新形勢下廣西高校大學(xué)生個性化就業(yè)指導(dǎo)模式構(gòu)建

宋南

（廣西中醫(yī)藥大學(xué) 公共衛(wèi)生與管理學(xué)院，廣西 南寧 530200）

通過對我國教育部門的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析可知，當(dāng)前我國的應(yīng)屆畢業(yè)高中生數(shù)量已經(jīng)近千萬，但是高考報名學(xué)生數(shù)量卻缺失10%左右，這個情況廣西地區(qū)也比較明顯。這說明部分高中生畢業(yè)后選擇了出國深造或者放棄高考，出現(xiàn)這種情況的原因很多，但是主要原因還是由于高校畢業(yè)生就業(yè)難問題導(dǎo)致的，很多人認(rèn)為即使考上大學(xué)畢業(yè)后也就意味著失業(yè)。但是通過對廣西地區(qū)企業(yè)人員招聘調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)企業(yè)人才緊缺情況也比較普遍，學(xué)生“就業(yè)難”以及企業(yè)“用工荒”的矛盾說明大學(xué)生就業(yè)的問題并非是社會提供的工作崗位數(shù)量少，而是由于學(xué)生自身的能力和素質(zhì)不符合企業(yè)崗位要求，因此高校大學(xué)生個性化就業(yè)指導(dǎo)尤為必要，可以幫助學(xué)生明確自身的發(fā)展方向，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行專項(xiàng)技能訓(xùn)練和全面發(fā)展，使學(xué)生與企業(yè)要求相匹配。

一、廣西高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的必要性分析

個性化就業(yè)指導(dǎo)指的是高校教師和輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及優(yōu)勢和不足等方面的分析，為學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到自身的知識技能以及特長等，并結(jié)合自身的情況做好發(fā)展定位，降低就業(yè)中的風(fēng)險問題。對于高校大學(xué)生來說，個性化的定位有利于幫助學(xué)生選擇合理的就業(yè)目標(biāo)。高校大學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)工作不僅有利于體現(xiàn)出高等教育對人才培養(yǎng)的重視，同時也有利于以人為本原則的落實(shí)，提升學(xué)生的就業(yè)率和學(xué)校的形象。此外，還有利于幫助學(xué)生尋找更符合自身的發(fā)展道路和理想的工作，對學(xué)生一生的發(fā)展都具有重要作用。

隨著高校的擴(kuò)招以及辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，但是社會對人才需求量卻沒有明顯的增加趨勢，導(dǎo)致社會人才供需存在較大的差異性，而且這種差距逐漸提升。此外高校畢業(yè)生對社會人才素質(zhì)以及能力的需求判斷不準(zhǔn)確，認(rèn)知不清晰，無法明確自身的定位。在巨大的社會競爭壓力下，如果學(xué)生缺乏對自身的準(zhǔn)確認(rèn)知，必然無法保證學(xué)生學(xué)習(xí)工作的順利開展。通過對傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)工作開展情況來看，指導(dǎo)內(nèi)容和方式過于籠統(tǒng)，無法精確到大學(xué)生個人，導(dǎo)致很多學(xué)生雖然明確就業(yè)的主要方向，但是對于個人的發(fā)展以及需要具備和提升的方面仍然不清晰，限制學(xué)生的就業(yè)。

二、廣西高校大學(xué)生個性化就業(yè)指導(dǎo)對策

大學(xué)生個性化就業(yè)指導(dǎo)工作有利于促進(jìn)學(xué)生在就業(yè)、求職以及發(fā)展過程中具有更明確的方向，并提升各項(xiàng)能力和素質(zhì)。為了保證這個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在大學(xué)生個性化就業(yè)指導(dǎo)工作中不能過于注重就業(yè)技巧的傳授，還需要結(jié)合學(xué)生的整個職業(yè)生涯規(guī)劃，做好長期準(zhǔn)備工作，具體對策如下：

