中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)問題研究

李士曼

（商丘幼兒師范學(xué)校，河南 商丘 476005）

近年來，我國的幼兒保育工作發(fā)展很快，以中等職業(yè)學(xué)校為代表的各種類型的幼兒園，學(xué)前教育專業(yè)不斷增加。還有一些學(xué)校把學(xué)前教育放在了學(xué)校比較突出的位置。學(xué)前舞蹈課程是學(xué)前教育專業(yè)的必修課程，本課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長。幼兒教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)不僅要教學(xué)生專業(yè)舞蹈方面的知識，而且要以創(chuàng)新的教學(xué)方法，使學(xué)生成為具有專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師。

一、中職學(xué)前教育幼兒舞蹈教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)前幼兒舞蹈教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不明確

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)缺乏規(guī)范的教學(xué)大綱，人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確。所以幼兒園舞蹈課程已經(jīng)不能滿足社會的需求，中等職業(yè)學(xué)校教師重視舞蹈技能教學(xué)，而忽視舞蹈編導(dǎo)與訓(xùn)練課程，忽視對學(xué)生的情感體驗(yàn)、溝通表達(dá)能力、藝術(shù)感染力等方面的教育，導(dǎo)致學(xué)生在舞蹈表演能力和舞蹈教學(xué)能力上的困境。在幼兒教師培訓(xùn)方面，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)中缺乏與學(xué)前教育相關(guān)的目標(biāo)和實(shí)踐，不利于提中學(xué)生的舞蹈編排能力和教學(xué)水平。

（二）中職學(xué)前專業(yè)學(xué)術(shù)舞蹈基礎(chǔ)不扎實(shí)

學(xué)前教育的對象是全日制學(xué)生，在入學(xué)之前這些學(xué)生很少接受舞蹈教育和培訓(xùn)，對舞蹈的基礎(chǔ)知識和舞步的掌握都比較欠缺。身體的軟開度、靈活性和協(xié)調(diào)性都無法滿足要求。從幼兒舞蹈教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求來看，中等職業(yè)學(xué)校的舞蹈教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈內(nèi)容的積極性。在實(shí)踐中遇到困難，學(xué)生不能掌握某一舞蹈項(xiàng)目的練習(xí)動作時，就會產(chǎn)生懶惰、畏縮、厭倦等心理，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的自信，應(yīng)重視幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

（三）中職學(xué)前專業(yè)舞蹈課程時長過少、教育模式單一

中職學(xué)校開展的幼稚園舞蹈教學(xué)，課程所占比例不大，每周1-2節(jié)課，每節(jié)課90分鐘，時間緊、任務(wù)重的教學(xué)環(huán)境下，以舞蹈教材為主要內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行程式化的舞蹈學(xué)習(xí)教育，會造成課堂教學(xué)內(nèi)容缺失，如情境、教學(xué)、教學(xué)指導(dǎo)等。兒童舞蹈課程教學(xué)評價中，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評價過于片面，以舞蹈理論考試成績、舞蹈表演技巧為主，對學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)狀況作了簡要分析和評價，學(xué)生之間評價較少。中職教師在評價舞蹈學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)上，側(cè)重于對舞蹈理論和舞蹈實(shí)踐的評價，而忽視了對學(xué)生舞蹈創(chuàng)造能力、幼兒教學(xué)能力、審美情趣和文化修養(yǎng)等方面的評價。這是一種缺乏客觀性的固定評價。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)改革創(chuàng)新戰(zhàn)略研究

（一）在學(xué)前教育的舞蹈教學(xué)中加入不同主題活動

近代以來，幼兒園教育的理念發(fā)生了巨大變化。幼兒教育越來越重視素質(zhì)教育的地位。在語文、數(shù)學(xué)、音樂、藝術(shù)等學(xué)科中，以綜合素質(zhì)教學(xué)代替單一教學(xué)。應(yīng)試教育在幼兒教學(xué)中已消失無蹤，取而代之的是一種生動活潑、生機(jī)勃勃的素質(zhì)教育。舉例來說，當(dāng)老師教孩子們跳“Hello，小動物”時，他們不應(yīng)該只是教學(xué)生跳舞的動作。孩子們也許沒有親眼看到過各種動物。他們對各種動物及其形狀一無所知。其結(jié)果是對舞蹈學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)難度增大，學(xué)習(xí)效果不佳。課堂上，老師給孩子們播放各種小動物的視頻，讓孩子們看懂視頻內(nèi)容。教會學(xué)生唱有關(guān)動物的兒歌和講相關(guān)故事。通過想象和組織讓孩子們自己繪畫。通過這種方式，使兒童能夠認(rèn)識并熟悉各種動物的形態(tài)，對學(xué)習(xí)動物舞蹈產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。常規(guī)舞蹈教學(xué)相對簡單，教學(xué)過程有些單調(diào)。兒童在學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣，產(chǎn)生抵觸心理，造成教學(xué)困難。把游戲、繪畫等多種活動融為一體，使舞蹈教學(xué)方法生動活潑，教學(xué)過程輕松愉快，提高了幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和效率。

（二）在學(xué)前教育的舞蹈教學(xué)中對難度較小的舞蹈進(jìn)行教學(xué)

中職生中身體素質(zhì)較差的學(xué)生比例較高，部分學(xué)生舞蹈天賦較低。學(xué)員學(xué)習(xí)舞蹈的效率和效果各不相同。中職生學(xué)學(xué)前階段的教學(xué)，不應(yīng)選擇難度中等、專業(yè)性強(qiáng)的舞蹈，而應(yīng)選擇一些難度小、學(xué)習(xí)容易、動作難的舞蹈。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)起來更加容易，學(xué)習(xí)效果更好。與此同時，兒童年齡小，身心素質(zhì)差，舞蹈難在兒童學(xué)習(xí)中掌握，會打擊兒童的自信心，學(xué)習(xí)困難的舞蹈動作也會對兒童身體造成傷害。選用難度小的舞蹈進(jìn)行教學(xué)尤為重要。比如，學(xué)習(xí)“背下式”動作。柔韌的低腰練習(xí)，在舞蹈中是必不可少的。職業(yè)性動作在學(xué)習(xí)過程中很難，因此我們應(yīng)該簡單易學(xué)。要求學(xué)生背向墻壁，用手慢慢移動，在老師的指導(dǎo)下練習(xí)。因此，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生能夠迅速掌握這一技能，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，工作結(jié)束后，以中效和奉獻(xiàn)精神開展教學(xué)活動。與此同時，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也有利于兒童的身體發(fā)展。

三、結(jié)語

伴隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教育的種類越來越多，舞蹈學(xué)作為幼兒教育的必修課程必須予以重視。在中等職業(yè)教育中，對學(xué)前舞蹈專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)重視這些問題，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合多種新活動以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，選較難的舞蹈要考慮學(xué)生的身體素質(zhì)、舞蹈天賦，維持孩子的興趣是老師們必須具備的品質(zhì)。