“大思政”視域下紅色文化融入高校思想政治課堂創(chuàng)新機(jī)制*

梁智鋒 趙 丹

江西科技學(xué)院，江西 南昌 330098

高校思想政治工作培育建設(shè)項(xiàng)目主要包含“高校思政政治工作精品項(xiàng)目培育建設(shè)”、“高校思政政治工作中青年骨干隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目”、“高校原創(chuàng)文化精品推廣行動(dòng)計(jì)劃”、《高校思想政治工作研究文庫(kù)》，我國(guó)各高校對(duì)思政教育的重視程度日益加深。而在2016年提出的“大思政”格局中，就明確提出高校思想政治理論教育需要與高校學(xué)生日常教育教學(xué)及管理相結(jié)合，以此有效推進(jìn)全方位育人，進(jìn)而促進(jìn)高等教育事業(yè)有序發(fā)展［1］。紅色文化是高校思政政治課堂教學(xué)的重要資源，將其融入于其中，使二者的優(yōu)勢(shì)之處得以充分發(fā)揮，對(duì)于提升高校思政教育的育人效果具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文將對(duì)“大思政”格局下紅色文化創(chuàng)新性的融入高校思想政治課堂的機(jī)制予以探討，希望能有效提升高校思政教育工作質(zhì)量。

一、“大思政”視域下紅色文化融入高校思想政治課堂的價(jià)值意義1100

（一）有利于夯實(shí)思想政治課堂的文化根基

紅色文化是眾多中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)以及改革歷程中創(chuàng)造而出的優(yōu)秀文化，其具備鮮明的中國(guó)特色革命精神及文化內(nèi)涵，同時(shí)也是高校思想政治課堂教學(xué)的重要資源。我國(guó)的紅色文化資源主要體現(xiàn)在物質(zhì)文化資源和精神文化資源兩方面，其中，物質(zhì)文化資源是固定化和形態(tài)化的載體，而精神文化資源是依托于物質(zhì)而呈現(xiàn)出的文化形態(tài)。無(wú)論是物質(zhì)文化資源還是精神文化資源，紅色文化都充分體現(xiàn)了個(gè)人、家庭、民族、社會(huì)乃至國(guó)家的精神和命運(yùn)歷程，因此，為高校思想政治課堂提供了文化、精神、政治等諸多方面的資源，可以有效培養(yǎng)高校學(xué)生愛(ài)國(guó)精神和民族精神，同時(shí)對(duì)于其樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀也有著積極助益，因此，“大思政”視域下紅色文化融入于高校思想政治課堂，有助于夯實(shí)思想政治課堂的文化根基。

（二）有利于提升思想政治課堂的育人效果

高校大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要接班人，肩負(fù)著振興中華的歷史使命，是促進(jìn)國(guó)家和民族的持續(xù)發(fā)展的重要力量?！按笏颊币曈蛳?，開(kāi)展高校思想政治課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，將紅色文化應(yīng)用其中，可以有效豐富高校思想政治課堂的教學(xué)資源。例如，紅色文化景點(diǎn)、紅色文化精神、紅色文化事跡等都可以得以充分利用。這對(duì)培育高校學(xué)生的理想信念、愛(ài)國(guó)精神以及民族精神有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，有助于幫助高校學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，同時(shí)，愿意主動(dòng)擔(dān)當(dāng)振興中華民族的使命［2］。值得注意的是，“大思政”視域下的紅色文化融入高校思想政治課堂，并不只單純的以理論知識(shí)教學(xué)方式對(duì)高校學(xué)生予以思政教育，而是結(jié)合客觀實(shí)際的場(chǎng)景及案例，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化以及思想政治課程的積極性，使其更為主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，如此一來(lái)，紅色文化對(duì)于高校思想政治課堂的育人效果可以起到重要的推動(dòng)作用。

（三）有利于引領(lǐng)思想政治課堂的價(jià)值導(dǎo)向

我國(guó)紅色文化本身有著鮮明的時(shí)代特征，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，紅色文化凝結(jié)了中華民族的優(yōu)秀文化內(nèi)涵，是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的寶貴文化資源與財(cái)富，同時(shí)也是國(guó)家與民族發(fā)展的根本所在?，F(xiàn)階段，高校學(xué)生普遍有著活躍的思維，且較為積極奮勇，然而其在思想方面尚且處于不成熟狀態(tài)，在社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面較為欠缺，同時(shí)，缺乏堅(jiān)毅的思想品格。紅色文化資源對(duì)幫助高校學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)其理想信念有著正向影響作用。“大思政”視域下紅色文化融入高校思想政治課堂時(shí)，利用紅色文化資源，可以有效引導(dǎo)學(xué)生積極提升自我素養(yǎng)，增強(qiáng)民族意識(shí)和國(guó)家意識(shí)，由此幫助其樹(shù)立正確的文化觀、歷史觀和民族觀，這就意味著，紅色文化對(duì)引領(lǐng)思想政治課堂的價(jià)值導(dǎo)向有著積極作用。

二、“大思政”視域下紅色文化融入高校思想政治課堂創(chuàng)新機(jī)制

（一）創(chuàng)新校園實(shí)踐活動(dòng)

