小學(xué)美術(shù)課學(xué)生創(chuàng)造能力培育研究*

袁梓晴

東莞市寮步信義學(xué)校，廣東 東莞 523000

一、小學(xué)美術(shù)課學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性

小學(xué)生的創(chuàng)造能力在幼年時(shí)期是最容易培育，最容易去引導(dǎo)的階段，小學(xué)生的思維較活躍，不受外界因素的干擾，對(duì)于生活中的美有很獨(dú)特的角度，作為老師需要去理解和支持學(xué)生對(duì)于生活美的發(fā)現(xiàn)。小學(xué)生的作品可能是簡(jiǎn)單、粗糙的，但是小學(xué)生的內(nèi)心世界是豐富、多彩的，甚至是美妙的，作為老師如果能夠抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生的創(chuàng)造能力會(huì)得到極大激發(fā)，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)講都是共同受益的結(jié)果。

小學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)于未來(lái)成才具有決定性作用。許多有才華的人物都是在幼年時(shí)期，屬于叛逆的孩子，叛逆不是瞎叛逆，而是對(duì)于世俗的觀念，有自己的獨(dú)特理念，不拘泥于傳統(tǒng)，這些都需要在小的時(shí)候進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)生的作品與內(nèi)心的想法可能存在較大差距，由于自身能力的問(wèn)題，作品所呈現(xiàn)的場(chǎng)景，不盡如人意，但是作為老師不能一棒子打死，責(zé)罵學(xué)生的作品，指責(zé)學(xué)生沒(méi)有很好地完成作業(yè)。作為老師需要每時(shí)每刻反思自己的行為，反思自己的教育教學(xué)方法，反思自己是不是從學(xué)生的角度出發(fā)，如果沒(méi)有就需要及時(shí)糾正，使自己與學(xué)生的步調(diào)一致。

小學(xué)生的創(chuàng)造能力有助于培養(yǎng)學(xué)生形成積極樂(lè)觀的心態(tài)。創(chuàng)造能力不是每個(gè)人都具有的，創(chuàng)造能力的形成需要有良好適宜的條件，既需要學(xué)生的努力，也需要各方面條件的支撐。積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，有助于學(xué)生面對(duì)未來(lái)人生的苦難，有助于克服挫折，增強(qiáng)對(duì)生活的自信。

二、學(xué)生創(chuàng)造能力培育過(guò)程中的問(wèn)題

教學(xué)方法過(guò)于單一。教師能力欠佳，教學(xué)方法單一，方式方法是正確積極引導(dǎo)的前提條件，不能只是教師在講臺(tái)上自己在自?shī)首詷?lè)，導(dǎo)致學(xué)生悶悶不樂(lè)，教師教學(xué)方法單一對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有很?chē)?yán)重的負(fù)面影響，教師過(guò)于重視講學(xué)內(nèi)容是否在課堂上講完，而不是根據(jù)學(xué)生理解和消化的程度去安排講授進(jìn)度，教師過(guò)去重視一部分學(xué)生的注意力，忽視另一部分同學(xué)，甚至大部分同學(xué)的注意力，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊。美術(shù)課教師需要與時(shí)俱進(jìn)，追蹤經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的前沿，教學(xué)內(nèi)容需要不斷更新，陳舊的教學(xué)內(nèi)容，不適宜現(xiàn)當(dāng)代教學(xué)的要求。美術(shù)課教學(xué)更是一門(mén)藝術(shù)，教師不僅僅是教會(huì)學(xué)生上課學(xué)到的知識(shí)，而且要學(xué)以致用，這個(gè)用字很關(guān)鍵，不是光學(xué)到了就行了，好多知識(shí)學(xué)生光學(xué)習(xí)了，但是不會(huì)用，究其根本原因在于教師沒(méi)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際講授學(xué)生需要的東西，每個(gè)時(shí)代的學(xué)生所面對(duì)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r不一樣，對(duì)事物的理解千差萬(wàn)別，作為老師不應(yīng)該拘泥于以前的教學(xué)內(nèi)容，需要加入新的元素，新的知識(shí)點(diǎn)，只有這樣才能吸引學(xué)生。

教學(xué)過(guò)程過(guò)于流程化。鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的兵。不管哪一屆學(xué)生，教師反正都是用一套模板式的教學(xué)方法，甚至教案都好多年不變，流程化的教學(xué)極為容易培養(yǎng)死板的學(xué)生，學(xué)生上課缺乏積極性，甚至上課睡覺(jué)，教師上課也是無(wú)精打采，好像只是為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，根本不考慮學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去了多少，學(xué)生聽(tīng)課的參與度有多高，只是自我陶醉，醉臥沉迷，最終自甘墮落。

三、提升學(xué)生創(chuàng)造力的措施

必須打破學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的狀態(tài)。學(xué)生一定要參與進(jìn)來(lái)，參與課堂的討論，參與教師的教學(xué)過(guò)程，甚至與教師進(jìn)行討論，發(fā)表自己不同的看法，創(chuàng)新的觀點(diǎn)往往是在相互碰撞的過(guò)程中產(chǎn)生的，創(chuàng)新不是一時(shí)興起，而是深思熟慮的結(jié)果，如果沒(méi)有教師合理引導(dǎo)，沒(méi)有學(xué)生積極參與，也達(dá)不到應(yīng)有之目的。

必須提高教師素質(zhì)。小學(xué)美術(shù)教師的素質(zhì)需要極大提高，經(jīng)常組織教師參加集體培訓(xùn)，集中授課，增強(qiáng)教師教育教學(xué)本領(lǐng)，明確教師的責(zé)任和使命，教書(shū)育人，對(duì)于小學(xué)生需要耐心、熱情，善于傾聽(tīng)，在課堂上需要積極引導(dǎo)，方法得當(dāng)，內(nèi)容豐富，帶著學(xué)生們一起進(jìn)入美術(shù)世界殿堂，使學(xué)生懂得美術(shù)的魅力，實(shí)現(xiàn)美育教育的目的。

必須遵循學(xué)生身心成長(zhǎng)的規(guī)律。萬(wàn)物并行而不悖，懂得學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，善于從學(xué)生的角度出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，用愛(ài)關(guān)懷他們，理解他們，對(duì)于他們的一些思想小火花，要善于引導(dǎo)。教師如不能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不僅不利于自身教育能力的提升，更不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培育，使自己與學(xué)生相互隔離，久而久之學(xué)生對(duì)老師的負(fù)面情緒會(huì)越來(lái)越大，上課不聽(tīng)講，遲到早退現(xiàn)象就會(huì)發(fā)生。

必須要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代科技?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技的力量是無(wú)窮的，不懂得用科技去影響和帶動(dòng)學(xué)生的老師是不合格的，不同的時(shí)代背景下，學(xué)生的玩具都有很大不同，誰(shuí)能夠保證，學(xué)生們的每一個(gè)玩具作為老師都會(huì)去操作。同理，如果老師不去主動(dòng)利用科技，誰(shuí)能夠保證學(xué)生能比老師知道的少呢？作為老師不僅僅是上好這一堂就好，更重要的是努力成為學(xué)生們?nèi)松膶?dǎo)師，指引和帶領(lǐng)學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。