺乏了解，“融媒體”意識(shí)淡薄。一方面，信息技術(shù)具有一定的復(fù)雜性，需要教師付出較多的精力與時(shí)間才能有所了解。因此，部分教師為了減少麻煩，不愿意學(xué)習(xí)這種新技術(shù)。另一方面，一部分教師，尤其是年紀(jì)較大的教師，他們思想較為傳統(tǒng)，對(duì)自己的教育方式和教育經(jīng)驗(yàn)十分自信，認(rèn)為自己無需借助“融媒體”技術(shù)也能很好地做好教育、管理工作，這些因素導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作未能與“融媒體”較好融合，“融媒體”平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)育人功能沒能得到很好發(fā)揮。

(二)內(nèi)容困境：內(nèi)容供給與學(xué)生需求的不協(xié)調(diào)

“融媒體”的迅猛發(fā)展，使得信息更快、更多、更立體地散發(fā)到世界各地，人們看到了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的神奇，隨之而來的“技術(shù)決定論”之觀念日漸興起，這其實(shí)是媒體融合中的一個(gè)誤區(qū)[7]。的確，只要投錢就能建“中央廚房”，建“融媒體”中心，建“兩微一端”。這些當(dāng)然是必需的，但是，這些“高大上”的平臺(tái)發(fā)布什么？這些五花八門的渠道傳播什么？歸根到底，還是內(nèi)容。新媒體如果不能提供滿足用戶需求的內(nèi)容，那么，這些建成的平臺(tái)也就形同虛設(shè)。

一個(gè)不知道學(xué)生喜歡使用什么網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不了解學(xué)生關(guān)心什么內(nèi)容的教育者，在平常的學(xué)習(xí)生活工作中，也很難走進(jìn)學(xué)生心靈深處，無法與其進(jìn)行深入的對(duì)話交流與思想碰撞。今天，“00后”已進(jìn)入大學(xué)校園，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)長大的這一代，他們對(duì)信息內(nèi)容的質(zhì)量提出了更高的要求。高?！叭诿襟w”平臺(tái)所產(chǎn)生的內(nèi)容大多出自于學(xué)校負(fù)責(zé)宣傳思想工作的教師之手，由于部分教師不了解“00后”大學(xué)生追求信息內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化、多元化的心理需求，他們在利用“融媒體”進(jìn)行信息傳播的時(shí)候，往往會(huì)選擇官方發(fā)布的信息和內(nèi)容，而忽略大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，導(dǎo)致內(nèi)容供給不能很好適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際需求。對(duì)于不能滿足學(xué)生需求的內(nèi)容，就算再優(yōu)先發(fā)布，信息的有效傳播也無法實(shí)現(xiàn)。在這種背景下，如何打造優(yōu)質(zhì)誘人的內(nèi)容，挑選合適的表達(dá)方式，是擺在全體高校思想教育工作者面前的一個(gè)新難題。

(三)人才困境：高?！叭诿襟w”人才的建設(shè)、培養(yǎng)和管理機(jī)制不夠完善

人才是促進(jìn)“融媒體”更好發(fā)展的核心競爭力。目前，我國大多數(shù)高校“融媒體”平臺(tái)的運(yùn)營管理尚未形成專業(yè)化、專職化的人才團(tuán)隊(duì)。一些高校“融媒體”平臺(tái)是由一名教師來運(yùn)營管理，單打獨(dú)斗，力量單薄。有些甚至是交給在校學(xué)生來運(yùn)營管理。從事當(dāng)下高校思想政治教育的教師有一部分是剛從校園走出來的年輕人。一方面，他們熟悉“融媒體”的特點(diǎn)，有工作激情。另一方面，他們?nèi)狈Α叭诿襟w”實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?？梢哉f，現(xiàn)在的部分高校“融媒體”人才極度緊缺，如不及時(shí)補(bǔ)足這個(gè)短板，很容易造成漏洞。通過對(duì)前人相關(guān)研究的分析發(fā)現(xiàn)，還有一部分高校思想政治教育工作者參加新媒體運(yùn)營和管理方面的培訓(xùn)較少，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也不多。對(duì)高校新媒體工作者的教育培訓(xùn)，關(guān)系到高校網(wǎng)絡(luò)思政教育水平，在“融媒體”環(huán)境下，必須加大教育者的新媒體培訓(xùn)力度，提升他們的媒介水平。打造一支政治強(qiáng)、懂媒體、會(huì)操作、素質(zhì)高、有創(chuàng)新力的高校“融媒體”專業(yè)化人才隊(duì)伍是當(dāng)前高校面臨的又一新難題。

