試析新時期高職班主任德育中的問題與對策

◎肖曉

高職德育工作質量及效率會影響整個高職教育事業(yè)發(fā)展，并對促進學生健康成長及全面發(fā)展有重要影響，所以不斷提高德育工作質量成為了高職班主任主要工作任務及目標，由此可見德育工作的重要性。

一、新時期高職德育教育中存在的問題及原因

問題：第一，部分學校及班主任對德育工作的重視度不高。雖然在新時期下我國非常重視德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才的培養(yǎng)，但一些高職班主任并沒有意識到德育的重要性，所開展的德育活動流于形式。第二，部分學生的道德觀念、公德意識不強，增加了德育工作難度。調查發(fā)現(xiàn)很多高職學生并沒有對自己的職業(yè)進行規(guī)劃，也沒有意識到公德意識對自身全面發(fā)展的重要性，所以在實際德育中沒有積極配合班主任，有的甚至反駁班主任，大大增加了德育難度。第三，德育方法單一且相應的制度不完善。很多高職班主任還是 沿用傳統(tǒng)的德育方法及模式，即只進行簡單的理論講解和思想教育，并沒有定期對學生進行心理輔導，也沒有開設專業(yè)的心理課程、道德素質教育課程等，使得學生的思想品質、心理健康水平等難以得到提升。與此同時，相應的德育監(jiān)督制度及機制也沒有得到完善，使得部分班主任的德育工作流于形式。

原因：首先，德育工作制度滯后、德育工作主體不明確等導致德育缺乏生命力及活力；其次，沒有將生活德育與課堂德育聯(lián)系起來，降低了德育時效性及實踐性；再次，班主任沒有與其他科任老師聯(lián)合，導致德育工作方法難以完善；最后，受到網絡及新媒體發(fā)展的影響，多數學生的思想及價值取向發(fā)生改變，加上學生網上行為缺乏道德約束，導致德育工作難度增加。

二、新時期下高職班主任德育對策

（一）根據學生實際完善德育工作制度和工作體系

首先，基于“以學生為主”原則制定和完善德育工作制度，并在該基礎上革新和完善現(xiàn)有的德育工作體系；其次，根據新時期高職學生道德實際情況開展德育工作，然后結合德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才需求在制定德育工作計劃和完善評價機制；再次，學校及班主任要提高對德育工作的重視度，并將課堂德育、生活德育及思想政治教育相互聯(lián)系起來，以同時強化學生的思想品質、道德素養(yǎng)及綜合素質。

（二）與時俱進，更新德育內容

首先，根據時代前沿動態(tài)及學生思想動態(tài)更新德育教育內容。例如可將符合學生道德認識的網絡事件、時事新聞、熱點話題等引入教材，以激發(fā)學生興趣的同時，引導學生正面了解當前社會的消極因素，然后將促進社會和諧發(fā)展作為自己的奮斗目標，使學生成為對社會和諧發(fā)展有用的人才。其次，在更新德育內容后還需要聯(lián)系實際開展德育教育工作，以營造出符合學生實際的德育教育氛圍，提升學生的德育認知能力。

（三）引進多種德育方法及模式

首先，可直接引進多媒體、微課等教學模式，利用多媒體向學生展示具有高尚品質及道德素養(yǎng)的偉人事跡相關圖像及視頻等，讓學生在潛移默化過程中學習各種優(yōu)秀的思想品質及人文精神；其次，可以引導學生每天觀看時事新聞，讓學生了解重大事件的同時，強化政治素養(yǎng)及思想品質，同時還能夠學習到新聞報道中好人的良好品質。此外，還可以通過在教室、走廊等區(qū)域張貼各種名言來引導學生不斷強化自己的道德素養(yǎng)及思想品質。

（四）加強與各科任老師的聯(lián)合

首先，要將心理健康教育納為德育體系主要組成部分，同時還需要設立專門的心理輔導室，并組建專門的心理疏導小組，以協(xié)助班主任做好學生的心理疏導工作，從而促進學生身心健康成長，讓學生形成正確的價值觀、人生觀及世界觀，最終達到強化學生思想品質及道德素養(yǎng)的目的。其次，要積極與其他科任老師溝通交流，以實時和全面了解學生的學習情況、心理狀況及品德素質情況等，然后聯(lián)合一起制定科學的、全方位和針對性的德育方案，以提高德育工作質量及效率。

三、結語

總之，德育工作對高職教育及學生全面發(fā)展等都有著不可代替的影響作用，即高質量的德育工作勢必會促進高職教育發(fā)展、學生健康成長及全面發(fā)展，故越來越多高職班主任都提高了對德育工作的重視度。因此，上文基于現(xiàn)存的德育問題從完善德育工作制度和工作體系、更新德育內容、引進多種德育方法及模式等方面分析了具體的德育對策。