淺析高等學(xué)校物理化學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)*

賈 佳 趙艷輝 李亮亮 張哲宇

白城師范學(xué)院化學(xué)學(xué)院，吉林 白城 137000

物理化學(xué)課是化學(xué)化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)核心課程，是國(guó)內(nèi)化學(xué)化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生考試必考科目，包括理論和實(shí)驗(yàn)兩部分［2］。傳統(tǒng)觀念強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)作為輔助手段。這導(dǎo)致該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容更新慢、教學(xué)程序模式化、學(xué)生不能發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性。且由于實(shí)驗(yàn)儀器不足，常采用小組式、大循環(huán)的方法開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少，教師指導(dǎo)更費(fèi)時(shí)費(fèi)力。而操作方法、數(shù)據(jù)處理手段落后等原因，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論偏差大，學(xué)生編造數(shù)據(jù)。這些問(wèn)題的處理決定物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革能否有效進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的同時(shí)，還要進(jìn)行理論教學(xué)改革，合理整合教材，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之更好符合學(xué)生的能力及水平，這樣才促使理論指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，不盲目地、機(jī)械地操作。理論及實(shí)驗(yàn)改革齊頭并進(jìn)，相互促進(jìn)，才能取好的效果。

一、優(yōu)化課程內(nèi)容，加強(qiáng)教材建設(shè)

教材是教學(xué)中較為重要的組成部分，教材選用和使用是否合理，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的積極性，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果有重要影響。因此在物理化學(xué)課程選用或編寫(xiě)恰當(dāng)?shù)慕滩模瑢?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起極大輔助作用。不斷優(yōu)化理論課程的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)講義，將學(xué)生易接受和感興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目列入其中，做到實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不斷更新。而學(xué)生通過(guò)完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

二、依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)、學(xué)科競(jìng)賽設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

實(shí)驗(yàn)是高校理工類(lèi)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，以此可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)及能力。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系可包括如下方面：（1）基本操作和技能的訓(xùn)練;（2）物理化學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練及優(yōu)化實(shí)驗(yàn);（3）從化工企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、高校教師科研項(xiàng)目及成果中開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，更新教學(xué)內(nèi)容，促使教學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)探究動(dòng)機(jī)

興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)課程產(chǎn)生興趣，才能夠積極地進(jìn)行自我探索，從而有所發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前教學(xué)改革的重要問(wèn)題。

四、通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室已有條件，利用空閑時(shí)間，開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、配置藥品、組裝儀器、分析數(shù)據(jù)等，教師在關(guān)鍵步驟給出指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生科研能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，危險(xiǎn)較大的實(shí)驗(yàn)可觀看模擬視頻，直觀形象地理解實(shí)驗(yàn)操作流程和重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生做到理解而不是背誦。也要充分利用好企業(yè)實(shí)習(xí)，掌握最新工藝流程和生產(chǎn)理念，把課本知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)，嘗試校企融合，請(qǐng)資深工程師進(jìn)課堂，講實(shí)際問(wèn)題，從而改進(jìn)教材，嘗試模塊教學(xué)［3］。

五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

應(yīng)用相關(guān)概念、原理解釋判斷自然現(xiàn)象，解決化工生產(chǎn)中的能量問(wèn)題、產(chǎn)率問(wèn)題、分離問(wèn)題等。不要僅模仿老師的方法，要勇于突破和創(chuàng)新。就目前來(lái)看，大部分學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，認(rèn)為其是輔助部分，實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和目的是為了驗(yàn)證定理和現(xiàn)象。因此，要想優(yōu)化課程體系，提升學(xué)生主動(dòng)性和積極性，就應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整：

（一）重點(diǎn)儀器的使用方法及原理做成幻燈片或視頻，形象直觀表達(dá)出使用儀器的注意事項(xiàng)

（二）教師應(yīng)向?qū)W生提供與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的參考資料，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充

（三）開(kāi)展相關(guān)的講座和座談等，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)含量。數(shù)據(jù)處理部分，可采用專(zhuān)業(yè)軟件如excel、origin 等，使之變得簡(jiǎn)單快捷，消除各種誤差。

（四）定期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，對(duì)課上沒(méi)有完成好的實(shí)驗(yàn)重新做，還可開(kāi)展自己感興趣的實(shí)驗(yàn)，或參與畢業(yè)生的實(shí)驗(yàn)性畢業(yè)論文，學(xué)生還以自帶課題，在老師幫助下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)其科研能力。

六、強(qiáng)化過(guò)程考核，突出能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生科研思維

傳統(tǒng)考核機(jī)制缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督，學(xué)生存在僥幸心理，認(rèn)為期末過(guò)的去，就能考的過(guò)，在平常理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)中應(yīng)付了事。在課程體制改革中應(yīng)強(qiáng)化過(guò)程考核，突出能力培養(yǎng)，強(qiáng)化評(píng)分的科學(xué)性和規(guī)范性。在平時(shí)和期末成績(jī)考核的基礎(chǔ)上，增大過(guò)程考核賦分比例，可給學(xué)生布置閱讀科研文獻(xiàn)資料，撰寫(xiě)綜述性學(xué)術(shù)論文，以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和整合能力，同時(shí)拓寬學(xué)科前沿知識(shí)。要求學(xué)生通過(guò)精讀文獻(xiàn)，完成PPT 講解，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)交流能力［4］。通過(guò)多種活動(dòng)賦分，達(dá)到加強(qiáng)過(guò)程管理的目的。

總之，在教學(xué)改革的背景下，以培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，遵循OBE 理念，對(duì)物理化學(xué)理論課程及實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行教學(xué)改革探索任重道遠(yuǎn)。只有優(yōu)化物理化學(xué)課程及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，完善課程體系，建立合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，才能取得較好的效果。