(四)平臺(tái)困境：高?！叭诿襟w”平臺(tái)建設(shè)的資金、政策、技術(shù)支持力度不夠，運(yùn)營短板突出

隨著“融媒體”時(shí)代的來臨,各地各高校提高了思想認(rèn)識(shí),加大了校園新媒體平臺(tái)的建設(shè)力度以及推廣范圍,取得了不錯(cuò)的成效，出現(xiàn)了一批高?！叭诿襟w”建設(shè)示范樣本。但是，部分地方高校在建設(shè)“融媒體”平臺(tái)時(shí)也遭遇各種各樣的問題。例如，一些高校受長期以來的傳統(tǒng)思想影響，不重視校園新媒體建設(shè)工作，校園“融媒體”建設(shè)尚未正式開始。一些高校雖然建立了“融媒體”平臺(tái)，但傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合程度較低，校內(nèi)各類媒介資源的協(xié)同配合力度、信息資源整合力度較低，宣傳效果較差，校園“融媒體”傳播矩陣尚未形成，致使無法很好發(fā)揮“融媒體”的重要育人功能。一些高校宣傳工作機(jī)制僵化，校園媒體管理機(jī)制、用人機(jī)制、分配機(jī)制、激勵(lì)約束機(jī)制滯后，致使宣傳思想工作隊(duì)伍內(nèi)部活力喪失。同時(shí)，學(xué)校對(duì)“融媒體”平臺(tái)建設(shè)的政策、資金支持和技術(shù)保障也較乏力，最終導(dǎo)致校園“融媒體”平臺(tái)建設(shè)、運(yùn)營出現(xiàn)短板，陷入平臺(tái)建設(shè)困境。

三、“融媒體”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作優(yōu)化路徑分析

信息化為“融媒體”發(fā)展帶來了千載難逢的機(jī)遇，面對(duì)新媒體的迅速發(fā)展，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)要全面把握媒體融合發(fā)展的趨勢和規(guī)律，運(yùn)用和強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展。“融媒體”是大勢所趨，高校應(yīng)主動(dòng)融入“融媒體”發(fā)展潮流，加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展，將思想政治教育與“融媒體”主動(dòng)對(duì)接，摒其弊、揚(yáng)其長，[8]以科學(xué)、合理的路徑與舉措創(chuàng)新高校思想政治教育新局面。

(一)樹立“融媒體”傳播理念，提升思想政治教育傳播效果

要想借助“融媒體”提升大學(xué)生思想政治教育能力與工作水平，高校必須重視“融媒體”，幫助思想政治教育工作者樹立“融媒體”傳播理念。目前，大量用戶遷移到移動(dòng)端，4G用戶已超過10億。隨著5G的到來，用戶移動(dòng)化的遷移更加明顯。對(duì)于當(dāng)代“00后”大學(xué)生，不管是QQ、貼吧、博客、“兩微一端”、小程序、APP，還是H5、網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻、抖音、快手，他們永遠(yuǎn)都是這類新鮮事物第一批次的嘗鮮者和實(shí)踐者，他們走在了時(shí)代與潮流的最前沿。“學(xué)生在哪，我們的工作場就在哪”。因此，高校思想政治教育工作者必須不斷提升自己對(duì)“融媒體”的認(rèn)知和接受度，并積極嘗試使用，才能夠跟上學(xué)生的腳步。