“大思政”視域下紅色文化融入高校思想政治課堂并不只是理論知識(shí)的講解，只有將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，才能最大限度的發(fā)揮思想政治課堂的育人效用。因此，若要更好的將紅色文化融入于高校思想政治課堂，有必要對(duì)校園實(shí)踐活動(dòng)予以創(chuàng)新。高校應(yīng)主動(dòng)將紅色文化與校園文化活動(dòng)相銜接，通過(guò)此方式使紅色文化與高校學(xué)生拉近距離，進(jìn)而通過(guò)參與校園文化活動(dòng)使學(xué)生的綜合素養(yǎng)及思想意識(shí)得到有效培養(yǎng)。具體而言，高?？梢酝ㄟ^(guò)多元化的校園文化活動(dòng)使其與紅色文化相結(jié)合，例如，舉辦紅歌、紅詩(shī)比賽、觀看紅色電影、組織紅書(shū)閱覽活動(dòng)等，在此過(guò)程中，教師需要充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紅色文化的內(nèi)涵及價(jià)值意義予以認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)識(shí)的深度。高校還可以通過(guò)構(gòu)建校園紅色文化景觀，使學(xué)生置身于紅色文化校園環(huán)境中，在潛移默化中受到熏陶。此外，將紅色文化引入社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中，也可以較好地提升其在高校思想政治課中的積極作用。

（二）創(chuàng)新思政課堂建設(shè)

各高校為全面高校推動(dòng)思政教育工作，加強(qiáng)思想政治課堂建設(shè)是非常有必要的，因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)中可以更好的把控教學(xué)氛圍，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐漸實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育課堂的育人目的［3］。在“大思政”視域，高校思想政治課堂也可以作為紅色文化教育的主要陣地。首先，在常規(guī)的高校思政政治理論教育的基礎(chǔ)上融入紅色文化。當(dāng)前，大部分高校已意識(shí)到紅色文化融入于高校思想政治課堂的價(jià)值意義所在，但在具體教學(xué)過(guò)程中，缺乏系統(tǒng)化地將紅色文化資源應(yīng)用到思想政治課堂的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)紅色文化的本質(zhì)缺乏有效認(rèn)識(shí)。因此，需要進(jìn)一步增加專題化的紅色文化教育，使其更具系統(tǒng)性。以便學(xué)生更為全面及深刻地感知和認(rèn)同感紅色文化，最終將紅色文化內(nèi)化為個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)。其次，注重思想政治課堂正面教育的同時(shí)及時(shí)糾正偏差。高校教師將紅色文化融入思想政治課堂時(shí)，不應(yīng)該只是向?qū)W生進(jìn)行正面教育，還應(yīng)對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題予以及時(shí)解決。再次，可根據(jù)本土特色紅色文化資源，將其應(yīng)用于高校思想政治課堂的紅色書(shū)籍編纂當(dāng)中。具有本土特色的紅色文化書(shū)籍應(yīng)用于高校思想政治課堂教學(xué)中，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)馗锩竦睦斫庥兄@著的推動(dòng)作用。最后，重視培養(yǎng)高水平的思想政治理論課程教師隊(duì)伍。既需要進(jìn)一步深化任課教師的應(yīng)用紅色文化開(kāi)展思想政治課堂教學(xué)活動(dòng)的能力，又需要在考核和評(píng)價(jià)機(jī)制方面予以完善，確保教師隊(duì)伍的自身道德修養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力處于較高水平。

（三）創(chuàng)新宣傳教育渠道

“大思政”視域下紅色文化融入高校思想政治課堂僅僅依靠高校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其宣傳教育還應(yīng)集結(jié)社會(huì)各界力量。在當(dāng)前時(shí)代環(huán)境下，對(duì)傳播途徑予以創(chuàng)新可以通過(guò)紅色網(wǎng)絡(luò)游戲、紅色網(wǎng)站以及紅色動(dòng)漫等渠道。結(jié)合當(dāng)代高校學(xué)生自身特點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)于新鮮事物有著較大興趣，通過(guò)研發(fā)紅色網(wǎng)絡(luò)游戲，可以有效提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)紅色文化，參與高校思想政治課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。目前，新聞出版總署已出臺(tái)了相應(yīng)的政策對(duì)國(guó)產(chǎn)的民族網(wǎng)游予以支持，基于此環(huán)境，應(yīng)主動(dòng)研發(fā)紅色主題的網(wǎng)游，以此深化紅色文化的傳播效果，使學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中也受到紅色文化的熏陶和感染。對(duì)于紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，應(yīng)在紅色文化的內(nèi)容選取方面注重其知識(shí)性、教育性和趣味性。網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容需要及時(shí)更新，且符合學(xué)生的實(shí)際生活，以此吸引更多的學(xué)生瀏覽紅色網(wǎng)站。最后，通過(guò)發(fā)展紅色動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)，不僅可以提升學(xué)生的紅色精神，同時(shí)，借助此傳播模式，也能更好的促進(jìn)中國(guó)特色文化在世界文化領(lǐng)域的影響力。