新媒體帶來的數(shù)學(xué)教學(xué)思考

陳煥宜

（江門市江海區(qū)滘頭小學(xué)，廣東 江門 529000）

新媒體時(shí)代的到來給教育事業(yè)帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，這就要求廣大教師必須抓住機(jī)遇，充分發(fā)揮信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，認(rèn)真思考教學(xué)的發(fā)展趨勢，以便實(shí)現(xiàn)我國教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，當(dāng)前最主要的工作就是將新媒體引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助新媒體豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和形式，以便最大限度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升。

一、混合式教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化的內(nèi)在需要

近年來，國家大力推廣線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的“混合式教學(xué)”，充分發(fā)揮信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，以便更好地滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。但許多教師都認(rèn)為課堂教學(xué)足夠讓學(xué)生獲得豐富的知識，根本沒有必要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。此外，由于一些數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)水平不高，導(dǎo)致他們對于現(xiàn)代化教育手段相當(dāng)排斥，最終難以落實(shí)“混合式教學(xué)”的基本要求。隨著新媒體時(shí)代的到來，我們發(fā)現(xiàn)了新媒體的優(yōu)越性和先進(jìn)性，只有全面落實(shí)“混合式教學(xué)”的基本要求，才能確保學(xué)生隨時(shí)隨地的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性和限制性。一方面，廣大數(shù)學(xué)教師需要加強(qiáng)對現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，將“黑板教學(xué)”與“白板教學(xué)”相結(jié)合，將“課堂教學(xué)”與“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”相結(jié)合，爭取在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，也能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以將微課模式、翻轉(zhuǎn)課堂、希沃白板等信息技術(shù)手段引入實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生借助信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以便實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主性發(fā)展。另一方面，為了獲得理想的教學(xué)效果，廣大數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該不斷提高自身和學(xué)生的信息技術(shù)水平，以便將信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的顯著提升。在今后的混合式教學(xué)中，廣大教師必須依靠和借助各種信息技術(shù)，只有不斷提高自身的信息技術(shù)水平，才能選擇合理的現(xiàn)代教育手段，從而獲得事半功倍的效果。

二、網(wǎng)絡(luò)教育平臺是強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)能力的重要條件

現(xiàn)階段，能夠利用的網(wǎng)絡(luò)教育平臺少之又少，不僅限制了“混合式教學(xué)”的推廣，而且還影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。實(shí)際上，教育平臺的匱乏主要是受家長和教師錯(cuò)誤觀念的影響，許多家長和教師認(rèn)為，學(xué)生總是打著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的旗號玩手機(jī)，因此必須讓孩子遠(yuǎn)離智能設(shè)備。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)離不開智能設(shè)備，這就要求廣大教師和家長必須正確看待信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促使多樣性的智能設(shè)備進(jìn)入每一個(gè)教室、每一個(gè)家庭，以便更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。當(dāng)然，要想獲得理想的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果，家長的有效監(jiān)督必不可少。這就要求廣大數(shù)學(xué)教師必須加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)系，積極爭取家長的支持和配合，促使家長能夠主動(dòng)承擔(dān)起監(jiān)督、輔導(dǎo)的重任，從而實(shí)現(xiàn)家校共育的美好局面。比如，為了確保教師與家長的及時(shí)溝通，教師可以通過建立家長微信群和QQ 群來與家長保持聯(lián)系，讓家長及時(shí)在微信群和QQ群中發(fā)布學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使教師能夠進(jìn)行針對性指導(dǎo)，從而更好地滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。此外，為了確保學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)，相關(guān)技術(shù)企業(yè)應(yīng)該研發(fā)專門的學(xué)習(xí)軟件和電子設(shè)備，做好其他網(wǎng)絡(luò)資源的準(zhǔn)入限制，以便為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。

三、層次性課堂是滿足學(xué)生個(gè)性化需要的基本保障

在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，筆者對學(xué)生整體進(jìn)行了分類，大致可將其分為三類，即主動(dòng)學(xué)習(xí)者、被動(dòng)學(xué)習(xí)者和放棄學(xué)習(xí)者，針對這三種類型的學(xué)生，如果教師只是采取“一刀切”的教學(xué)模式，勢必?zé)o法獲得理想的教學(xué)效果。廣大教師必須加強(qiáng)對層次性網(wǎng)絡(luò)課堂的設(shè)置，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)層次性、針對性的網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課堂，以便滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。針對主動(dòng)學(xué)習(xí)者，他們的基礎(chǔ)知識已經(jīng)掌握得很好了，再聽一遍基礎(chǔ)知識的講解只是浪費(fèi)時(shí)間。因此對于這類學(xué)生，數(shù)學(xué)教師需要進(jìn)行延伸教學(xué)和拔高教學(xué)，不斷提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力。對于被動(dòng)學(xué)習(xí)者，也就是大多數(shù)的普通學(xué)生，為了防止學(xué)生出現(xiàn)分化，教師應(yīng)該聯(lián)合家長加強(qiáng)監(jiān)督，根據(jù)其學(xué)習(xí)情況制定針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便確保其學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。針對放棄學(xué)習(xí)者，教師需要幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過激勵(lì)政策強(qiáng)化他們的自信心，從基礎(chǔ)知識入手，逐步提高他們的數(shù)學(xué)水平。為此，在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以通過合作的形式開設(shè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課堂，根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)水平進(jìn)行合理分組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)不同層次學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)工作，以便提高數(shù)學(xué)教學(xué)的層次性與合理性。

四、結(jié)語

綜上所述，新媒體時(shí)代帶給我國數(shù)學(xué)教育事業(yè)的影響是深刻而長遠(yuǎn)的，值得我們進(jìn)行深入思考和研究。在新媒體時(shí)代中，我們應(yīng)該看到未來數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展趨勢，充分認(rèn)識到“混合式教學(xué)”的重要性和必要性，不斷提高自身的信息技術(shù)水平，以便為學(xué)生提供針對性、層次性的教學(xué)指導(dǎo)，從而最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。此外，數(shù)學(xué)教育事業(yè)是一項(xiàng)全民事業(yè)，因此還需要社會(huì)各界的支持與幫助，只有不斷豐富網(wǎng)絡(luò)教育平臺和現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)靈活性和開放性的提升，從而將我國數(shù)學(xué)教育事業(yè)推向一個(gè)全新的高度。