讓“微”風(fēng)吹進(jìn)課堂
——淺談微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

◎岑惠妍

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生對美具有一定的認(rèn)識，增強(qiáng)小學(xué)學(xué)生的審美素質(zhì)，并使其具有一定的美學(xué)創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式較為落后，板書口授難以將美術(shù)作品中的內(nèi)容充分展現(xiàn)，因此傳統(tǒng)教學(xué)手段教育出的學(xué)生容易產(chǎn)生公式化的審美觀念，難以真正開發(fā)學(xué)生內(nèi)心的審美素質(zhì)。而微課教學(xué)則可以改變教師的教學(xué)方式，幫助其更好地完成教學(xué)任務(wù)。

一、微課的作用以及優(yōu)勢分析

（一）可以讓教學(xué)變得靈活，促進(jìn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一

美術(shù)課本中的內(nèi)容難以在黑板中重現(xiàn)，導(dǎo)致教師在教學(xué)時(shí)難以給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)地指導(dǎo)，而美術(shù)課本內(nèi)容有限，也難以將理論中色彩和線條形成較好的對比，從而使理論和實(shí)踐難以統(tǒng)一，更使得傳統(tǒng)的教育教學(xué)課堂內(nèi)容僵硬且無法變通，無法幫助教師靈活有力地回答學(xué)生提出的問題。而微課可以幫助教師在教學(xué)中更為靈活對美術(shù)知識進(jìn)行講解，從而促進(jìn)理論與實(shí)踐的完美統(tǒng)一。

比如，為了有效阻礙新型冠狀病毒在人與人之間傳播，科學(xué)地執(zhí)行“勤洗手、戴口罩”的命令，這時(shí)我利用微課制作了《有趣的口罩》，可以利用微課的有趣的形式讓手工課更加的明確，也為疫情防控期間宣傳戴口罩的重要性，同時(shí)也讓學(xué)生能夠制作出自己想要的個性的口罩，我通過點(diǎn)線面等方式來對口罩做了裝飾，讓學(xué)生使用多媒體教學(xué)工具播放微課視頻，讓學(xué)生根據(jù)微課學(xué)習(xí)制作出自己風(fēng)格的口罩作品。

（二）可以有效實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺，提升課堂教學(xué)效率

隨著電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及移動終端的普及，教師可以將教學(xué)微課隨時(shí)傳播給學(xué)生，讓其能在課堂外進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。而教師則可以通過完整的微課視頻讓學(xué)生在課前進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)，在課后進(jìn)行有效的課后復(fù)習(xí)，同時(shí)微課幫助家長更好地對授課內(nèi)容進(jìn)行理解，從而完成高質(zhì)量的課后輔導(dǎo)，因此微課視頻的使用可以有效實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺，提升課堂教學(xué)效率。比如為避免教師在教學(xué)時(shí)遺漏相關(guān)知識點(diǎn)，便可以讓學(xué)生在課后微課復(fù)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。

二、微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

（一）以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，注意差異化

微課視頻的制作相對較難，也會占用教師較多的課外時(shí)間，因此大部分教師對于微課的應(yīng)用僅局限于拷貝和借鑒他人的微課視頻進(jìn)行教育教學(xué)，從而導(dǎo)致大部分的微課視頻相對一致，難以具有較大差距，更無法吸引學(xué)生的觀看學(xué)習(xí)興趣，因此教師在微課視頻制作方面要進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，從而能夠制作出具有差異化且能夠吸引學(xué)生觀看興趣的微課視頻，進(jìn)而幫助家長在課后更為方便地教導(dǎo)學(xué)生。而視頻的拍攝需要以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，因此教師要深入了解學(xué)生興趣，并在微課視頻中植入相應(yīng)的動畫片段和其他有趣的東西。

比如當(dāng)前互動視頻對學(xué)生具有較高的吸引力，教師可以尋求專業(yè)人員的幫助在視頻中插入“刮刮樂”的互動插件，并可以讓表現(xiàn)好的學(xué)生讓家長對其進(jìn)行相應(yīng)獎勵，鼓勵學(xué)生積極觀看微課視頻，我們也可以將動畫片的有關(guān)人物植入到微課視頻當(dāng)中，使用動畫人物講述有關(guān)知識帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）完善微課教學(xué)設(shè)計(jì)，確保高效性

微課設(shè)計(jì)在保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也要保證微課制作的高效性，高質(zhì)量的視頻制作需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，而教師工作量相對較大，難以抽出相應(yīng)時(shí)間制作足夠完善的微課，因此教師要從微課的設(shè)計(jì)入手，弱化一定部分的制作質(zhì)量，同時(shí)制作相應(yīng)的錄制模板，從而實(shí)現(xiàn)微課視頻快速高效的制作，使教師能夠在直播課開始之前將微課視頻及時(shí)發(fā)放到各位家長的移動終端，讓其能夠輔助學(xué)生進(jìn)行直播課前預(yù)習(xí)任務(wù)。同時(shí)教師要盡量壓縮視頻制作時(shí)長，以免過多的微課時(shí)長使學(xué)生和家長產(chǎn)生厭煩心理，也使其難以抽出更多的時(shí)間進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

比如我在進(jìn)行《大嘴巴》微課視頻的制作時(shí)將知識點(diǎn)進(jìn)行整理壓縮，將整體的微課時(shí)長控制在八分鐘左右，以便于學(xué)生利用零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于疫情防控期間我們相對有了更多的時(shí)間，但是在開學(xué)之后我們制作微課視頻時(shí)可以弱化配音等制作環(huán)節(jié)和利用視頻制作，以達(dá)到節(jié)約制作時(shí)間的目的，我們也可以錄制模板可以讓教師更快地完成錄制任務(wù)的準(zhǔn)備工作，從而解決創(chuàng)意不足的問題，但是我們制作的微課只要達(dá)到與他人不同擁有獨(dú)自特色并能夠吸引學(xué)生興趣即可。