新時(shí)代，高校思想政治教育的信息傳播已不再局限于傳統(tǒng)課堂上那種“你說我寫，你讀我劃”的模式，大學(xué)生的知識(shí)容量也在隨著時(shí)代的發(fā)展而日益增加?！叭诿襟w”為大學(xué)生思想政治教育發(fā)展提供了新的傳播平臺(tái)和渠道。高校思想政治教育主體要因勢而謀，應(yīng)勢而動(dòng)，順勢而為，乘上“融媒體”時(shí)代的快車，創(chuàng)新工作理念，轉(zhuǎn)變高校思想政治教育話語風(fēng)格，創(chuàng)新傳播渠道與方式，兼顧不同年齡階段、不同層次大學(xué)生的思想特點(diǎn)，精準(zhǔn)施教，進(jìn)一步拓寬信息傳播的接受面，提升高校思想政治教育的傳播效果。

(二)加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給，滿足學(xué)生實(shí)際需求

解決內(nèi)容供給與需求過程中存在的種種問題，就要把內(nèi)容創(chuàng)新與滿足學(xué)生需求相結(jié)合，進(jìn)行“融媒體”內(nèi)容的供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，建立科學(xué)合理高效的內(nèi)容生產(chǎn)供給體系[9]。一方面，必須堅(jiān)持“內(nèi)容為王”原則，以多樣化、優(yōu)質(zhì)化內(nèi)容為主，改變信息的組織結(jié)構(gòu)、思維方式，進(jìn)而生產(chǎn)出新的內(nèi)容?！叭诿襟w”的出現(xiàn)顛覆了以往傳播主體的地位。要想贏得廣大師生的認(rèn)可，必須加大內(nèi)容建設(shè)力度，加強(qiáng)平臺(tái)的欄目設(shè)計(jì)、議題設(shè)置、更新頻率，轉(zhuǎn)變內(nèi)容呈現(xiàn)的形式與風(fēng)格。實(shí)踐證明，媒體深度融合必須堅(jiān)持“內(nèi)容為王”的原則，牢牢抓住內(nèi)容創(chuàng)新這個(gè)根本，重構(gòu)內(nèi)容價(jià)值，從過去的拼數(shù)量向今天的拼質(zhì)量轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)精細(xì)化增長，凸顯精細(xì)化價(jià)值內(nèi)容，以精細(xì)化、優(yōu)質(zhì)化內(nèi)容贏得發(fā)展優(yōu)勢。另一方面，要以需求為導(dǎo)向，增強(qiáng)內(nèi)容的創(chuàng)新力度。一所學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)必須有區(qū)別于其他高校的主題與內(nèi)容，立足本校實(shí)際，滿足師生思想和實(shí)際需求。高校只有找準(zhǔn)自己的定位，才能“因校制宜”地生產(chǎn)內(nèi)容，凸顯學(xué)校特色，否則就容易出現(xiàn)“千校一面”的狀況，造成“融媒體”平臺(tái)內(nèi)容的同質(zhì)化。高校只有圍繞“有料、有用、有趣”，聚焦“本校、特色、需求”，以互聯(lián)網(wǎng)思維構(gòu)建高?！叭诿襟w”平臺(tái)，既注重內(nèi)容傳播又滿足學(xué)生需求，才能真正讓“融媒體”平臺(tái)“活”起來。

(三)加大人才引進(jìn)力度，完善“融合型”思政人才的建設(shè)、培養(yǎng)和管理機(jī)制

“融合型”人才是針對(duì)“融媒體”傳播理念提出的。在“融媒體”背景下，“融合型”人才十分緊缺，加之高校在“融合型”人才引進(jìn)、管理制度等方面的不完善，導(dǎo)致高校發(fā)展“融媒體”遇到人才和智力支撐上的阻力。分析其原因，主要有以下兩個(gè)方面：第一，高校較難招聘到既具備較強(qiáng)新媒體技術(shù)，又符合思想政治教育專業(yè)要求的復(fù)合型人才。第二，高校人才結(jié)構(gòu)比例失衡。高校資歷較高的思想政治教育工作者呈現(xiàn)出年齡結(jié)構(gòu)偏大、融媒體意識(shí)較低的特點(diǎn)。而新入職的思想政治教育工作者雖能較好地運(yùn)用新媒體，但相對(duì)缺乏思想政治教育經(jīng)驗(yàn)。