（一）轉(zhuǎn)變大學(xué)生個性化就業(yè)指導(dǎo)理念

大學(xué)生個性化就業(yè)指導(dǎo)工作開展中首先需要轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)理念，采用新型的就業(yè)指導(dǎo)方式。[1]傳統(tǒng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作過于注重思想政治教育，忽視就業(yè)指導(dǎo)工作開展。將學(xué)校日常管理工作與就業(yè)指導(dǎo)混合，導(dǎo)致就業(yè)觀念無法滿足社會以及學(xué)校的就業(yè)服務(wù)。因此新形勢下需要構(gòu)建新的就業(yè)指導(dǎo)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)的結(jié)合，使學(xué)生從入學(xué)后就能夠?qū)蜆I(yè)工作有一個更清晰的認(rèn)知，保證職業(yè)目標(biāo)的科學(xué)性，以及職業(yè)選擇的有效性，使學(xué)生從入學(xué)開始就意識到就業(yè)壓力，同時能夠?qū)毫D(zhuǎn)化為動力。高校就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)前已經(jīng)成為思想政治教育工作開展中的重要組成部分，同時也是高校服務(wù)育人理念落實(shí)的關(guān)鍵。高校教育工作開展中需要思想政治教育為先，加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)工作的拓展。此外，在就業(yè)指導(dǎo)工作中可以采用多元化的方式，比如可以建設(shè)就業(yè)咨詢約談室，對學(xué)生進(jìn)行咨詢和約談服務(wù)，解決就業(yè)中的實(shí)際問題，保證就業(yè)指導(dǎo)方案的科學(xué)化。

（二）做好學(xué)生思想政治教育工作

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開展過程中必須要以思想教育工作開展為基礎(chǔ)，通過思想政治教育工作促進(jìn)學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)，幫助學(xué)生對自身的特長和不足有一個全新的認(rèn)知，并科學(xué)選擇求職目標(biāo)。首先，建立科學(xué)的就業(yè)觀念，高等教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的提升使得大部分人認(rèn)為上大學(xué)成為一種高成本的投入，因此對畢業(yè)后的回報期望很高。這種心理壓力下導(dǎo)致很多學(xué)生從開始入學(xué)具有一種無形的經(jīng)濟(jì)壓力，特別看到當(dāng)前社會畢業(yè)生就業(yè)難問題后，會喪失信心。因此需要從學(xué)生入學(xué)后就要開始接受思想教育，為學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，保證定位的準(zhǔn)確性，并能夠積極應(yīng)對社會的挑戰(zhàn)，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。同時樹立科學(xué)的擇業(yè)價值觀，從當(dāng)前學(xué)生的擇業(yè)價值觀念來看，具有多元化的發(fā)展趨勢，而且目的性、功利性都比較強(qiáng)。同時在外界環(huán)境的影響下，大學(xué)生的職業(yè)評價過高，往往將明星或者一些成功人士作為評價標(biāo)準(zhǔn)，只注重這些人的收獲，沒有意識到別人的奮斗過程，導(dǎo)致學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與社會實(shí)際不符。當(dāng)前廣西大學(xué)、桂林理工、廣西師范大學(xué)、廣西民族大學(xué)等都已經(jīng)將就業(yè)指導(dǎo)工作融入到思想引導(dǎo)和教育工作中，促進(jìn)學(xué)生對個人以及社會發(fā)展關(guān)系的完善，使學(xué)生可以將國家以及個人理想結(jié)合在一起，保證擇業(yè)價值觀的正確性。

廣西高校大學(xué)生就業(yè)情況與全國畢業(yè)生就業(yè)情況走勢基本相同，針對大學(xué)生的就業(yè)問題，需要正確看待出現(xiàn)就業(yè)問題的原因，并結(jié)合這些原因探究相應(yīng)解決對策，保證就業(yè)指導(dǎo)的個性化，結(jié)合學(xué)生自身情況確定合理的就業(yè)指導(dǎo)方案，同時做好學(xué)生的思想政治教育工作，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。