加快農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)的思考

梅興旺

（山東省農(nóng)廣校泰安市分校，山東 泰安 271000）

開展農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)，主要是進(jìn)行集中培訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的配套建設(shè)。為了推進(jìn)培訓(xùn)方式創(chuàng)新、打破培訓(xùn)服務(wù)最后一公里，2016年，按照中央農(nóng)廣?！蛾P(guān)于加快農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)的意見》（農(nóng)播體[2015]108號(hào)）和山東省校關(guān)于農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)的意見要求，泰安市分校迅速啟動(dòng)農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)，將其作為一項(xiàng)深化農(nóng)民教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，精心謀劃，扎實(shí)推進(jìn)，取得了階段性成效。

1 發(fā)展現(xiàn)狀

本著方便招生，就近教學(xué)實(shí)踐的原則，結(jié)合本地主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，在寧陽(yáng)等5個(gè)縣（市、區(qū)）選擇具備田間學(xué)校培訓(xùn)條件、有培訓(xùn)資質(zhì)的合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)、服務(wù)中心等農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，按照“五有”條件和 “六統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建了糧食、大棚蔬菜、綜合開發(fā)等類型的五十多所農(nóng)民田間學(xué)校，制定完善了田間學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，開展103次田間技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)，成為農(nóng)廣校教育培訓(xùn)體系的重要組成。

2 主要做法

2.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，納入體系

為確保農(nóng)民田間學(xué)校創(chuàng)辦有序開展，縣（市、區(qū)）分校成立農(nóng)民田間學(xué)校創(chuàng)辦管理協(xié)調(diào)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃本縣（市、區(qū)）田間學(xué)校的創(chuàng)辦。符合條件、完成認(rèn)定的農(nóng)民田間學(xué)校納入農(nóng)廣校培訓(xùn)體系，強(qiáng)化其培育功能，發(fā)揮科技成果轉(zhuǎn)化器的作用。

2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

選拔業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熟悉農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的“土專家”擔(dān)任農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員，定期開展農(nóng)業(yè)知識(shí)更新與專業(yè)技能提升培訓(xùn)，組成一支富有活力的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

2.3 采用靈活實(shí)用的培訓(xùn)方法

2.3.1 實(shí)施“菜單式”培訓(xùn)。圍繞鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村主導(dǎo)或特色產(chǎn)業(yè)，開展作物全生育期技術(shù)指導(dǎo)與培訓(xùn)，由學(xué)員直接“點(diǎn)單”確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，舉辦 “田間課堂”。如“專題解決小麥倒伏”“怎樣解決旱稻除草”專題培訓(xùn)班等。圍繞學(xué)員確定的科技難題，在師生討論中有針對(duì)性的解答、示范，如針對(duì)旱稻收割時(shí)如何測(cè)產(chǎn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)了“測(cè)產(chǎn)知識(shí)知多少”專題，使學(xué)員掌握了測(cè)量百粒重與千粒重的知識(shí)和技能。

2.3.2 開展互動(dòng)式零距離培訓(xùn)。組織學(xué)員深入田間，在生產(chǎn)實(shí)踐中掌握生產(chǎn)技術(shù)。如岱岳區(qū)舉辦的櫻桃春季修剪技術(shù)培訓(xùn)班，輔導(dǎo)員在櫻桃園現(xiàn)場(chǎng)操作、解答學(xué)員疑問(wèn)。通過(guò)動(dòng)手操作，掌握了櫻桃春季修剪技術(shù)要領(lǐng)。提高了學(xué)員觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)互助協(xié)作意識(shí)。不少學(xué)員成為當(dāng)?shù)仡H具影響的“土專家”，帶動(dòng)周邊群眾技術(shù)水平的提升。

2.4 爭(zhēng)取政府支持，煥發(fā)田間學(xué)校生機(jī)

近年來(lái)，縣（市、區(qū)）政府不斷加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)和運(yùn)行的指導(dǎo)、服務(wù)和支持，在農(nóng)民田間學(xué)校中優(yōu)先實(shí)施各類農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，有效提升農(nóng)民田間學(xué)校的基本建設(shè)投入，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民田間學(xué)校積極性，促進(jìn)了田間學(xué)校的發(fā)展。

2.5 利用現(xiàn)代手段，開展快捷服務(wù)

輔導(dǎo)員除了采用傳統(tǒng)面對(duì)面的培訓(xùn)方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作、指導(dǎo)，還利用微信、QQ、云上智農(nóng)等方式進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程答疑，及時(shí)高效解決農(nóng)戶生產(chǎn)中遇到的難題。

3 問(wèn)題和建議

3.1 主要問(wèn)題

區(qū)域、產(chǎn)業(yè)不平衡。全市田間學(xué)校分布在寧陽(yáng)縣等5個(gè)縣（市、區(qū)），個(gè)別農(nóng)業(yè)薄弱的區(qū)域沒有建起田間學(xué)校；產(chǎn)業(yè)方面的不平衡主要是養(yǎng)殖方面的田間學(xué)校缺乏。以上兩種不平衡制約了田間學(xué)校的全面健康發(fā)展。

3.2 建議

3.2.1 科學(xué)、合理布局。近年來(lái)，泰安市進(jìn)行了一系列區(qū)劃調(diào)整，調(diào)整后的新區(qū)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)難度較大。針對(duì)這種情況，我們要積極向領(lǐng)導(dǎo)宣傳農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)的作用，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持，并結(jié)合農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局，在相關(guān)區(qū)（縣）全面鋪開田間學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)全市農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

產(chǎn)業(yè)類型布局要突出特色。如新泰市計(jì)劃在樓德、禹村等鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立2個(gè)養(yǎng)殖農(nóng)民田間學(xué)校，在谷里建立1個(gè)食用菌農(nóng)民田間學(xué)校，充分發(fā)揮農(nóng)民田間學(xué)校的引領(lǐng)示范作用，在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行新品種、新技術(shù)的示范推廣，帶動(dòng)周邊群眾增收致富。

3.2.2 智能應(yīng)用、打造品牌。田間學(xué)校要不斷加強(qiáng)人工智能技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用上的培訓(xùn)。如農(nóng)產(chǎn)品精深加工技術(shù)、區(qū)域性技術(shù)集成、大棚智能肥水管理等。田間學(xué)校內(nèi)部管理也要逐步引入人工智能。田間學(xué)校通過(guò)實(shí)現(xiàn)智能培訓(xùn)、智能管理打造“田間學(xué)?！逼放啤?/p>