“人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動(dòng)的戰(zhàn)略資源”[10]。在當(dāng)前媒體環(huán)境倒逼高校思想政治教育發(fā)展的背景下，高校必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，增強(qiáng)“融媒體”人才隊(duì)伍的探索和培養(yǎng)力度，打造一支“融合型”人才隊(duì)伍。一方面，必須加緊研究、制定“融合型”思政人才的引進(jìn)、培養(yǎng)、管理、激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合新背景下出現(xiàn)的新問題，有針對(duì)性地對(duì)現(xiàn)有機(jī)制進(jìn)行必要的、持續(xù)性的改進(jìn)和完善，努力構(gòu)建矩陣式、扁平化工作體系，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)管理。出臺(tái)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果認(rèn)定相關(guān)辦法，嘗試、探索將優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果納入高?？蒲谐晒y(tǒng)計(jì)、職稱評(píng)聘、晉升和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)范圍，進(jìn)一步激發(fā)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者開展網(wǎng)絡(luò)育人工作的激情。另一方面，高校必須借助校內(nèi)外教學(xué)資源大力開展媒介素養(yǎng)教育。可以邀請國內(nèi)新媒體領(lǐng)域資深專家來校為教師開展新媒體運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控等相關(guān)講座，也可以借助校內(nèi)新聞傳播、廣播電視、數(shù)字媒體等專業(yè)優(yōu)勢，邀請校內(nèi)擔(dān)任新媒體課程的教師為師生開設(shè)新媒體課程。高校必須認(rèn)清和掌握媒體融合發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步加大新媒體教育培訓(xùn)力度，切實(shí)提升高校教師媒體素養(yǎng)與輿情分析研判能力。通過開展媒介素養(yǎng)教育，使高校專業(yè)型人才向“融合型”人才轉(zhuǎn)變。此外，高校必須加大引進(jìn)人才的力度，壯大“融合型”網(wǎng)絡(luò)思政人才隊(duì)伍，使“融合型”人才成為高校開展思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

(四)創(chuàng)新“融媒體”傳播平臺(tái)，構(gòu)建全覆蓋的“大思政”格局

推動(dòng)“融媒體”發(fā)展、建設(shè)全媒體是高校當(dāng)前一項(xiàng)緊迫的課題。高校必須堅(jiān)持一體化發(fā)展方向，在縱向?qū)用鎸?shí)現(xiàn)內(nèi)容、技術(shù)、平臺(tái)、管理的深度融合。在橫向?qū)用鎸?shí)現(xiàn)流程優(yōu)化、平臺(tái)再造、資源整合、要素優(yōu)化相生相成。今天，任何新媒體平臺(tái)都可以傳播思想政治教育內(nèi)容。高校要通過深度的媒體融合改變高校信息傳播的內(nèi)在機(jī)制，實(shí)現(xiàn)信息的扁平化傳播，達(dá)到“1+x>(1+x)”的宣傳效果。

(1)加大新媒體平臺(tái)的融合力度，創(chuàng)新“融媒體”傳播平臺(tái)，建立高?！叭诿襟w”傳播矩陣，構(gòu)建高?！叭庇恕按笏颊备窬?。要突破高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的困境，首先，要堅(jiān)持移動(dòng)優(yōu)先策略，主動(dòng)順應(yīng)“萬物皆媒體、一切皆平臺(tái)”的網(wǎng)絡(luò)多元化、智能化發(fā)展趨勢。其次，要熟悉全校新媒體狀況，精準(zhǔn)定位，建立“全?！诿襟w’聯(lián)盟”。整合校園各類新媒體傳播高校思想政治教育內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到“融媒體”時(shí)代高校思想政治教育最佳的傳播效應(yīng)。

