技能大賽環(huán)境下高職物流管理專業(yè)教學(xué)改革思路

哈英萍

（青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院 青海海東 810700）

根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》為了深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面推進以賽促教學(xué)、以賽促合作，提高職業(yè)院校育人質(zhì)量和水平，培養(yǎng)崇尚勞動、敬業(yè)守信、精益求精、敢于創(chuàng)新的工匠精神，學(xué)院全力支持專業(yè)技能大賽建設(shè)，專業(yè)教師在實際工作中也對此有所收獲。

學(xué)院物流管理專業(yè)教學(xué)情況

物流管理專業(yè)教學(xué)環(huán)境。學(xué)院成立于2015年，作為樂都第一所大學(xué)，深受期待。物流管理專業(yè)是學(xué)院的重點專業(yè)，物流管理專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)有不錯的基礎(chǔ)。為了學(xué)生創(chuàng)造物流職業(yè)技能大賽的教學(xué)環(huán)境和訓(xùn)練場地，例如：目前學(xué)院的物流綜合實訓(xùn)室，就是根據(jù)物流職業(yè)技能大賽的現(xiàn)場情況而重新布置的，有自動立體倉庫、AGV小車、打包機、塑封機、重型貨架、電子標(biāo)簽貨架、叉車、籠車、托盤、系統(tǒng)軟件等設(shè)施設(shè)備，教學(xué)實訓(xùn)條件良好，滿足日常教學(xué)及物流專業(yè)技能大賽訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供可以實戰(zhàn)實踐的實訓(xùn)設(shè)備和場地，貼近技能大賽和行業(yè)要求。

物流管理專業(yè)師資條件。物流管理專業(yè)6名教師，4名研究生，1名在職研究生，學(xué)歷背景較為優(yōu)秀，均為年輕教師，在建校初期均從基礎(chǔ)做起，對物流管理專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展都有較高的共同認知，且都作為任課教師直接接觸學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況較為了解，積累了大量的的教學(xué)經(jīng)驗，同時聘請具有5年以上企業(yè)工作經(jīng)歷或者中級及以上技能證書的檢驗豐富的一線員工為學(xué)生講授實訓(xùn)科目。

學(xué)院物流管理專業(yè)技能大賽情況

參賽情況。物流管理專業(yè)現(xiàn)參加青海省省賽兩次，國賽一次，指導(dǎo)老師和學(xué)生均缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，由于參賽指導(dǎo)老師接觸該項比賽的時間較短，對與比賽相關(guān)的培訓(xùn)教學(xué)方式方法的認識和掌握程度不夠，所以教師團隊的能力還需要提升，指導(dǎo)教師在培訓(xùn)的過程中，主要精力都放在了專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)上，對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，和綜合能力的提高關(guān)注不夠。

學(xué)生選拔。學(xué)生的綜合素質(zhì)和競賽能力有待加強。所謂綜合素質(zhì)，不單是指學(xué)生的專業(yè)理論知識和實踐技能的綜合，還包括學(xué)生的心理素質(zhì)，抗壓能力、競爭意識，高強度競賽中需要的現(xiàn)場發(fā)揮、靈活應(yīng)變、團隊合作等能力。由于初次參賽缺乏經(jīng)驗，對賽項理解不通透，同學(xué)上陣準(zhǔn)備時間較短，心理素質(zhì)有待提高，競賽中的失誤情況較多，影響了比賽成績。參賽學(xué)生的選拔是比賽成功的一個非常重要的因素。反思比賽，隊員的選拔和培訓(xùn)都顯得不夠充分，由于比賽前的選拔和培訓(xùn)都未能形成一個比較成熟的模式由此給后續(xù)的比賽帶來不良影響。

學(xué)院物流管理專業(yè)教學(xué)與技能大賽的融合情況

參賽經(jīng)驗

積累了一定的比賽培訓(xùn)經(jīng)驗。通過摸索和實踐，我們逐漸總結(jié)出了一些行之有效培訓(xùn)方案，在實際比賽應(yīng)用時也得到了較好的發(fā)揮。

形成了穩(wěn)定的教師培訓(xùn)團隊。物流教研室的教師在指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生參加比賽的過程中，逐漸形成了一支比較穩(wěn)定的培訓(xùn)團隊，通過這次比賽的磨合和摸索，指導(dǎo)教師對比賽規(guī)則有了較為清晰的認識，并根據(jù)比賽特點，逐步形成了較為有效的競賽培訓(xùn)體系。但是現(xiàn)只有兩名教師參加技能大賽帶隊，所以整個專業(yè)對技能大賽的認識程度普及度不高，后期進行賽教融合會面臨困難。

總結(jié)技能大賽的競賽標(biāo)準(zhǔn)，參考教學(xué)目標(biāo)重點，重新修改人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成"教，學(xué)，做"一體的教學(xué)模式，增加大賽實訓(xùn)項目，對標(biāo)行業(yè)準(zhǔn)則，強化項目模塊實訓(xùn)，提高師資水準(zhǔn)，讓學(xué)生素質(zhì)能夠得到更全面的發(fā)展。

學(xué)生塑造

提升了學(xué)生專業(yè)綜合技能。在組織學(xué)生參與培訓(xùn)和比賽的過程中，通過理論考試、方案制作和方案實施等方面的培訓(xùn)和考核，讓學(xué)生在專業(yè)理論知識和實踐操作方面的能力都得到了提升，也使大家意識到自身的不足，對加強個人和團隊各方面能力上起到了積極的作用。

培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞以及團隊合作精神。通過選拔，同學(xué)們在隊伍中分別擔(dān)任不同角色，參賽隊伍所有的隊員都盡了最大的努力，在為期一個月的訓(xùn)練中，同學(xué)們抗住了各方面的壓力，放棄了所有課余時間，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下認真復(fù)習(xí)專業(yè)理論知識，訓(xùn)練實踐操作，選手們也在不斷的磨合過程中，積累了一定的經(jīng)驗、培養(yǎng)團隊合作精神。

總而言之，時代和技術(shù)的發(fā)展為物流管理活動的發(fā)展提供了沃土，技能大賽的推進讓物流管理專業(yè)教學(xué)更加貼近行業(yè)現(xiàn)狀，學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中競爭，專門培養(yǎng)和培訓(xùn)對物流管理有興趣的學(xué)生，讓他們在各個環(huán)節(jié)與崗位上實踐，接軌畢業(yè)工作崗位，應(yīng)該加強和物流企業(yè)之間的聯(lián)系和溝通，與課程相結(jié)合，參與一些競賽或者等社會活動來進行人才培養(yǎng)，這對學(xué)校的學(xué)生來說，不但可以正確認識物流管理，學(xué)習(xí)相關(guān)知識要點，積累實踐的工作經(jīng)驗，還可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)和溝通與表達能力，團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生就業(yè)能力，以后將理論知識應(yīng)用到實際的工作過程當(dāng)中。

教師同樣需要多參加大賽鍛煉指導(dǎo)能力，多進企業(yè)提高個人專業(yè)技術(shù)技能，物流教研室需要制定符合現(xiàn)代以賽促教學(xué)、以賽促合作的人才培養(yǎng)方案，把培養(yǎng)現(xiàn)代行業(yè)需求，崗位合適的學(xué)生作為教學(xué)目標(biāo)共同努力。