高職英語(yǔ)線上教學(xué)體驗(yàn)與教學(xué)模式探究

王娜

（陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部，陜西 西安 710021）

2020 年初，為了積極響應(yīng)國(guó)家“停課不停教、停課不停學(xué)”的號(hào)召，全國(guó)各高校采用了網(wǎng)絡(luò)授課的線上教學(xué)形式。筆者按照所在院校的教學(xué)安排，在英語(yǔ)課的線上教學(xué)中逐漸摸索出一套符合高職學(xué)生實(shí)際、行之有效的教學(xué)模式，利用各種信息化手段與教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本文筆者結(jié)合親身教學(xué)體驗(yàn)，全面闡述線上教學(xué)過(guò)程，提出創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，望與各高職院校教師共同探討研究線上教學(xué)模式。

一、教學(xué)理念

（一）采用智慧樹(shù)和騰訊課堂兩大教學(xué)平臺(tái)相結(jié)合的線上教學(xué)形式

備課初始，筆者一一摸索學(xué)習(xí)各類直播平臺(tái)，如雨課堂、智慧樹(shù)、QQ 直播、騰訊課堂等，聽(tīng)取專家講座，鉆研平臺(tái)功能優(yōu)勢(shì)，最終結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇依托智慧樹(shù)作為教學(xué)平臺(tái)，騰訊課堂進(jìn)行直播授課相結(jié)合的線上教學(xué)形式。

（二）采用騰訊課堂全程出鏡授課，以學(xué)生為中心，最大限度縮短師生距離

考慮到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生缺少面對(duì)面的情感交流，互動(dòng)性相比線下課程大打折扣，老師無(wú)法遠(yuǎn)程掌控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，使用騰訊課堂出鏡授課，可縮短師生之間的距離感，利于與學(xué)生的互動(dòng)交流，吸引學(xué)生的注意力。

（三）選擇智慧樹(shù)作為教學(xué)平臺(tái)，利用信息化手段和方法設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)混合式教學(xué)模式

1.依托平臺(tái)能夠高效便捷地按照教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施線上教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課前發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課中組織豐富的教學(xué)活動(dòng)、課后拓展鞏固的閉環(huán)設(shè)計(jì)。2.豐富的教學(xué)資源上傳至平臺(tái)，進(jìn)行體系化管理：搜集各類與課程相關(guān)的教學(xué)資源上傳至平臺(tái)，按章節(jié)進(jìn)行分類整理，不但豐富了教學(xué)資源，使在線課堂生動(dòng)有趣，并同時(shí)建立了體系化的教學(xué)資源平臺(tái)。3.利用平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況，回應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題和督促學(xué)生，并根據(jù)學(xué)情反饋及時(shí)調(diào)整線上教學(xué)進(jìn)程和內(nèi)容，因材施教，以學(xué)生為中心。4.依托平臺(tái)建立新的考核體系，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)，為學(xué)生留下學(xué)習(xí)痕跡，激發(fā)學(xué)生線上學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（四）課前錄制教學(xué)視頻，豐富線上教學(xué)資源

本次線上教學(xué)，筆者所在院校的英語(yǔ)教師采用了集體備課、錄制教學(xué)視頻的方法，豐富了線上教學(xué)資源，方便老師根據(jù)教學(xué)資源設(shè)計(jì)課程，促進(jìn)了教師間的交流學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)方法

積極探索利用兩平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，多手段多方法授課，激發(fā)學(xué)生上課的積極性和課堂參與度。

（一）通過(guò)智慧樹(shù)平臺(tái)創(chuàng)建課程，開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的所有學(xué)習(xí)軌跡都在平臺(tái)上留下，可作為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)。具體如下：

課前：平臺(tái)上傳教學(xué)資源，發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù)；

課中：直播授課中在此平臺(tái)開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，如簽到、彈幕答疑、投票、搶答、語(yǔ)音連麥、頭腦風(fēng)暴、隨堂測(cè)驗(yàn)等，加強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛；

課后：平臺(tái)發(fā)布作業(yè)，教師在線批改作業(yè)，學(xué)生可提交書(shū)面或語(yǔ)音作業(yè)，教師亦可書(shū)面或語(yǔ)音為學(xué)生糾音或點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

（二）充分利用騰訊課堂功能強(qiáng)、操控便捷的特點(diǎn)進(jìn)行課堂講授和實(shí)時(shí)互動(dòng)答疑。具體如下：

1.線上課程講授采用出鏡授課形式，更具親和力，在線教學(xué)效果更佳；2.PPT 演示功能強(qiáng)大，內(nèi)含音頻、視頻插件等均可直接播放；3.實(shí)時(shí)互動(dòng)，授課中教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生留言并及時(shí)答疑解惑，答疑更具針對(duì)性；4.屏幕分享，課堂中教師可隨時(shí)查找網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生屏幕分享視頻片段、TED演講等，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛；5.點(diǎn)歌環(huán)節(jié)，筆者在課間休息時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)播英文歌曲，并優(yōu)先課堂中積極參與課堂互動(dòng)的學(xué)生點(diǎn)播，激發(fā)了學(xué)生的課堂參與度和積極性。

三、教學(xué)過(guò)程

突破課堂界限，課前課中課后三者并重，打造全過(guò)程高效課堂。課堂實(shí)施過(guò)程如下：

課前：錄制教學(xué)視頻，搜集各類教學(xué)資源，將所有資源整理上傳至教學(xué)平臺(tái)，做好課前、課中、課后教學(xué)設(shè)計(jì)。課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題和興趣進(jìn)入課堂。

課中：課前10 分鐘智慧樹(shù)平臺(tái)簽到統(tǒng)計(jì)考勤，騰訊課堂播放音樂(lè)課前暖場(chǎng)；課中主要以騰訊課堂直播講授課程內(nèi)容，合理應(yīng)用錄播視頻和教學(xué)資源，對(duì)重難點(diǎn)隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，課中開(kāi)展形式多樣的線上教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流。英語(yǔ)課堂注重多說(shuō)多練，利用智慧樹(shù)平臺(tái)開(kāi)展種類豐富的教學(xué)活動(dòng)，如投票、搶答、角色演練、頭腦風(fēng)暴等，與學(xué)生持續(xù)交流互動(dòng)，讓學(xué)生持續(xù)關(guān)注課堂；課間點(diǎn)歌環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生課堂參與度；下課前再次簽到，嚴(yán)格考勤。

課后：課后智慧樹(shù)平臺(tái)發(fā)布作業(yè)，拓展課堂教學(xué)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并設(shè)置提交時(shí)限，學(xué)生按時(shí)完成提交作業(yè)，教師在平臺(tái)上進(jìn)行批閱打分，語(yǔ)音糾錯(cuò)、書(shū)面或語(yǔ)音評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)成效

這次線上教學(xué)把教育教學(xué)工作的影響降到了最低，教師的信息化教學(xué)水平能力也得到了進(jìn)一步提升，教學(xué)手段和方法更加靈活多樣，授課內(nèi)容更能以學(xué)生為中心，教學(xué)活動(dòng)形式多樣，學(xué)生互動(dòng)積極，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)資源體系化管理，利于今后混合式教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生在平臺(tái)上亦可反復(fù)學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。隨后線上教學(xué)又會(huì)回歸線下教學(xué)，作為教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思考如何有效地將線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與線下課堂教學(xué)混合起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，并深入研究如何有效地將教學(xué)資源進(jìn)行平臺(tái)化管理和合理應(yīng)用，完善過(guò)程性考核評(píng)價(jià)方式，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。