(2)強(qiáng)化校內(nèi)各類媒介資源的協(xié)同配合力度，形成協(xié)同效應(yīng)。校園各類新媒體只有充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，才能實(shí)現(xiàn)自身更好發(fā)展。在日常工作中，教師應(yīng)主動(dòng)將網(wǎng)絡(luò)媒介資源與傳統(tǒng)教育資源相結(jié)合，提升媒介協(xié)同力度。教師在教育教學(xué)管理過程中應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng)建微信討論群、開設(shè)教師個(gè)人教育微博、個(gè)人微信公眾號(hào)等，增強(qiáng)各類媒介資源之間的協(xié)同配合力度，提升大學(xué)生思想政治教育的黏性和吸引力。高校舉辦大學(xué)生活動(dòng)，亦可以借助“融媒體”傳播矩陣開展網(wǎng)絡(luò)視頻直播、互動(dòng)交流等線上活動(dòng)，使“隱形”教育資源得以更好地運(yùn)用，使大學(xué)校園活動(dòng)更接地氣?！叭诿襟w”傳播矩陣使高校思想政治教育傳播手段變得更加立體化、多樣化，助力高?！叭庇恕按笏颊备窬值男纬?。

(五)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，推動(dòng)媒體融合朝著正確方向發(fā)展

媒體融合使高校思想政治教育信息傳播呈現(xiàn)出內(nèi)容虛假、信息泛濫等癥狀。高校必須抓緊做好頂層設(shè)計(jì)，打造“融媒體”傳播平臺(tái)，塑造高校新型主流媒體，擴(kuò)大社會(huì)主流意識(shí)影響力版圖。一方面，要旗幟鮮明地堅(jiān)持正確的政治方向、價(jià)值取向和輿論導(dǎo)向，創(chuàng)新理念，拓寬傳播渠道，轉(zhuǎn)變宣傳方式，使高校思想政治教育工作水平獲得明顯提升。高校主流媒體平臺(tái)要及時(shí)發(fā)聲，推出更多觀點(diǎn)鮮明、真實(shí)客觀、充滿正能量的信息內(nèi)容，掌握高校社會(huì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)，維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全。[11]不管媒體如何融合，如何創(chuàng)新和改變，高校思想政治教育必須始終堅(jiān)持這一原則。在堅(jiān)守原則的同時(shí)，吸收新媒體的優(yōu)勢，使媒體融合真正地起到優(yōu)勢互補(bǔ)的作用。另一方面，高校要加大對(duì)“融媒體”平臺(tái)建設(shè)的政策、資金、技術(shù)支持力度，要不斷增強(qiáng)管理水平，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)信息管理中心。實(shí)行“誰主管、誰負(fù)責(zé)”“誰運(yùn)行使用、誰負(fù)責(zé)”的責(zé)任管理制度，制定高校網(wǎng)絡(luò)安全事故責(zé)任追究制度，強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)安全事故問責(zé)力度。要堅(jiān)持一手抓融合、一手抓管理的管理方式，增強(qiáng)技術(shù)治網(wǎng)的能力，提升依法治網(wǎng)能力，推動(dòng)高?！叭诿襟w”良好發(fā)展。

四、結(jié)語

媒體融合大勢所趨，深度融合迫在眉捷。高校必須在理念、內(nèi)容、技術(shù)、平臺(tái)、手段、制度等方面做出快速反應(yīng)。媒體融合，表面上看是一個(gè)內(nèi)容在多個(gè)平臺(tái)的多次傳播，其實(shí)涉及到人才素質(zhì)、技術(shù)支持、組織架構(gòu)、激勵(lì)機(jī)制等更深層次的因素。隨著媒體融合的進(jìn)一步深化和融合，大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)遇到更多新的問題與挑戰(zhàn)。只有認(rèn)清這個(gè)現(xiàn)實(shí)，把準(zhǔn)時(shí)代脈搏，將思想政治教育與“融媒體”發(fā)展相融合，繼續(xù)加大力度探索高校思想政治教育在“融媒體”時(shí)代新的發(fā)展，才能助力高校思想政治教育工作者轉(zhuǎn)變工作理念，凝心聚力，運(yùn)用好新媒體新技術(shù)，不斷提升新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。